狼牙山五壮士教学反思

　作文标题： 《狼牙山五壮士》课后反思
关键词： 课后 反思 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《《狼牙山五壮士》课后反思》，欢迎大家踊跃投稿。

《狼牙山五壮士》课后反思

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

本课的教学重点难点是理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。所以，在设计本课时，我重点突出以下几点：

一、了解时代背景，为理解五壮士对敌人的仇恨做铺垫

因为学生生活在和平年代，对敌人在我国犯下的滔天罪行不了解，所以学生对五壮士对敌人的那种刻骨仇恨理解不深刻。因此，在课前我让学生收集关于抗日战争的资料，了解日本帝国主义在我国的国土上烧杀抢夺，无恶不作的强盗行径。这样，学生充分了解了日本侵略军的罪恶，在学习课文时，就能理解五壮士胸中的怒火和仇恨，学生的情感就会一触即发，让学生带着五壮士对敌人的仇恨来读课文，就水到渠成了。

二、指导学生在感悟的基础上，朗读课文。

语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。以情促读，读中感悟，加强读书方法指导在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学本课，我重点通过指导学生朗读，来体会五壮士的英勇顽强、坚强不屈的英雄气概。要想读好，只有在理解、感悟的基础上，才能将自己的情感通过朗读表达出来。所以，我在教学描写五壮士诱敌上山、英勇杀敌时，让学生边读边思考，边写自己的感受。学生的感受很多，也很深刻，然后让学生带着自己的感受来读课文，这样就能达到有感情地读课文了。

三、从细节描写中感受英雄气概
为了让学生感受到五位壮士的英雄气概，我引导学生着重抓住描写他们神态和动作的词语去体会。如第二自然段的教学中，学生抓住了“沉着地”，“大吼一声”，“抡一个圈”，“全神贯注”等词语感受到他们的满腔热血和对敌人的刻骨仇恨。
课文重点刻画了班长马宝玉的英雄形象。我紧扣“斩钉截铁”这个词语，层层递进地让学生理解在生死抉择的那一瞬间，他坚定的信心和不畏牺牲的精神。“斩钉截铁”就是他英雄形象的真实写照。在教学这一环节时，我引导学生找出当面前有两条路时，马宝玉选择的是哪条路，接着问：这是一条什么样的路？面对这样的绝路，马宝玉是怎么做的？让学生读出书上的句子。我用课件出示：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”带头向棋盘陀走去。我接着问：“面对这两条路，马宝玉迟疑了吗？”学生答：“没有。”我再问：“面对生与死的选择，他犹豫了吗？”学生答：“没有。”我满怀激情地说：“面对生与死的选择，没有迟疑，毫不犹豫，这就是什么？”学生会一下子找到这个词“斩钉截铁”，对马宝玉的这种壮举也充满了惊叹、敬佩之情，学生的情感被掀起了大的波澜。我顺势引导：“谁能读出他的斩钉截铁？”指名读，然后全体齐读，把全体同学的情感推...

　　老老实实做人，认认真真教书。作为老师我们有必要写好一份精美的教案。想要写好教案，就要深入研究教育教学理论，使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特点。你是否在寻找合适的教案课件呢？经过收集并整理，出国留学网为你呈上狼牙山五壮士教学反思简短通用版，可能你会喜欢，欢迎分享。

狼牙山五壮士教学反思简短通用版(篇1)

　　在语言文字训练中，培养学生的语感是非常重要的。因为语感是学生对语言文字的感受，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。教学了《狼牙山五壮士》这篇课文后，在培养学生的语感方面我深有体会。下面就说说在这课的教学中，我是如何培养学生的语感的。

　　一、凭借教师示范读

　　小学生由于生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感。此时，教师就可以进行范读。但教师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧，这样才能够给学生以启发和感染。这样通过教师生动形象、栩栩如生的范读，学生的情感才会自然而然地和作品、教师的情感产生共鸣，才会在不知不觉中学会朗读。这样训练，不仅引导学生体会文章的思想感情，而且引导学生学会表达情感；不仅引导学生模仿读，而且培养学生创造读。因此，在对学生进行朗读训练中，教师的示范朗读非常重要。如在引导学生通过语言文字体会到五壮士的英勇顽强的精神后，但就是读时体现不出来五壮士的这种精神，这时教师的范读就显得极为重要。通过教师的范读，学生知道了应该怎样读才能体现出来这种精神。这无形中就节省了很多的时间，同时，也培养了学生的语感，学生在今后遇到类似的语言文字就知道怎么读了。

　　二、指导学生抓重点词语读

　　教学中通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。因此，在指导学生读书时，指导学生抓住重点词朗读也是培养学生语感的好方法。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，怎样让学生读出班长的果断和坚定是非常重要的。因此，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快地就找到了感觉，读出了班长的斩钉截铁、坚决果断。如果经常进行这样的训练，学生的语感在自然而然当中，也就训练出来了。

　　由此不难看出，在教学中，凭借教师的示范朗读和在指导学生朗读时，抓住句中重点词语去训练学生的朗读，都可以增强学生的语感。当然，训练学生朗读，增强学生语感的方法还有很多，这还需要在今后的教学中不断探索。

狼牙山五壮士教学反思简短通用版(篇2)

　　课件《狼牙山五壮士》教学反思

　　《狼牙山五壮士》是人教社版九年义务教育课程教材，五年级第九册中的第二十二课，这篇课文所写的年代比较久远，所以在理解上有一定的难度，我组织学生在课外搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解，可以说这节课，学生的课前有所准备。本单元的训练重点是“勿忘国耻”。课后思考。练习第四题“课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次作为重点来写的，为什么要这样写？”从这道题可以看出需要让学生懂得详写与略写。感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。

　　针对以上几个问题，这节课的教学目标应该是：

　　1、学会快速阅读课文的方法。

　　2、理解课文叙述的顺序的同时了解详写与略写。针对这两个目标，我采用了以下方法来教...

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑。下面是出国留学网小编带来的《狼牙山五壮士》教案，欢迎阅读参考。

　　《狼牙山五壮士》教案

　　教学目标：

　　1.学会本课14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

　　2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

　　3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

　　4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

　　教学重点、难点：

　　这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，激发情感。

　　1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

　　2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

　　3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》

　　4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词? (壮烈、雄壮、壮举、气壮山河)

　　是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

　　二.初读课文，自学生字新词

　　1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?

　　(学生读书、思考，教师与个别学生交流。)

　　2. 学生读后交流，教师引导概括。

　　(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。)

　　3.自学生字新词。

　　4.自学检测：

　　①认读生字与写字。

　　(从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音;还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。)

　　②课件出示：

　　居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

　　请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。

　　①指名读，接龙读。

　　②边读边谈感受。

　　(第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概;第二行是描写...

　　“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮举……下面是作文网小编为您带来的《读狼牙山五壮士有感》，希望大家能够喜欢。

　　篇一：读狼牙山五壮士有感

　　“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮举……

　　《狼牙山五壮士》讲述的是：在1941秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的任务，正要转移时却被敌人追击。他们把敌人引上悬崖。在子弹用尽的情况下，英勇顽强地与敌人搏斗，最后英勇跳崖，以身殉国。我是含着眼泪读完这篇文章的，五位壮士英勇牺牲，他们不畏困难，坚决和敌人斗争到底;他们为了连队和群众，不顾自己的安危。

　　每当我回想起五壮士的英勇壮举，我就感到十分惭愧。我作为一名少先队队员，作为21世纪的接班人，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，有时甚至想放弃，遇到刮风下雨就不想去上学。而五壮士为了解放事业前赴后继;为了下一代的幸福，克服重重困难;为了祖国抛头颅，洒热血。相比之下，我这一点小小的困难又算什么呢?

　　有首古诗说的好：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”五壮士是这样做的。我们这些21世纪的小主人翁更应该把保卫祖国的事业作为自己最光荣的职责。将来一定会有一天，我们从雏鸟变成雄鹰，从天真烂漫的孩子成为国家的栋梁之材。当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力以赴奉献我们自己的一切，甚至生命……

　　篇二：读狼牙山五壮士有感

　　读了沈重写的《狼牙山五壮士》，给我感受最深的就是五位壮士的爱国精神。

　　1914年秋，日军向我晋察冀根据地大举进犯，七连五班的五位壮士——马宝玉，葛振林，宋学义，胡福才，胡德林，他们为了掩护部队转移，将敌人引上绝路，最后，高呼口号，壮烈跳崖。liuxue86.com

　　文中曾写到：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这样的生死抉择摆在五位壮士面前，是那样的坦然。他们毫不犹豫地将生的希望留给了连队和群众。表现出决心的不止这，在五位壮士子弹都打完了的情况下，他们依然没有屈服，而是大义凛然地举起石头与敌人继续抗争。读完后，我的眼前立刻矗立起了五位壮士的英雄形象。他们为了群众和部队主力安全转移，不惜生命安危，将安全留给连队和群众，将危险留给自己。这种精神多么伟大。这种精神怎能不让我们学习。

　　任务完成了，马宝玉等人纵身跳入深谷，高呼口号，那声音的的确确是我们中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!我为五壮士而感到骄傲，我为自己是中国人而自豪。我们应该向五壮士那样爱祖国爱人民，为祖国的科技进步、经济发展做出自己的贡献，让中国成为一个强国，屹立于世界的东方。

　　让我们记住狼牙山五壮士那两句口号：

　　“打倒日本帝国主义!”

　　“中国共产党万岁!”

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狼牙山五壮士课文原文

　　1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

　　为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

　　五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

　　五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

　　又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

　　五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

　　“打倒日本帝国主义！”

　　“中国共产党万岁！”

　　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

　　狼牙山五壮士读后感

　　一天晚上，我在家里读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我感慨万分。

　　这篇课文主要讲了一件抗日战争时期，八路军里的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山、顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。

　　读完课文后，我掩卷沉思。是呀，在生活中，像这样替他人着想不顾自己安危的人有多少呀！记得有一次，家里来了很多客人，爸爸要去买菜，他问我要不要去。我如果去了，可以帮爸爸拎菜，...

　　上课了，殷老师带着微笑走上讲台说：“我们今天上一节激励我们奋发向上的语文课。”教师里静的出奇，同学们都很好奇的望着老师。

　　说完，老师把书翻开，在黑板上写着六个字“狼牙山五壮士”，向同学们说：“请按事情的叙述顺序写小标题。

　　老师把刘圆圆叫了上来，她先把段分好，然后一个接着一个把小标题写在了黑板上，同学门看后哈哈大笑。”自然段没分队，小标题可能写对吗?”老师似乎生气地指了指黑板，“你们认真看我怎么分段写小标题的吧!”

　　只见她在黑板上写着段和小标题，过了一会儿段和小标题都清楚地写在了黑板上，概括为：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。之后，老师还讲了他们的危险经历，是我们无比感动。同学们连忙把板书写在了自己的本上。

　　讲完后，老师对我们说：“五位壮士不仅屹立在狼牙山顶峰，也想丰碑一样屹立在我们的心中，我们要热爱自己繁荣富强的祖国。”

　　这一节是奋发向上的课，让我体会到：分段和小标题的重要性。也告诉我：一定会继承英雄们的遗忘，珍惜今天的幸福生活，努力学习，时刻准备为我们伟大的祖国贡献自己的力量!!!

　作文标题： 预习笔记——《狼牙山五壮士》
关键词： 预习 狼牙山 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《预习笔记——《狼牙山五壮士》》，欢迎大家踊跃投稿。

预习记录卡

文章

题目

《狼牙山五壮士》

词语

积累

集中转移粉身碎骨 满腔怒火 横七竖八

居高临下昂首挺胸斩钉截铁热血沸腾

壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河

难句

赏析

近义词

进犯——侵犯崎岖——坎坷 屹立——耸立

依托——依附 掠走——抢走 销毁——毁灭

反义词

撤退——进攻沉着——慌张 崎岖——平坦

绝路——出路

词语

解释

横七竖八——形容纵横杂乱

崎岖——形容山路不平

斩钉截铁——形容说话办事坚立果断，毫不犹豫

热血沸腾——形容情绪十分热烈激昂

居高临下——处在高处，俯视下面，形容处于有利的地位

粉身碎骨——身体粉碎

昂首挺胸——抬起头，挺起胸，形容精神奋发的样子

壮烈豪迈——勇敢有气节，勇往直前

坚强不屈——形容人坚韧刚强，不屈不饶的精神

惊天动地——形容声音巨大，也形容人了不起

气壮山河——形容气慨像高山大河那样雄伟豪迈

多音字

葛 抡

gé（纠葛） lūn（抡刀）

启示

狼牙山五壮士的坚强不屈、惊天地泣鬼神的精神永远活在我们心中，我们要记住他们的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡福才和胡德林，还要学习他们，为了祖国，即使贡献自己的...

　　“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，下面是由小编为大家整理的“读课文《狼牙山五壮士》有感”，欢迎阅读。

　　读课文《狼牙山五壮士》有感

　　当五星红旗在天安门上空高高升起时；当红领巾在我们的胸前随风飘扬时；当我们在教室里专心致志的听老师讲课时…………你是否想过，今天的幸福生活是那些英雄先烈们用生命换回来的。这几天，我学了《狼牙山五壮士》这课中就有这样的英雄。

　　本文主要写1994年秋，七连六班的五位战士接到了一个任务，把敌人引开，掩护群众和大部队主力转移。五位战士把敌人引上了狼牙山，原本任务已经完成了，但是他们担心如果自己跟上部队，敌人也会紧跟过去，对群众和部队主力造成伤害。所以，他们决定把敌人引上绝路，当到了顶峰时，他们的子弹已经用完了，最后，他们为了掩护大部队英勇跳崖。

　　最令我感动的是，当五壮士决定把敌人引上绝路，也把自己引上绝路时，他们并没有表现出犹豫不决，而是斩钉截铁、热血沸腾。他们这样舍小己为国家的奉献精神难道不值得我们学习吗？

　　当我读完全文时，在被五壮士英勇献身、舍生取义的英雄气概感动的同时，我不禁想，我们今天的幸福生活不是有很多像五壮士这样的英雄们用生命换来的吗？

　　黄继光为了让战友占领被敌人夺取的高地，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口；放牛的王二小为了保护乡亲们，把敌人引进了共产党的埋伏圈，但却被恼怒的日本鬼子挑死在刀尖；刘胡兰为了不泄露党员的名单，宁死不屈，最后也死在了敌人毫不留情的铡刀下……为了社会主义事业和新中国的憧憬，英雄先烈的死比生更有意义，更有价值。

　　想想他们，再想想自己，我不禁有些羞愧不已。三年级时，我有幸被选为国旗方队的队员，刚开始，我觉着很新鲜，但过了一段时间，我觉得每天都练得腰酸背疼，那种新鲜感就凭空消失了。结果，还没等到训练完成，我就中途退出了。现在回想起自己当时对待困难的态度，在看先烈们为了民族大众的解放事业赴汤蹈火的精神，觉得自己的做法是多么惭愧啊！

　　“少年强则国强，少年智则国智”。先烈们，我一定要以你们为榜样，不怕困难。珍惜你们为之奋斗，甚至牺牲得来的胜利成果，继承你们的遗志，把我们的祖国建设的更加美好，更加强大！

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