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教学内容
2.陶校长的演讲
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1. 通读课文，整体感知大意、有感情地朗读课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解演讲的特点，明白陶校长演讲的要点。在精读指导中明白其构段方式，理解陶校长的第一问，并能复述。
教学
重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解演讲的特点。理解段落的构段方式。
教学
资源
1.演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.陶行知的相关资料：陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，汉族，徽州歙县人，原名文濬，后改知行，又改行知。中国人民教育家、思想家，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，最早注意到乡村教育问题。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知行》。
陶行知原名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。虽然王阳明学说含有主观唯心主义的成分，陶行知却从中悟出学习与实践相结合的道理，且终生以此自勉。
预习
设计
1.朗读课文，画出带有生字的词语，联系上下文或查字典理解词语的意思。
2.抄写课后练习三词语，完成《一课一练》第一题。
3.正确，有感情的朗读课文。能简要地概括出陶校长和同学们谈的四个问题。并理清课文层次给课文分分段。
4.《习字册》部分生字描红一个写一个。
5.查阅资料，初步了解陶行知其人。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：走近课文(3分钟)
1.理解“演讲”。
演讲：又称演说，意思是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的表达方式。
2. 学生介绍陶行知的相关生平，适当补充。
3. (正文前有称呼，层次清晰，一读就懂)
第二板块：预习展示(10分钟)
● 预习作业2：
1.学生自由朗读词语，指名读。
2.理解词语意思：
①鞭策：督促;激励。
源泉：比喻力量...
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