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03-11
课前准备工作是教师工作中的重中之重,教师上课时即使不带教案,也会提前准备好教案。高质量的课堂,离不开老师优秀的教案。以下是由出国留学网为你整理的《漂亮的灯教学反思》,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
设计理念
在教学中力求体现学生的主体地位,在朗读说话中感悟,同时根据一年级学生的特点,创设各种情境,让学生轻松愉快自主地学习。
学习目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受到农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂,激发学生热爱生活、热爱学习之情。
学习重难点
重点:认识生字,会写4个字。朗读课文
难点:读好课文,体会情感。
学习准备投影、生字词语卡片
第一课时
目标预设
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文,感受农村变化大。
学习流程
一、创设情境,揭示课题:
1、今天我们一起到一个小村庄去看一看,欣赏那里的美丽景色。(投影课文插图)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、配乐师看图叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看──(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看图夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文
1、想看到小村庄更美的景色,咱们先把这首儿歌读好了。
2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
3、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:(9个)座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。
轻声音节:(4个)的们子亮。
4、各自读全文,读正确。──小组内读
5、出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读,开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
读含有生字的词语。
三、潜心会文,真切体验
1、自读课文,想想你喜欢哪座房子,说说为什么?
2、四人小组内交流,说出自己的想法,并朗读有关的句子。
四、对话交流,表达体验
1、集体交流,你喜欢那哪座房子,是什么样的?
⑴第一句
学生读句子,其他学生说说,你听到了什么或看到了什么?(让学生说说自己的感受)──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话,哪些词特让你有感觉?
是呀,诗人用这么美的词组写出了...
10-18
虽然他(她)们的理解力还停留感性认知阶段,但已经学会了由文本展开自己丰富的想像,描绘出唯美的意境。以下是出国留学网小编整理的一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学反思,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。
从拼音到识字再到课文,一年级的孩子正逐渐走近语文,走进美丽的语言世界。虽然他(她)们的理解力还停留感性认知阶段,但已经学会了由文本展开自己丰富的想像,描绘出唯美的意境。
今天,我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌,全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文,却有着很大的想像空间。
于是,在教学中我没有牵着学生们的手,而是在孩子们读课文的基础上,问:“读了课文,你知道了什么呀?”
生1:我从“屋后树成行”知道那些小房子的后面有很多大树。(“怪不得空气这么新鲜啊!”我接着说。)
生2:我从“青青的瓦”知道那些小房子的顶上的瓦片排得整整齐齐,颜色都是青的,看上去很漂亮。(“恩,你还能认真地观察图,真好!”我表扬他。)
生3:我从“房前花果香”知道了那些小房子的前面还种着很多的花,还有果树。
师:那你们觉得会有些什么花和果树呢?
(生:桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花……苹果树、橘子树、柿子树……)
[孩子们边说边想像着花开,果子成熟时的景象,流露出夸张的神情,当说到各种各样的果子时,大有馋涎欲滴之感。]
生4:我从“白白的墙,宽宽的门,大大的窗”知道那些房子的墙是白白的,很干净,门很宽,走起来很方便,窗也是大大的,这样里面就很亮。
[尽管孩子们的理解有很多是很表面的,但我觉得他们在自己朗读课文的基础上说出自己的理解,真的挺了不起。特别是“房前花果香”的想像还是很到位的,真为孩子们的进步感到高兴啊。]
生5:我知道那个小朋友最爱的还是他们的小学堂,因为他说“哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。”
师:你知道“小学堂”吗?(就是“小学校”,孩子们异口同声地喊了起来。)
那么,他们为什么最喜欢的还是他们的学校呢?你觉得学校美在哪呢?
生A:学校有大大的操场,可以让我们运动。
生B:学校里有很多小朋友,大家一起玩得真快乐。
生C:学校的房子高高的,大大的,里面的地方这么大(边说还边比划),还有健身器材,而那些小房子么很小,玩的地方很少的。
生D:学校里也有白白的墙,而且还有很多小朋友画的画,看上去非常漂亮。
生E:我们的教室里还有中队角,家里是没有的。(看来这个孩子特别喜欢我们的中队角,呵呵~~~~)
生F:学校里还有五星红旗,家里也是没有的。
生G:在学校里我们还可以学到很多知识,不懂的还可以问问老师,家里就不能学到很多知识了,最多只能自己看看书。(显然这是个爱学习的孩子。)
……
[孩子们在陈述学校的美时显然已经把自己融合了进去,把我们学校的特点结合了进去,所以大家一致认为虽然乡下的那些“家”很美,但还是比不上学校美。]
听...
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