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即将要到新西兰读高中的学生，对于它的高中教育体系是怎样的一定是很好奇的。那么出国留学网下面就来讲讲新西兰的高中教育体系，以及它的高中留学条件，来看看这些内容吧。
一、新西兰高中教育体系
1、NCEA课程
NCEA等同于新西兰的高考，分为1级、2级、3级。新西兰学生们通常从11年级开始学习NCEA 1级难度的内容，然后在接下来三年的学习中完成NCEA从1级到3级的学习。NCEA能让学生根据自己的兴趣爱好及专长来选择学习科目，从而更顺利进入理想的大学及专业进行学习。
NCEA由“必考科目+选择科目”组成，选择科目广泛且实践性强，涵盖戏剧学、艺术历史等学科。NCEA 1级考试时，考生拿到80学分就能通过，2级和3级时考生拿到60学分就能通过，相对来说给予学生较小的学业压力。
2、IB课程
IB课程则是由国际文凭组织设计的全球统一化课程，要求学生必须在规定的6个学科组中各选一门课程进行学习，强调培养出综合发展的学生。IB高中课程已受到欧美各大高校的认可，这意味着在新西兰完成IB课程后，学生亦可以申请如英国美国等国的大学。
值得注意的是，由于IB课程有较多在写作上的要求，所以IB课程对学生的英语能力要求较高，适合全面发展并善于管理利用时间的学生，且有不小的淘汰率，学生和家长需要慎重考虑。
3、A-Level课程
A-Level课程是由剑桥国际考试委员会设计的高中教育课程体系，亦分三个阶段，分别为IGCSE、AS以及A-Level。该课程对于学生选课要求比较宽松，一般3-4门即可。
A-Level课程同IB高中课程一样，完成课程后可申请海外的大学。但又与IB课程不同的是，A-Level课程不涉及大量的课外活动以及论文书写，学生们将有着更多的时间和精力深入研究几门学科。
二、新西兰高中留学条件
1、学历要求
赴新西兰读高中的学生，需要满足国内初中毕业的条件；入读11年级（等同于国内高一）时年龄不超过18周岁，入读12年级（等同于国内高二）时年龄不超过19周岁。新西兰高中不允许跳读。
在新西兰就读高中的时间不得少于16个月，一般情况下学校都不允许学生12年级插班就读，因为不完整的12年级会影响到就读课程的数量，使得学生在13年级的课业负担很重，影响到升入大学的概率。
2、英语要求
新西兰公立学校一般都没有雅思要求可以直接入学，学校提供专门的语言辅导。私立学校一般都会有英语的要求，比如：ACG的11-13年级要求雅思5.0或者通过学校测试，ACG高级中学的11-13年级要求雅思5.0入读；AIC的Pre-IB要求雅思4.5分，或者通过学校测试，IB要求雅思5.0或者通过学校测试。
3、资金要求
赴新西兰读高中的学生，申请人将被要求出示足够的资金以满足其在新西兰留学期间的旅行费，学费和生活费。由于学校的学费会有所不同，担保金额也会不同。以一位初中毕业的学生赴新西兰公立高中读11年级为例，其担保金大约会在40-45万人民币。
07-19
很多师范专业的大学生都朝着由大学生向实习老师的转换，为今后从事教育工作打下坚实的基础。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中教育实习自我鉴定范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
在xx中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。
一、在教学工作方面
认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。
二、在班主任工作方面
与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位，同时，与xx、xx两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。
不知不觉中，紧张、美好的实习生活已经结束了，在这短短的一个多月里，我和同学们以及指导老师、班主任指导老师建立了深厚的感情。但天下没有不散的宴席，在不舍的心情下我结束了自己的实习生涯。以下是我对自己这一个多月的实习期间的情况做一个简单的总结。
一、学校的基本情况
来学校的第一天，心情很是激动，第一天我们先去找教导主任，他非常热情的招待了我们，并安排我们分别和自己的指导老师见面，在激动的等待中，我见到了我的指导老师xx老师，他热情的为我介绍了他所教的班级情况，并给我交代了相关的一些工作。
然后，我们参观了了xx市xx中学，大致的了解了这所学校的大体情况。xx市xx中学是一所美丽的校园，有着浓郁的学习氛围，一下子我就被他深深地吸引住了。
我的实习工作主要包括两部分：课堂教学以及班主任工作。也就是说，在实习过程中，我既要做班主任工作，又要切实抓好自己的课堂教学工作。下面我将从这两方面来总结我的实习经历。
二、班主任工作
由于高x（x）班主任请婚假，所以我就替代他做了x周的班主任工作。在这x周的时间里面。我严格以班主任的原则来要求自己。 虽然每天都要很早起床看早读，晚上还要看自修。但我的实习生活过的十分充实。并在工作的过程中总结出以下经验。
1、通过组织各种丰富的活动来加强班级的凝聚力。在x个多月时间里，我组织了多个活动丰富同学们的学习生活。分别有“三人四足”、“篮球比赛”、“叶脉书签制作”等等。通过组织这些活动不但增强了我们班的凝聚力，也让我知道，作为一名班主任不但要关心同学们的学习生活，更要多加关心学生的日常生活，与“学生打成一片”...
作为一名高中教育实习生，我们需要“一日三省”，定期给自己的工作做出总结并自行调整。那么我们要如何写工作总结呢？下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中教育实习个人总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前我做了比较充分的准备，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，就需要慢慢的摸索与积累。首先，实习的第一周，我听了指导老师和其他体育老师的课。对于每次的听课，我都认真做好听课笔记，听课的重点是注意各老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别，以吸收老师的优点。但是遗憾的是，这里的体育老师上课都是让学生活动的时间比较多，而老师的讲解与示范的就很小。
过了两天，我的指导老师就开始让我上课了，那时候我真的很意外，那么快就让我上课了，我害怕自己做得不好。接下来的时间，我为了写教案与备课而忙了起来。对于第一次写教案的我，我真的有点不知所措，但经过了一连几个小时的奋斗，我还是把我的第一份正式教案写出来了。指导老师很认真的为我指出教案的问题，还有一些要注意的问题，这样我的第一份正式的教案终于过关了。
在教育实习过程中，我深深感觉到作为一名老师的辛苦，更感觉到作为一名老师的能力我还差很多。就写完教案的第二天，我正式开始上我的第一节体育课，面对学生的我是显得那么害羞，那么的胆小。我对我的一节课上得还是比较满意的。
正当我还以为上得可以的时候，老师的意见却像倾盆大雨那样把我淋个湿透了。老师很耐心地从我上课开始到结束下课中所存在的问题都一一指出来。
例如：
（1）声音较小，没有丹田发音；
（2）示范位置的选择不当；
（3）课前组织与上课时的组织不合理；
（4）教态与仪表不够自然；
（5）体育术语的运用不当；
（6）动作概念的不清楚。
我的第一次课正式就这样结束了，而第2到7次重复课中，我注意了前面的缺点，一节比一节上得更好，这也得到了指导老师的肯定。而在以后的课时中，我都按照自己之前所制定好的教学计划来上课，由于一个星期上12节课，而且每节课指导老师都会或多或少给我指导，所以在这实习的几个星期里，不但我的示范技能进步得很快，而且学生都慢慢喜欢我上的课。
在实习的中后期，公开课就成为我的一个最为重要的任务。虽然我还是比较害怕上公开课的，但公开课是检验一个老师教学质量的重要途径。为了备好公开课，每天都会忙个不停，还经常向指导老师请教，在备课当中我深深地会到上好一个好的体育课要做的准备工作真是很多很多。公开课的时候，实习学校的体育老师都过来听课，而我也好好地完成了上课的内容，也得到了老师的较高的评价。
虽然现在的我与指导老师还不能相比较，但是我从指导老师身上学到了许多的教学经验，也学到了许多运动队训练的经验，我真的很感谢我的指导老师。
做一名普通的教师不容易，做一名好的班主任更难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。
我实习所在学校是xx中学，实习基本...
作为英语系的国家，新西兰的教育也基本上沿袭的是英式的精英教育，在高中阶段尤其注重潜力。接下来就由出国留学网带着大家看看新西兰留学高中教育有哪些特色？
留学特色
一、语言环境
首先就是大家关注的学习环境的问题，在新西兰，英语书官方语言，作为英国早期的殖民地之一，在这里英语的使用范围，远远要比土著语言的范围广。
所以大家到达了新西兰之后，即便在国内的英语水平不是很好，但是只要自己敢于开口，并且将自己的交际面进行扩广，那么大家就可以很快提升自己的语言水平。
二、入学门槛
这里的入学门槛，不是指学生的硬件学历要求，而是语言的要求，因为不管是哪一个阶段的学习，学校都会设置相应的语言课程，让那些有潜力的学生，能够不错失前程。
所以和上一条是相对应的，即便大家本身的语言水平不太好，但是只要到了新西兰，能够发挥自己的主观能动性，就可以进入新西兰读书，并且获得一个不错的未来。
三、培养方案
新西兰高中阶段的学习就采用学分制，这样的好处是可以让学生更早的接触高等教育，从而适应起来也更加的方便，而且学分的定制也让大家可以有序的安排学习。
四、英式教育
新西兰的教学模式，沿用的是英国的，这种模式在世界方位内应用非常广，所以在共同的努力之下，也更容易进行程序的完善和发展。
传承了基本模式的高中教育，能够在教授专业知识的同时，提升学生的整体素质，并且做到个性化的发展，相信这也是每一个家长的愿望。
留学条件
1.基本及学历要求
到新西兰读高中的学生，需要满足国内初中毕业的条件；
入读11年级（等同于国内高一）时年龄不超过18周岁，入读12年级（等同于国内高二）时年龄不超过19周岁。
新西兰高中不允许跳读。例如学生赴新西兰时初中毕业，那就不能读新西兰12年级；
新西兰高中允许倒读，例如学生赴新西兰时正在国内刚读完高二，是可以到新西兰重新读高二的。但倒读的时间规定不得超过1年半（以入读主课的时间计算）。
建议在新西兰就读高中的时间不得少于16个月，一般情况下学校都不允许学生12年级插班就读，因为不完整的12年级会影响到就读课程的数量，使得学生在13年级的课业负担很重，影响到升入大学的概率。
2.英语要求
新西兰公立学校一般都没有雅思要求可以直接入学，学校提供专门的语言辅导。
私立学校一般都会有英语的要求，比如：ACG的11-13年级要求雅思5.0或者通过学校测试，ACG高级中学的11-13年级要求雅思5.0入读；
AIC的Pre-IB要求雅思4.5分，或者通过学校测试，IB要求雅思5.0或者通过学校测试。
学制介绍
新西兰高中教育是5年，分别称为9、10、11、12、13年...
02-09
教育实习是每个师范生都必须经历的一个阶段，通过教育实习可以提高我们的教学水平，为今后的教学生涯打下坚实的基础。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中教育实习心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。
在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研究生阶段的学习，当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高中”的场域时，我的感受是复杂的。因为在那种地方生活过所以感觉有点亲近和熟悉，由于已经不可返回地离开了那个与高考紧密相连的“高中”阶段所以与之产生了疏离感，更因为经历过大学的生活所以我似乎不认识那个让我经常失眠的地方。这所高中被外界称为xx最好的重点高中，以其学生高升学率和高出国率而出名，这与我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样，这让我感到陌生与不适。在听公开课的时候我常常走神，思绪飘散得很远，但我还是愿意谈谈我的一些学习的感受。
教师作为一个职业需要进行入职以前的教育培训，接受教育的过程是在进行知识学习的过程，需要学习具体的学科知识，也需要掌握教育教学的知识，这些学习对于教师专业发展来说都是必须的，也作为不证自明的前提而存在，但是知识学习和技能训练对于教师来说不是全部，更不是最具有决定意义的东西。知识和技能的训练对于教师的成长来说最多只能算作底线，教师作为一个有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格，而不是技能的存在或类似于工具的存在，一个良好的教师是应该具有丰富的感受力和文化底蕴的存在者。
教师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经历、个人生活史和专业训练无意识地整合到一起了，这种联合不可抵抗而且会强烈地影响教师的个人教学风格，这就是为何有的老师风趣幽默，有的老师的课堂会具有强烈的感染力，而有的课堂会枯燥无聊让人不堪忍受的原因。因为教师本人是个内心丰富细腻的人，所以他的课堂才会丰富多彩，我们很难想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起有意义的课堂生活。教师的工作应该是最有文气的生活，他们不断亲近文字，感受童心，有充足的时间和方式表达自己的精神向度，他们的生活，他们的一举一动都是一种文化的表达。
同时，教师又是一个实践者，文化的深邃和悠远能够也更多地在他的实践活动中表现出来，展现为一种精神气质，形成能够吸引和感染、感动学生的气场。教师的工作是一种文化的实践，一种文化背景下的教师是这个背景文化的表达，他的教学活动是他自己的，也是他所在的文化的。在我看来看来，不经常阅读的教师是无法承担这种文化实践的，不幸的是，很多教师真的不读书，在课堂中显示不出书卷气。一个好的教师一定是一个具有人文精神的实践者，举手投足间都散发出让人感动的人文气息，让人在充满俗气的世俗生活中闻到一股沁人心脾的形上芬芳，一种人文精神浸润在课堂各个环节之中使课堂进行的流畅而不生硬。人文精神对于教师工作来说是一种积淀，课堂教学对于教师来说是一种行为的外在的表达，两者相互渗透互为表里。
在观摩中我感受最深的就是教师们在教学过程中不断学习，相互切磋的过程，评课专家的共识也是年轻的教师有改进的空间，讲课的高手经过了实践的摸索和时间的打磨。好的教学是教师不断摸索，善于反思的结果，教师不断地在日常生活中琢磨教学的每个环节，不断总结自己工作的失误，不断改进才有了精彩流畅的课堂。
教师任何一节课都不是以后可以照搬照抄不断复制的经典，别人无法复制，自己由于自身各种因素的变动也不会重复。任何一节课的结束都是一段教学的终结，另外，这种结束也是新的教学旅程的开端，...
美国高中的教育和国内有很大的差异，如果要去美国读高中首先要了解美国的中学教育是什么情况？出国留学网为大家分享了相关的信息，可以来仔细的了解一下。
一、美国的教育年龄阶段
1. 小学：1-5年级（6-11岁）；
2. 中学：6-8年级（12-14岁）；
3. 中学：9-12年级（15-18岁）；
4. 大学（学院）：一般为2年或4年制（18岁以上），另外：研究院“和”专业学院“，为大学毕业学生从事研究或专业服务而设立。
二、学制设置
在美国，各州对于中小学学生入学年龄段的要求各有不同，但无论怎样，都必须保证12年的义务教育时间，美国人习惯称之为K12学制。K12实际上是13年，从学前班一直到高中最后一年。美国中学一般从六年级开始，到八年级为初级中学，共3年，从九年级到十二年级为高级中学，共4年。
三、班级设置
美国中学实行走班制，小班教学，只设教学班，没有行政班的划分，中学生在学校的日常生活都是围绕教学班进行。通常每学期开始，学生会根据自己的兴趣、爱好与学习进度，在辅导老师的指导下，选择不同的课程。学校再根据学生的选择，划分出教学班，学生按照自己的课程表到不同的课室上课，这种情况与大学的课程安排类似。
美国中学在教学上对“年级”的概念也比较模糊，只在申请和分宿舍的时候这个概念会用的比较多。因为，由于学生的选课和学习进度不一样，在一个课堂里面，可能有9年级的学生，也可能有10年级的学生。
四、学分制
具体来讲，体现在不同课程对应不同学分，一学期每个学生至少选6-7门课，通过考核，便可以得到相应的学分。随着年级的升高，每学期要求的学分数（增加选课数）随之增加。美国中学要求学生在高中四年完成规定学分，学生完成规定的总学分后，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
在美国中学的学分构成中，选修课比例比较高，大约占学分总数的1/4至2/5，这与美国注重个性发展相关，必修学分中社会科学与自然科学基本相等，这反映了美国社会对基础知识结构的要求。
学分制对应表一般情况如下，也有学校分的更细致，或对应分数稍有调整。
五、授课方式
美国中学的课堂讲授大都以学生研究为中心展开，方式多为讨论式，教师与学生之间相互提问，共同探讨。课外作业及考试内容方面，除一般习题外，还要求学生撰写论文。这种教学模式，倡导学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。
六、课程体系
美国高中的必修课程一般主要由七部分组成：
第一是英语，这是贯穿整个高中阶段的课程；
第二是自然科学，主要包括生物、化学、物理、地理和环境科学等；
09-16
教育专业的学生在毕业之前都会经历一次实习，这一次实习你收获了什么。下面是由出国留学网小编为大家整理的“2020高中教育实习自我鉴定”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年x月x日至2020年x月x日，我在xx市x中进行了为期半个月的实习。
实习期间，我能严格遵守学校的各项规章制度，按时作息，不迟到，不早退，不无故缺席。作为实习组长，我在实习生和指导老师之间建立起了不可或缺的桥梁作用。每当有同学有重要事情需要请假时，都由我亲自汇请假情况给指导老师。向当指导老师有事情通知我们时，就让我负责通知各位实习生。在指导老师x老师的耐心指导、帮助下，我总共听了4节课，备了2个教案，说了一次课，较好地完成了教育实习任务。在听课之前，我仔绌钻研教材，认真写教案。在听课期间，我仔绌做听课笔记，学习老师的授课方式和讲课技巧。
我在指导老师带领的高二年级的两个班上各听了一堂课，听课内容为人教版高中化学必修5中的第二章第三节卤代烃，共2节课。从中我学到了很多教学方法和教学技巧，使我受益匪浅我发现x老师讲课的内容安排井井有条，教学内容由浅入深，很好地运用了讲练法和多媒体教学，能激发学生的学习动机和学习兴趣，引导学生积极思考化学领域中的科学问题。
x老师边讲课，我边记听课笔记，由于没有接受专门的培训，我的听课笔记可能记得不太规范合理，需要加强训练。在听课之前，我写了卤代烃这一节的教案。但是听完老师的课以后，我感觉自己写的教案存在很多问题和需要修改的地方，于是我把自己写的教案和老师上课的内容相结合起来，整合成了一份新的教案。我们听的另外两堂课分别是高一和高三年级。虽然老师不样，讲课方式也有所差别，但是让学生听懂、学会是每一位老师的首要任务。这时我才深刻地意识到，要当好一位老师是多么不容易啊！
实习期间，我还了解了班主任的日常工作。每天班主任除了要上好自己的课以外，还要组织丌展班级各项活动，在课问操时维持学生的秩序，监督到位，此外还要耐心地做好学生的思想工作。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。
这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。我体会到了作为一名教师的光荣与责任，以及所需要付出的艰辛和劳累，但我坚信我会为成为一名优秀的教师而不懈奋斗！
转眼间三个多月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，由于对实习学校的种种不适应，天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，在这短短的三个多月时间，自己早已不知不觉中习惯了这里的环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了三个多月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，三个多月就这样过去了。回想起在这短暂的三个多月内所发生的和自己所经历的事情，真的学会了很多。
实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这三个多月的实习期间，...
教育实习是每一个教育专业者需要做的一件事情，也是我们成长历程中最为重要的一个阶段。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中教育实习个人总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
根据学校安排，我本次高中教师实习的内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。我实习的班级是高二x班，是一个很优秀的班级，我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
一、上课风格
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。
总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
二、教材方面
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。
好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是...
现在去国外读高中也是越来越热门的选择，所以今天出国留学网小编就来为大家介绍一下美国中学教育的一些相关细节，希望能为你的美国求学之旅起到帮助。
美国中学类型
学生一定根据自己的需求，条件等综合因素来选择适合自己类型的学校。基于不同的标准，美国中学可以分为不同的类型。
根据学校是否向学生提供住宿，美国高中可以分为寄宿中学和走读中学。
按投资主题，又可以分为公立中学和私立中学。
根据招生方向不同，美国中学可以分为男校、女校和男女混校。
根据宗教背景，又有教会中学和非教会中学。
根据办学性质，可以分为军校、艺校等。
美国高中的选课制和学分制
美国高中普遍实行选课制与学分制。美国的高中课程分为必修课和选修课。虽然叫必修课，但是灵活性又很强，例如同为数学必修课，但学生可以根据自己的数学水平选择适合自己的课程，你可以选择普通的数学课，荣誉数学课，AP数学课等等。 学生可根据兴趣爱好、自身特长选课，自主且灵活。
美国高中采用学分制，不同课程对应不同的学分。一般来说，必修课一个科目一个学分，但部分学校的毕业要求是学生至少修读22-24学分才可以毕业，也就是说在就读的4年高中当中学生要修读20多门课程，一般每学期至少选5到6门课。
美国私立高中花费
在美国留学读私立高中要准备多少费用，美国高中留学费用包括学费，学杂费，食宿费，交通费，其他生活费用等。
1、具体费用
具体费用根据学校类型以及学校地理位置不同是有差异的，非教会的私立寄宿的高中一年总费用在20万到35万元左右不等，教会的私立走读高中一年总费用在10万-20万不等。
因为经济的差异，一般来说，东北部和西部的生活（寄宿）费用是比较高的，而中西部学校的费用就会相对便宜一些。中国学生赴美读高中一般都是读私立高中，通常为三年。
2、住宿
美国私立高中以寄宿制学校为主，但也分住读生和走读生。根据住读和走读的不同，学费也不一样。走读学生每年需要14到20万元学费。住读学生需要29万元左右的学费、生活费（含住房和一日三餐）、医疗保险费等。另外，还有一年的2次往返的机票价格大概是3500元左右，每个月的零花钱700到1400左右。
3、其他费用
一般来说，美国高中日常生活费用生活费每年约合人民币8-15万元，除去...
09-12
中考栏目小编为您准备了《2020年正式普及高中教育，不意味取消中考!》，希望您能有所收获。更多相关资讯敬请继续关注本网站更新!
2020年正式普及高中教育，不意味取消中考!
今年作为教育改革的大年，国家教育部门针对于“教学减负”“高考改革”“普及高等教育”等各个方面都作出了明确的批示。因此近期网络上不断在流传2020年国家要取消中考，正式普及高等教育，但这个消息到底是空穴来风还是确有其事，却一直没有定论!
在今年教育部发布的记者会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍《攻坚计划》的总目标是到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
年义务教育目前已经伴随无数学生，走过了10来个年头，近几年来国民教育水平发展迅速，九年义务教育早已不能满足中国学生的教育需求，因此无数人呼吁国家应该取消中考，开始十二年义务教育，全民普及高等教育!
因此针对于网络上传播的2020年正式普及高中教育，让不少家长产生了这样的疑惑：难道马上就要取消中考了?这里很多家长产生了误解，请听我细细解答。
之前教育部长陈宝生曾公开介绍到，到2020年，高中阶段毛入学率要达90%以上，高等教育毛入学率要从现在的42.7%达到50%!保证在2020年的时候90%的孩子都能上高中，这已经相当于普及了高等教育，提升了全民素质水平。
但中考作为考核学生能力，检验学习成果，选拔精英人才的一次考核，如果进行取消了，那么就失去了中考本该存在的意义。
因此2020年普及高等教育是真的，但并不意味着取消中考!
然也有很多家长认为：中考和高考限制了学生的全面发展，让思维固化，而且以考试论能力，无疑是对学生极不负责任的，因此取消中高考有助于提升全民基础水平，并让每个中国学生能够找到适合自己的学科和特长，开阔思维，实现更好的发展!
大家都知道，中国依旧是世界上人口第一大国，国民素质参差不齐，教育资源也得不到最好的分配，正因为有了中考和高考才让无数学子获得了更多的学习机会，让更为出色的人能够脱颖而出，因此在目前看来，中高考依旧是中国教育最为正确的道路!
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