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2014高考在即，各位考生都在厉兵秣马，枕戈待旦，把自己调整到最佳“作战状态”。在这里出国留学网为各位考生整理了高考作文备考资料，希望能够助各位考生一臂之力，祝各位考生金榜题名，前程似锦!!
高考作文写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。要学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比，还有学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。
一、四好战略是前提
1.一个好的标题
题目是文章的眼睛。一个亮丽的题目，往往给人赏心悦目的感觉。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个醒目鲜活的文题，往往是内容的高度概括。它可以总领全文，不但会照亮整篇作文，还会照亮阅卷者的心灵。而拟题的技巧多种多样，有修辞法、公式法、字母符号法等。而修辞法则是最能使题目异彩飞扬的一种。如《在我指头跳跃的阳光》、《人生若只如初见》、《流泪的紫水晶》、《海棠依旧?绿肥红瘦?》等，看到这样的文题。阅卷老师的眼睛怎不会为之一亮?心灵怎不会为之一震?
2.一个好的开头
一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题。使读者一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振。哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。开头的方法有很多如：趣事，引人人胜;引用名句，起点高远;排比句，气势磅礴;设问句，发人深思。高考作文，由于受时间字数的限制，最好是“开门见山”，直奔主题。
3.一个好的结尾
古人云，结句当如撞钟，清音有余，结尾是文章结构的有机组成部分，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。任何虎头蛇尾的文章，都很难引起读者的审美情感，很难获取高分。结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨;展示未来，以鼓舞斗志;抒发情怀，以增强文章感染力，当然，最好要首尾呼应，整合一体。
4.一手好字
见字如见人，一手好字能给人一种很直观的美感，就算文章写的不错，主题鲜明，文字优美，意境深远，但是很难让人有读下去的欲望。要记得，书写是文章的服饰，标点是文章的呼吸，丑陋是永远打不赢的“官司”。我们要尽最大的努力展示出自己的书写水平：一要端正，二要清楚。三要美观。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”。不要只会单纯地使用逗号、句号，一篇文章，应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。书写美观了，“感情分”也就上去了!
二、新鲜的素材，完善的知识储备是关键
同学们都想做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。这就要求同学们不断感知和体验。有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己拥有的新鲜材料激活。
从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、提高自身的素养和知识面的深度，深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。
高考即将来临，在这里，出国留学网为各位考生整理了语文作文备考建议，希望能够帮助到各位考生。祝各位考生金榜题名，前程似锦!!
长期以来，对学生作文一直有一种这样的评价：“这篇作文如果放在高考当中不太合适，如果不以高考标准评价，应该算是好作文”。这种说法很让我疑惑，似乎高考作文另有一套评价体系，而这体系和平时作文、竞赛作文的评价体系不仅有异，且僵化死板。
据说，这是“高考作文研究和辅导专家”的高论，且有所谓“方家”言之凿凿：“自古以来考场作文便自有一套标准”，“书上一条一条写着的”。我不禁要问：“自古便是”就一定对么?“书上写着的”就不会错吗?现在的高考作文评价标准真的如此僵化死板、扼杀人才吗?
事实当然不是如此。高考作文的评价并无专有的一套标准，即便对审题有要求，也并非仅仅考试如此。任何作文包括竞赛作文，乃至人一生为工作而写的文章，只要有命题，文不对题的一样不会获得好评。所以，倘若我以满分70分的高考评分标准给这三所学校的七篇作文打分，《我的星座下了流星雨》一类下，《方言与我二三事》和《找》几可满分，《邪不胜正》一类上，《顺其天性以教之》和《肩膀》二类上，《遐想》也可一类中上。
《我的星座下了流星雨》选取了三个社会生活场景，表现了中学生成长道路上的苦闷。这种所谓不太积极向上的情感流露，恰恰真实地反映了涉世不深阅历尚浅的年轻人成长的真实历程。这一时的迷茫并不一定是退步，倒很可能证明孩子开始长大，懂得思考人生面对真实。所以说，它揭示的是年轻学生的成长历程，一旦走过了迷茫，便有更多的坚定，和对未来生活更成熟也切实的爱。犹如罗曼·罗兰所言：“世界上只有一种英雄主义，那就是看清了这个世界依然热爱她。”稍显不足的是该文的第一节语焉不详且情节有不合理之处。
相比而言，《邪不胜正》更为成熟，思考更加清晰有理性，有积极的态度却并没有流于喊口号唱高调，以分析说理表现出真切实在的“正能量”，对这种文章的肯定，恰恰是对“伪崇高”的反对。《方言与我二三事》则很好地阐释了阅读积累和思想积累对写作的决定性意义。《找》的作者堪称写作高手，巧妙构思所传达的思考，令人叹服。《顺其天性以教之》的不足在于在肯定个性化教育的同时把其他教育模式一概否定，阐述欠严谨，思考不够辩证，因而多了慷慨，少了理性。《肩膀》稍嫌单薄。
特别要提一下《遐想》。对它的肯定不是因为作者展现了广博的阅读面，而是因为其很好地用所读展现了对文中所提现象的批评，所引不为炫耀，因而贴切自然，有叙述有思考，真正是学以致用，为文章增添了骨肉血脉。反观时下有些学生作文，也在文中排比铺陈，让你惊叹于他读书之多，稍稍细读便可见血肉分离。这些名著、名人并没有使文章更有说服力，所谓广博的阅读面，在他们那里只有装饰门面之用，它可以唬人，也可能会使个别老师感情冲动丧失理智，最终却不会得到好评，反会暴露思考的软肋，因为华而不实而遭否定。高考当然鼓励华而实的文风，并在鼓励各种文风并存的同时提倡朴实的文风，但无论何种文风，都应该文质彬彬才是。
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作文最能扬长避短
这是由作文的"综合性"决定的。
任何一篇文章，都是作者多方面"素养"、多方面"能力"、多方面"学识"的一种巧妙的艺术的"综合".写作从"素养"上说，离不开生活、思想、知识、技巧、语言，以及天赋禀性等;从"能力"上看，涉及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面;从学科上讲，综合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及作文学等各方面的知识。作文是一座综合着思想、知识、思维、语言的富矿。
这样，我们可以从中引申出几点结论：
1.提高作文水平须作"综合"的努力。
2.作文是需要许多"诗外功夫"的。
"冰冻三尺，非一日之寒"，要靠"熏染"，要靠"磨砺"，"突击"、"速成"不一定见效。
3.写作活动是一种善于"调动"的艺术。"积之愈厚，发之愈佳".善于"调动"而"厚积薄发"则常常是文章的力量所在。
4."作文知识"不是万能的，"作文课"能解决的问题是有限的。"写作无世袭"——父不能传其子，兄不能予其弟，师不能授其徒。任何人都不能替代学习者自身的努力!决定性的"战役"要靠自己打。
5.得力各异，扬长避短。在"能力"上，有的人得力于"阅读"，有的人得力于"生活"，有的人得力于"学识"，有的人得力于"思想"，有的人得力于"勤练"，有的人得力于"观察"，有的人得力于"想象"，有的人得力于"理解"，有的人得力于"表现".这是强调提高写作水平途径的多样性，由此而增强学习者的信心，以便扬长避短，发扬"优势"，集中才力，较快"突破"，以便在"综合治理"之中，收"优长带动"之功。
应强调一个结论：作文是最能扬长避短的!你懂得了这个道理，即使你的知识与能力并不都好，但你也能写出不错的作文来!
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