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11-30
教学目标
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十” 、"2个十是20"。
3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.。
教学重难点
教学重点:让学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读、写11-20各数。
教学难点:建立计数单位十的概念。
教学过程
一、复习旧知,导入新课
师:孩子们,听说你们数数的本领特别强,以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。(师根据学生的回答一次出示课件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)
预设生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
预设生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
师:如果我们倒着(或者顺着)数一数,会数吗?
预设生:会
师:好,我们一起来数一数,一边拍手一边数数。
预设生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师:真棒,看来孩子们都会数了。谁知道十后面是几呀?
预设生1:11
预设生2:13
师:你真了不起,今天,我们就来学习比10更大的数,11—20各数的认识。
(师板书课题:“11-20各数的认识”全班齐读一遍课题)
【设计意图:建构主义学习理论认为学生已有知识和经验对建构新知识起着重要作用。通过复习旧知,唤起学生对数字的记忆,数学课程标准指出,学习过的知识要不断的巩固和复习,才能达到应有的教学目标,这复习导入新课正迎合了课标,为学生学习新知打下了基础。】
二、创设情境,探究新知
(一)建立记数单位“十”地概念
师:下面请孩子们看大屏幕,这一幅图片,你们看看,这是谁呀?
预设生:喜羊羊和灰太狼
师:对了,就是喜羊羊和灰太狼。仔细听,今天呀,羊村要开运动会了,你们想知道有几名运动员吗,我们一起来数一数。(师依次出示运动员图片并配音乐)
预设生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师:一共有几名运动员?
预设生:10名
师:你们瞧,还有谁来了(课件出示村长的图片)
预设生:村长
师:村长要给我们每一名运动员发一面彩旗,你们说需要准备多少根小棒来插彩旗呀?
预设生:10根
师:我们来帮村长数一数一共需要多少根小棒,(课件出示10根小棒)像这样一根一根的数需要十根小棒,一边数一遍摆,你们会吗?
预设生:会
师:好...
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