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每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教学大纲是教师进行有序教学的重要指导。探索“人民英雄纪念教案”是一次非常有趣的旅程请一起加入我们，建议将本页面和网站加入收藏夹以备不时之需！
人民英雄纪念教案
一、教材理解
1.1 教材内容概述
《人民英雄纪念碑》是一件革命文物，位于北京市天安门广场中央，是中华人民共和国最具代表性的建筑物之一，上书“人民英雄永垂不朽”八个大字。《人民英雄纪念碑》前广场以及周围的建筑物，是中国最重要、最具代表性的红色景点之一。
1982年1月26日，《人民英雄纪念碑》被中央政府定为全国重点文物保护单位。2001年12月1日，被联合国教科文组织正式列入《世界遗产名录》。
1.2 教材目标
通过本教案的学习，了解《人民英雄纪念碑》的建造历史、碑文内容、它所代表的象征意义以及它在世界文化史上的地位，使学生明白纪念碑所体现的民族精神，进一步提高学生的爱国主义情感和历史文化素养。
二、活动设计
2.1 activity one 动手制作纪念碑
教学目标：让学生通过制作小纪念碑的形式，更加深入地了解和认识《人民英雄纪念碑》。
教学过程：
a.观看师生共同制作的小纪念碑。
b.给学生发放所需材料，如：纸板、铅笔、量尺、剪刀等。让学生按照自己的想法，制作自己的纪念碑，大小任意，碑文自定。
c.请学生在课堂上展示自己的作品，并向同学介绍你的创作经过。
d.引导学生思考，自己设计的纪念碑上要表达什么意思？
2.2 activity two 创作获奖作文
教学目标：让学生通过创作小论文的形式，领略纪念碑的历史意义，提高学生的语文水平和表达能力。
教学过程：
a.分组让学生自由选题，可以创作纪念碑的历史背景、碑文内容、正面像以及背后的寓意等，主题自定。
b.为学生分配时间，让他们有足够的时间来进行创作；老师可以帮助学生提供必要的资料和帮助。
c.当学生完成小论文时，老师要组织班级自行评选，最终评选出获奖作文。
2.3 activity three 观影会
教学目标：通过观影《人民英雄纪念碑》的形式，让学生了解碑文内容、历史意义，及对学生的思想、情感等方面的培养意义。
教学过程：
a.让学生事先自学一些《人民英雄纪念碑》的相关知识，为观影做好充分准备。
b.在课堂上观看《人民英雄纪念碑》的纪录片，老师可以适时给学生一些文化背景和由来，以及对碑文的解读和分析。
c.让学生就观影所感、所得、所悟，分成小组进行交流总结，以便加深对《人民英雄纪念碑》的理解和认识。
三、教学总结
通过开展本教案活动，让学生掌握创作技巧，掌握学习方法，提高他们的表达、分析和解释能力。同时，也要让学生感受到纪念碑的历史意义和文化价值，激发他们的爱国主义和文化意识，让他们在生活中充满自...
03-15
以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《纪念》教案，供大家参考和借鉴!
《纪念》教案(一)
教学理念：
结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。
教学目标：
1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：
15个生字词，渗透性识字。
教具：
课件实物投影
课时：
一课时
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢?这节课，我们来学习《纪念》。
(采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。)
二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。(老师配乐读课文，学生看书专心听。)
2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文，liuxue86.com拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。)
3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。
4、检查自学情况。
(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)
(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。)
(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法：
a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等
c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗?
5、除了这些字，你还学会了哪些字?(渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。)
6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗?(指三名学生读前三段，齐读最后一段。)
7、指导看图，理解课文。
(1)、看插图1，图上都有谁呀?它们在做什么?
(2)、看插图2，小刺猬没留下纪念吗?你认为谁的纪念最珍贵?
8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。
a、学生比赛读。(指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识)。
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