出国留学网专题频道百分制栏目，提供与百分制相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 百分制就是指满分为100分的考试，小学一般都采用百分制。90分以上算优秀，80分以上算良好，70分以上算中，60分以上算及格，以下算不及格。
本篇评分是针对狭义上的武侠小说而言的，近年来所流行的玄幻、奇幻、修真、网游等原则上并不罗列(实话实说，这几类小说大多是快餐种田文，莫说经典，连精品都少得可怜)。但有少数篇目的确是经典之作，也被算作了其中。
但凡书名前加注*的均为非武侠作品。
具体而言，只关注作品本身，而不计算其意义。例如平江的《江湖奇侠传》，梁公的《龙虎斗京华》乃至于还珠的《蜀山剑侠》系列，其里程碑式的象征意义不可谓不大，但就作品内容而言，终究比不上后来人站在巨人肩膀上的创作。
满分是100分，作为经典的最低分是90。些许篇目因为不同的原因会有加减分，都会在其后的内容介绍中详细阐述。
另注：本次评分选取的36部经典武侠作品，涵盖了金古黄梁温老一代的五大元老，以及新一代的孙凤椴沧马五位作家，另附萧鼎、狐狸、罗森等部分经典作品。其中争议最大的莫过于金庸和古龙的地位，以及马舸的作品。后者会在其作品评分中详述，而前者，在这36篇作品中，金庸占了7篇，而古龙则占了10篇，但这并不能说明任何问题，因为换一个角度看，金庸14部小说的一半作品上榜，而古龙的70+篇作品才上了三分之一(陆小凤、楚留香和七种武器三个系列都各按照一部作品计算)，如果一定要说的话，无疑金庸是武侠小说的掌门人，但我个人偏爱古龙。
1、《天龙八部》 作者：金庸
分数：100
之所以把《天龙》排在第一位，是因为其雄浑的笔力及恢弘的气魄，遍观老中青三代武侠作者，无一篇作品能够望其项背。作为金庸的后期作品，除却《鹿鼎记》这一异类，可谓是金庸老先生毕生心血的巅峰之作。塞外牛羊、江南烟雨……一幕幕景色在金老的笔下信手拈来，刻画的淋漓尽致，而各种的经典情节也被无数人所津津乐道，从天龙寺到燕子坞，从杏子林到灵鹫宫，少林寺一战的惊心动魄，千军阵前自刎的英雄气宇，令人不忍释卷，读完之后胸中豪气干云，将那“侠”之一道可谓挥洒到了极致之境。当一部武侠作品能被选入高中语文课本时，就可以看出对其的肯定和加冕了。
2、《多情剑客无情剑》 作者：古龙
分数：100
如果说金庸是武侠的珠穆朗玛，那么古龙无疑便是乔戈里峰了。他的作品就像他的人一样，充满了浪子的气息，却从来没有迷失过对生活的赞美和希望。他塑造过太多的经典人物，而李寻欢无疑是其中争议最大，也最为辉煌的一个。如果说还有一部作品能够同《天龙》的雄浑所媲美的话，无疑便是《多情剑客无情剑》的浪漫气息;如果说还有一个人物能够像乔峰一样的英雄式的悲壮的话，无疑便是李寻欢了。我自己是在中考之后第一次接触古龙，巧的很，看的第一部小说便是这部作品，合上书的时候，感觉心中从来没有像那一刻般受到震撼。
3、《英雄志》 作者：孙晓
分数：100-1=99
“金庸封笔古龙逝，江湖唯有英雄志。”这句话现在虽然已经成为了无数人攻击这部作品的讽刺，也是无数簇拥者将它捧上神坛的箴言，但没有人可以否认这句话。小李飞刀已成绝响，金老也是垂垂暮年，再写不出《天龙》那般沉郁顿挫的作品来，于是也再没有作品能够比得上这一本小说。《英雄志》太过宏大了，我们不难看出它一直的成长，开头几卷平平淡淡，没有什么意味，到卢云出场是一变，银川是一变，郝振湘...
08-22
申请美国大学时常常会看到一个要求是GPA不低于3.0/4.0、3.5/4.0等，由于国内大学多采用百分制或5分制、4.3分制，很多同学看到这个要求就困惑了，4分制与百分制、5分制之间应该如何换算?
GPA英语全称是grade point average，grade point 就是mark分数，因此，GPA意思就是(加权)平均分。有的时候,还被称作CGPA (Cumulative Grade Point Average)，意思是所有学期的加权平均分。另外总平均绩点(Overall GPA)是将全部所修学科按上述方法计算出来的点数，最后两年平均绩点(GPA for the last two years)即将最后两年所修各科算出来的点数。中国学生有时还提供专业课GPA。申请本科的时候，高中学生还可以单列出MS GPA(M/S GPA),也即数学(Math)/科学(Science)学科的GPA。
根据定义，GPA=(课程1成绩*课程1学分+课程2成绩*课程2学分+课程3成绩*课程3学分+......)/总学分
以国内的百分制为例子，假设你总共修了3门课： 数学 4个学分得70分，物理4个学分得80，英语2个学分得 90。那么你的GPA,也就是加权平均分就是：
(70*4+80*4+90*2)/(4+4+2)=78
计算GPA时要用到学时(hours)，在中国也叫学分，中国的学校一般规定，一门一学期的课(实验，习题课等除外)，如果一周有4个小时的课时，这门课就是4个学分。学分可以从学校开的成绩单上查到。
每个国家，甚至每个学校的评分系统都不一样。大多数美国学校采用4分制，而绝大多数中国学校采用100分制。因此，在申请国外学校的时候需要换算成对方习惯的形式。
...12-07
教育部副部长刘利民5日在接受记者采访时表示，根据党的十八届三中全会的部署，教育部已经完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。之后，修改完善，印发实施。
刘利民说，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确考试招生制度改革的顶层设计，是我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革，将显著扭转应试教育倾向，为亿万学生提供多样化的学习选择和成长途径，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长 “立交桥”。
小学和初中
全面实施阳光招生不断减少特长招生
完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法
高中
用合格和等级方式来呈现考试成绩
每一门课程学完即考，“一门一清”
一门课程可以参加两次考试的机会，同时计最好成绩
中考 招生依据为考试成绩和综合素质评价
刘利民向记者透露，在总体方案的框架下，将陆续出台包括小升初、高中学业水平考试、中考和高考改革办法等多个配套实施意见。
在小学和初中阶段，教育部已制定《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》，即将印发，在合理划定入学范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展，实行学区化办学等方面对各地提出明确要求。
“择校问题在大城市和特大城市相对来讲比较突出，我们拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导。”他说，此外还要鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式，完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。
高考 探索不分文理科设置考试科目
针对《决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，刘利民说，今后的考试主要要考查学生高中学业完成情况，将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再用百分制，避免“分分计较”。学生也可自觉选择部分等级性考试科目来参加考试，每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。“我们要创造条件，为学生提供一门课程可以参加两次考试的机会，同时计最好成绩。”他说。
另外，刘利民说，我们要着重引导学生，积极参加社会实践和志愿服务活动，建立健全信息公示等诚信机制，确保材料真实可靠。
他还说，国家改革统一高考的重要基础就是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目。探索外语科目一年多次的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数。
同步播报
实行校长教师交流轮岗
有记者问：决定中提出实行校长教师交流轮岗，这在未来对校长和教师的管理提出哪些新要求?
刘利民说，这就是要求我们要改革教师管理制度，建立教师队伍管理的约束机制、激励机制和保障机制，激励优秀人才长期从教、终身从教。
对此，应合理配制教师资源，启动统一城(镇)乡的教师编制标准，并对农村小学和教学点予以倾斜，这个政策正在扩大试点。同时改善教师资源的初次配置，...
07-21
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