短歌行赏析

　　下面是由出国留学整理的《短歌行》教案，更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。

　　【《短歌行》教案(一)】

　　【教学目标】

　　1.知识目标：通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。

　　2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。

　　3.情感目标：培养高尚的品德情操。

　　【教学方法】诵读和鉴赏

　　【教学设想】通过诵读、分析讨论，体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。

　　【教学工具】多媒体课件

　　【具体教学步骤】

　　一、导语

　　毛泽东在《沁园春?雪》里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他相提并论，这个人只能是魏武帝曹操。

　　二、关于曹操

　　曹操，字孟德，小字阿瞒。罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。

　　作为政治家：曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。建安元年(196年)，迎献帝都许，从此“挟天子以令诸侯”。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。他在北方大力屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用;几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，任人唯贤，当时四方知名的文士几乎网罗无遗。

　　作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。

　　作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题(“登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”)。他继承并发扬汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义诗歌传统，始创“以古题写时事”的诗风，被后人称为“汉末实录”。他的诗歌内容其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。

　　曹操感叹：生子当如孙仲谋，其实……

　　三、整体感知

　　播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的相关片段。学生读诗、交流。

　　四、课文讲读

　　导析：这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，曾大力强调“唯才是举”，而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。

　　释忧：诗言志，歌咏怀，曹操的心情如何呢?唯一“忧”字可总曹公心境。“何以解忧?唯有杜康”。杜康酒真的能化解曹公之忧吗?通览《短歌行》全篇，可知好酒并未使曹操真正地解忧，那么是什么样的忧愁令这位有着雄才大略的政治家和军事家“举杯消愁愁更愁”呢?

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《短歌行》教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!

《短歌行》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解作家曹操基本情况;掌握《短歌行》的思想内容;背诵本诗。

　　2.过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。

　　3.情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。

　　教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

　　教学难点：

　　1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。

　　2.运用典故及引用诗句表达感情的技巧。

　　教学方法：

　　1.诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。

　　2.点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　中国，是诗的国度。从第一部诗歌总集《诗经》开始，历经楚辞、汉乐府、《古诗十九首》，到了魏晋时期，中国诗歌史上又出现了一个重要时期：建安文学时期。此期许多作品从汉乐府民歌中吸取养料，创作五言抒情诗，五言诗由此走向成熟，同时出现七言诗，更从促进了唐代“近体诗”的成熟发展，在中国诗歌诗起到它了承上启下的作用。

　　而建安文学的开创者与组织者，也正是这位著名的政治家、军事家、文学家——-曹操。

　　二.曹操简介

　　三、解题

　　《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌•平调曲》。

　　曹操《短歌行》有二首，这是其中的一首。

　　四、写作背景

　　建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。

　　这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，曹操宴请众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，有感此景而横槊(shuò)赋诗，吟唱了千古名作——《短歌行》。

　　五、朗诵

　　把握情感：慷慨、激昂

　　六、解读诗歌

　　1.“对酒当歌”

　　诗的一开始，诗人就提出了“酒”这个意象，请同学们回忆我们曾经学过哪些与酒有关的诗句，分别表达何种情感?

　　闲适轻松时：开轩面场圃，把酒话桑麻。

　　——孟浩然《过故人庄》

　　孤独寂寞时：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

　　——李白《月下独酌》

　　失意落寞时：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

　　——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

　　离别伤感时：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　——王维《送元二使安西》

　　在《短歌行》中，曹操借酒抒发的是什么感情?诗中有没有哪一个字直接点明了作者的情感?

　　明确：“忧”

　　忧到了何...

　　《短歌行》通过对自己求贤若渴的心情进行描写，来宣传自己的主张。下面是由出国留学网小编为大家整理的“短歌行曹操翻译及赏析感受”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　短歌行原文：

　　对酒当歌，人生几何！

　　譬如朝露，去日苦多。

　　慨当以慷，忧思难忘。

　　何以解忧？唯有杜康。

　　青青子衿，悠悠我心。

　　但为君故，沉吟至今。

　　呦呦鹿鸣，食野之苹。

　　我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　明明如月，何时可掇？

　　忧从中来，不可断绝。

　　越陌度阡，枉用相存。

　　契阔谈讌，心念旧恩。

　　月明星稀，乌鹊南飞。

　　绕树三匝，何枝可依？

　　山不厌高，海不厌深。

　　周公吐哺，天下归心。

　　翻译：

　　一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。

　　好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！

　　宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。

　　靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。

　　有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。

　　只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。

　　阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。

　　一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

　　当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；

　　心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。

　　远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。

　　彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。

　　月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。

　　绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

　　高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。

　　我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。

　　注释：

　　对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。

　　几何：多少。

　　去日：过去的日子；苦：患，苦于。已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

　　慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里无实际意义。全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。

　　杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。

　　青青子衿（jīn），悠悠我心：这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。

　　沉吟：沉思，深思，这里指对贤才的思念和倾慕。

　　呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（shēng）：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。

　　呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。

　　鼓：弹。

　　何时可掇（duō）：什么时候可以摘取呢？掇，拾取，摘取。另解：掇读chuò，为通假字，掇，通“辍” ，即停止的意思。

　　越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。

　　枉用相存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的意思；用，以。存，问候，思念。

　...

　　曹操写的短歌行每句都要怎么翻译，这篇文章又要怎么赏析？尚不了解的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“曹操短歌行翻译原文及赏析”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

　　短歌行翻译原文

　　原文

　　短歌行

　　两汉:曹操

　　对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

　　慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

　　青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

　　呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

　　越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。(谈宴 一作:谈宴)

　　月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

　　山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(海 一作:水)

　　译文

　　面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。(对酒当歌，人生几何?注：“对酒当歌”一句，很多学者认为“对”和“当”是对称同意，两个字的意思是一样的，此句应译为：面对着美酒与乐歌。呈现的是曹操与众臣齐集厅堂，一边饮酒，一边欣赏歌舞表演的情景。)

　　好比早晨的露水，苦于过去的日子太多了!(譬如朝露，去日苦多。)

　　席上歌声激昂慷慨，忧愁长久难以散去。(慨当以慷，忧思难忘。)

　　靠什么来排解忧闷?唯有喝酒方可解脱。(何以解忧?惟有杜康。)

　　有才识的人啊，是我深深的牵挂。(青青子衿，悠悠我心。)

　　只因为你的缘故啊，让我思念到如今。(但为君故，沉吟至今。沈同沉)

　　麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣。(呦呦鹿鸣，食野之苹。)

　　我要是有了嘉宾，一定要鼓瑟吹笙。(我有嘉宾，鼓瑟吹笙。)

　　那皎洁的月亮呦，何时可以摘取呢?(明明如月，何时可掇?掇:摘取。)

　　因此而忧心啊，一直不曾断绝。(忧从中来，不可断绝。)

　　来吧朋友!越过那田间小道，别管他阡陌纵横。有劳你枉驾前来，让我们永远相依。(越陌度阡，枉用相存。)

　　欢饮畅谈，重温那往日的恩情。(契阔谈讌，心念旧恩。“讌”同“宴”)

　　月光如此明亮，星光也显得暗淡了，一群乌鸦向南飞去。(月明星稀，乌鹊南飞。)

　　绕树飞了三周，却找不到它们的栖身之所，(绕树三匝，何枝可依。)

　　山不会满足自己的雄伟，海再深也不自满。(山不厌高，海不厌深。)

　　若如周公那样礼待贤才，天下人心皆归向于我也。(周公吐哺，天下归心。)

　　短歌行的赏析

　　这首诗艺术表现手法主要有：感情深挚，婉曲动人;引用《诗经》成句，自然贴切。风格则苍茫悲凉。它是继《诗经》之后的四言名篇。

　　《短歌行》，属乐府《相和曲·平调曲》。曹操《短歌行》有二首，这是第一首。本篇通过宴会的歌唱来表达诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗分为四节，首八句为第一节，写人生有限，诗人苦于得不到众多贤才来同他合作，一道抓紧时间建立功业。次八句为第二节，诗人两次...

　散文标题： 短歌行（1-20）
关 键 词： 春天 的的 以为 更为 广阔 种子 饥饿 浪花 孕育 只是 时候 不让 黑色 固体 脑海 夜色 沉默
散文分类：
作文来源： https://zW.liuxue86.com/sanwen

??１??煤在沉默??不让它燃的时候??它只是黑色的固体的??夜色????２??诗本如涛声??在脑海里孕育??浪花掀开扉页??夜空的星洒落了梦????３??柳树以为倒影里的的春天??更为广阔????４??田埂饥饿的种子??吮吸着它的庄严????５??浪花我和你的距离??是永远采撷不到你的花心????６??火是清醒的??让所有的固体热烈地清醒??甚至变态????７??当雪在心里变得透明??就融化了????８??故乡遍地的陶土??烧制着屋顶??油面的红色的屋顶阳光滑行????故乡的屋顶??成为异乡的日头????９??镜子昨天装进的影子??你永远不能找回????10??向日葵开花的时候想的是天空??结子的时候却低下了头????11??镰把秋割倒栅子??向着天空讲述一垄秋色????12??气球要飞出去??和风做伴????13??爆竹爱的引线已点燃??我们必然会粉身碎骨????14??月亮是我的弯弓??早已射去了叮咛????15??松倔强地生长在岩缝里??贫瘠中拔起一朵深情的新绿????16??背对太阳，影子阻你前进??面对太阳，影子推你向前????17??月亮把爱蕴在云里??蒸发出星星????18??墨汁是黑色的却能绘出风景??我是彩色的却淹没了风景????19??太阳说你有我而消失??雪却说我有你而把生命献给了土地????20??朋友寄来一片大海??我数上面的浪花??一朵朵剪下??放在记忆的相册里??我把一个个谜??放在以后的疑问里

　　体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，以下是出国留学网小编为您整理的短歌行教案，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　《短歌行》教案

　　教学目标：

　　1、体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。

　　2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法

　　教学重点：

　　体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

　　教学难点：

　　1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。

　　2.运用典故及引用诗句表达感情的技巧。

　　教学方法:

　　1.诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。

　　2.点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、 导语(以俗语引入对作者的介绍)：

　　Speak of the devil, and he appears(说曹操，曹操就到)，有没有同学知道这句俗语的意思?“devil”一词是什么意思呢?为什么要把“魔鬼”翻译为曹操呢?请谈谈你所了解的曹操。

　　(展示幻灯片)作者简介：曹操(155-220)，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。

　　二、合作学习、赏析诗歌：(微观入诗)

　　1.微观入诗，就是从理解诗意开始;而理解诗意，就是从诵读开始。此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，哪位同学先自告奋勇朗读一下这首诗呢?

　　2.大家再一起来听听录音，听完后我会请同学起来回答朗读带读出的声音给你什么感受?和刚才这位同学读的一样吗?你觉得怎么读这首诗歌会更好?

　　明确：要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。节奏多二二式，语速要慢点。

　　3.以小组为单位，根据课文注释，在预习的基础上了解诗意。

　　三、合作探究，感受诗句，品味意境：

　　1.你认为本诗的情感着眼点在哪一个字?他忧的是什么，下面我们就来结合诗歌具体分析。

　　明确：忧;忧人生短暂;人才难求;功业未就。

　　(交代写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己...

　　人教版高中语文《短歌行》教学设计怎么写?下面由出国留学网小编为您整理的“《短歌行》优秀教学设计”，欢迎大家阅读。

　　《短歌行》教学设计1

　　教学目标：

　　通过诵读和分析讨论，体味《短歌行》“忧”中奋发、慷慨悲凉的思想感情;希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例(诵读熟悉-解决词句疑难-领悟思想情感-诵读巩固)。

　　教学重难点：

　　1、体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。

　　2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学设想：

　　1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析。

　　2、本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点;应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充阅读材料是必要的。

　　3、全课教学分为三块：初步体味(熟悉内容)，深入体味(讨论分析其思想感情)，巩固体味(诵读)。深入体味部分用三个问题来结构(你对诗中哪个句子有感触?“忧”、“求贤”各为了什么?曹操何许人也?)。

　　教学过程

　　一、 导入

　　龟虽寿

　　神龟虽寿，犹有竟时。

　　腾蛇乘雾，终为土灰。

　　老骥伏枥，志在千里;

　　烈士暮年，壮心不已。

　　盈缩之期，不但在天;

　　养怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉!歌以咏志。

　　从中可以看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的英雄。可以说，曹操的功绩是非常大的。但是为什么历来人们对他毁誉参半呢?当时的汝南名士许邵shào曾说，曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。戏曲舞台上也给曹操画上了代表奸臣的白脸。其实，站在客观历史的角度上来看，曹操确实对历史做出了巨大的推动作用。

　　二、作家介绍及背景

　　(一)作家介绍

　　曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。说他是政治家呢，是因为他“外定武功，内兴文学” ，知人善察，唯才是举;说他是军事家呢，是因为他指挥了官渡之战，逐渐统一了中国北方;说他是文学家呢，则是因为他是建安文学的开创者和组织者。既然我们现在知道他是个政治家、军事家和文学家，那么今天，我们就从文学家的角度上来看一看他作为政治家和军事家的抱负和情怀。

　　作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”，他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》;有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。

　　他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌倡和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。

　　(二)解题

　　我们先看下题目，了解些基本知识，这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐...

　　《短歌行二首》是汉末政治家、文学家曹操以乐府古题创作的两首诗。一起来看看小编为大家整理的：《短歌行》原文及注释，欢迎阅读，仅供参考。

　　《短歌行》原文及注释

　　短歌行

　　两汉：曹操

　　对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

　　慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

　　青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

　　呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

　　越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。（谈讌 一作：谈宴）

　　月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

　　山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（海 一作：水）

　　译文

　　一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

　　席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

　　那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。

　　阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

　　当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

　　远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

　　月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

　　高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。

　　注释

　　对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。

　　几何：多少。

　　去日苦多：跟（朝露）相比一样痛苦却漫长。有慨叹人生短暂之意。

　　慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里“应当用”的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。

　　杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。

　　青青子衿（jīn），悠悠我心：这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。

　　沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。

　　呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（shēng）：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。

　　鼓：弹。

　　何时可掇（duō）：什么时候可以摘取呢？掇，拾取，摘取。另解：掇读chuò，为通假字，掇，通“辍” ，即停止的意思。

　　越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。

　　枉用相存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的意思；用，以。存，问候，思念。

　　讌（yàn）：通“宴”（原文中讌为“䜩”）。

　　三匝（zā）：三周。匝，周，圈。

　　海不厌深：一本作“水不厌深”。意思是表示希望尽可...