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“凡有井水处，皆能歌柳词”，相信很多人都学过柳永的《雨霖铃》，这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，具有很高的艺术价值。接下来，出国留学网为您带来“柳永雨霖铃教案”，更多精彩内容尽在出国留学网，欢迎大家的关注和阅读。
一、设计思想 “送别”是中国古典诗词中一个重要的主题，诗人们通过这些诗词向读者展示了许多不同的送别场面，抒发了深深的离别之情。送别诗词有许多共通之处，如选取典型意象，情景交融、虚实相生的写作技巧等等。本课将以北宋婉约派代表人物柳永的《雨霖铃》为例，引导学生把握词中的意境，感悟男女恋人分别时的万千愁绪，掌握送别诗词中融情入景、虚实相生的写作手法，培养鉴赏古诗词的能力。
本课的教学将采用学生合作、讨论、探究的方式，以“整体感知-合作探究-局部研讨-拓展提升-归纳总结”的过程进行。
二、教学歩骤：
课前准备：播放歌曲《送别》创设情境
(一) 导入由“送别”这个话题回顾曾经学过的与送别有关的诗句，列举送别诗词中常用的意象，引出新课柳永的《雨霖铃》。
(二) 诗词鉴赏
1、 介绍作者柳永
2、 学生诵读词的上下阙，自主疏通词句的意思。
3、 欣赏比较《雨霖铃》的两幅插图，从意象与意境上感受本词。
4、 学生交流讨论：说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里?教师引导鉴赏名句：今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。感受本词情景交融，虚实相生的写作技巧。
(三) 拓展提升江南柳 张先隋堤远，波急路尘轻。今古柳桥多送别，见人分袂亦愁生。何况自关情。 斜照后，新月上西城。城上楼高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。张先的《江南柳》与柳永的《雨霖铃》相同和不同之处在哪里?同：都写了别情;都写了别时的典型环境;都是情景交融、融情入景;都写了别后，虚实相生。 异：柳词想象别后自己远行的情景，张词着重写送行者别后情景。
(四) 归纳总结送别诗词常用的艺术手法：
选取别时的典型意象 融情入景，情景交融虚实相生
(五)作业布置：
背诵《雨霖铃》，完成练习。
一、导入新课
我们在讲宋词简介的时候说过，宋词可以分为几个流派?(生：两派。豪放派和婉约派。)豪放派的代表人物是?(苏轼、辛弃疾)婉约派的代表人物是?(柳永、李清照)
传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)?”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。”由此大家可知这两个流派的不同特点。。
能让苏轼与之一争高下的“杨柳岸晓风残月”出自哪首词?(生：《雨霖铃》)
今天我们就来学习这首《雨霖铃》 (板书)
一 关于柳永
柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。 他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京(即开封)，苏州，...
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