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四大基本反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
一、化合反应
1、镁在空气中燃烧：
2Mg + O22MgO
现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光
2、铁在氧气中燃烧：
3Fe + 2O2Fe3O4
现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体
3、铝在空气中燃烧：
4Al + 3O22Al2O3
4、氢气在空气中燃烧：
2H2+ O22H2O
现象：淡蓝色的火焰
5、红磷在空气中燃烧：
4P + 5O22P2O5
现象：生成大量白烟，P2O5为白色固体
6、硫粉在空气中燃烧：
S + O2SO2
现象：空气中是淡蓝色的火焰;纯氧中是蓝紫色的火焰;同时生成有刺激性气味的气体。
7、碳在氧气中充分燃烧：
C + O2CO2
现象：生成能够让澄清石灰水浑浊的气体
8、碳在氧气中不充分燃烧：
2C + O22CO
现象：不完全燃烧，生成有毒气体
9、二氧化碳通过灼热碳层：
C + CO22CO
现象：黑色固体逐渐减少
10、一氧化碳在氧气中燃烧：
2CO + O22CO2
11、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液)：
CO2 + H2O =H2CO3
12、生石灰溶于水：
CaO + H2O=Ca(OH)2
现象：放出大量的热
13、无水硫酸铜作干燥剂：
CuSO4+ 5H2O =CuSO4·5H2O
现象：五水硫酸铜吸水后变蓝，检验水蒸气
14、氧化钠溶于水：
Na2O+ H2O =2NaOH
15、三氧化硫溶于水：
SO3+ H2O =H2SO4
16、2Hg+O22HgO【拉瓦锡验证空气中氧气含量的实验】
(二)、分解反应
17、实验室用双氧水制氧气：
2H2O22H2O + O2↑
现象：溶液里冒出大量的气泡
18、加热高锰酸钾：
2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑
现象：生成能使带火星的木条复燃的气体
19、加热氯酸钾(有少量的二氧化锰)：
2KClO32KCl + 3O2↑
现象：生成能使带火星的木条复燃的气体
20、水在直流电的作用下分解：
2H2O2H2↑ + O2↑
现象：正极产生使带火星木条复燃的气体，为氧气，负极产生能够被点燃的气体，为氢气。
21、碳酸不稳定而分解：
H2CO3=H2O + ...
化学反应现象是化学反应本质的外在表现，初中生不但要做好化学实验，而且还应该能用客观、准确的语言把实验现象描述出来。留学网老师结合教学实践，概括和梳理出中学生在描述实验现象时应该注意四个问题。
一、忌以偏概全，要面面俱到
初中生刚接触化学，感到新、奇、特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道;只观察到声、光、热、响等明显现象，而忽略细微变化的情况。如镁条的燃烧，只看到“发出耀眼的白光”，而没有看到石棉网上有白色固体生成。又如钟罩内红磷的燃烧，只看到“冒白烟、发出白光”，而没有看到钟罩内水面上升的现象……。细心观察每一个化学实验，再用准确、恰当的语言描述出来，不是一朝一夕的事情，需要教师精心培养学生良好的实验观察习惯，养成清晰、流畅的口头表达能力。正如门捷列夫所说：“观察是第一步，没有观察，就没有接踵而来的前进”。
二、忌实验现象描述口语化，要用术语
许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非。如“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”：“碳酸钙与盐酸反应”描述成“碳酸钙化了，有泡放出”：“二氧化碳与澄清石灰水反应”描述成“石灰水变白了”等等。这些不规范的语言描述，都需要教师根据学生的实际情况，循序渐进地讲解实验的基本操作，讲清一些容易混淆的概念和原理。如加热与点燃;烟与雾;溶解与熔化;组成与构成;吸水与脱水;酸碱性与酸碱度等。另外，教师要身体力行，作好实验操作示范，语言讲解规范，用语贴切。要向语文老师学文采，向数学老师学逻辑，向政治老师学哲理。榜样的力量是无穷的，正如乌申斯基所说“教育者的人格是教育事业的一切”。
三、忌本末倒置，要有先有后
不少同学在描述酸碱与指示剂作用时，往往顺序颠倒，说成“紫色石蕊使盐酸变红”、“澄清石灰水使二氧化碳变浑浊”等。究其原因，没有掌握化学反应的本质，需要教师加强元素及其化合物的规律教学。在一些实验操作过程中，操作顺序与实验成功起着关键性的作用。如氢气还原氧化铜，“通、点、熄、停”四步，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。因此，在做每一个实验时，要弄清化学反应的反应原理、装置原理、操作原理。不按规矩，不成方圆。只有这样，实验现象的描述才具有科学性。
四、忌人云亦云，要实事求是
在用过氧化氢制取氧气的实验时，有位同学由于没有加入催化剂二氧化锰，导致没有氧气放出，但在填写实验报告时，没有分析失败的原因，而是抄袭他人的实验成果。这种不良的实验风气在中学生身上经常出现。如何在实验教学中培养学生实事求是的科学态度，客观、准确的描述实验现象，纠正弄虚作假的不良习气，是化学教师一个重要的职责。千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。正如戴安邦所说“科学教学不单只传知识，而要进行全面的教学，包括人的科学思想和品德的培养”。
...
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2017中考化学知识点口诀记忆
1.元素周期表前20个元素
氢氦锂铍硼;
碳氮氧氟氖;
钠镁铝硅磷;
硫氯氩钾钙。
2.化学实验基本操作
固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。
读数要与切面平，仰视偏低俯视高。
试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。
酒灯加热用外燃，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。
实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
排水集气完毕后，先撤导管后移灯。
3.过滤操作实验
斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。
过滤之前要静置，三靠两低不要忘。
4.氢气还原氧化铜实验
氢气检纯试管倾，先通氢气后点灯。
黑色变红水珠出，熄灭灯后再停氢。
氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。
5.重要演示实验
氢在氯中苍白焰，磷在氯中烟雾漫。
甲烷氢气氯相混，强光照射太危险。
二氧碳中镁条燃，两酸遇氨冒白烟。
氯化铵热象升华，碘遇淀粉即变蓝。
硫氢甲烷一氧碳，五者燃烧火焰蓝。
铜丝伸入硫气中，硫铁混热黑物生。
热铜热铁遇氯气，烟色相似皆为棕。
6.酸碱盐
盐酸硫酸和硝酸，全溶于水为强酸。
胃液消化靠盐酸，工业冶金用硫酸。
烟雾炸药靠硝酸，化工化肥很常见。
氢氧化钠为强碱，火碱烧碱苛性钠。
氢氧化钙也常见，石灰建材需要它。
氢氧化铜为蓝色，氢氧化铁红褐色。
常见沉淀氯化银，胃镜透视硫酸钡。
钾钠铵盐硝酸盐，全溶于水不沉淀。
7.金属活动性顺序表
钾钙钠镁铝锌铁，锡铅铜汞银铂金。
8.化合价
一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，
三铝四硅五价磷;二三铁，二四碳，
二四六硫都齐全;三二四五氮都有，
二四六七锰来占，铜汞二价最常见：
氟氯溴碘本是一，特殊情况为正七。
9.物质溶解性
钾钠铵硝都能溶，盐酸不溶只有银：
硫酸不溶只有钡，微溶还有钙和银;
碳酸大多都不溶，溶铵钾钠微溶银;
碱类大多都不溶，只溶铵钠钾和钡。
10.化学方程式
左写反应物，右写生成物;
中间连等号，条件要注清;
写对化学式，式子要配平;
气体和沉淀，箭号标分明。
11.化学、物理变化
物理变化不难辨，没有新...
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2017中考化学实验考点总结
在中考来临前，还有个“实验考试”!理化实验操作考试大部分安排在4月进行!
虽然中考理化实验只有50或30分，但大部分地区这个成绩是会计入中考总分的!!
大师就此专门整理了关于化学实验的基本操作注意事项，从常用仪器、基本操作全方位梳理理化实验!
—常用仪器及使用方法—
(一)用于加热的仪器
试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶
可以直接加热的仪器是：试管、蒸发皿、燃烧匙
只能间接加热的仪器是：烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)
可用于固体加热的仪器是：试管、蒸发皿
可用于液体加热的仪器是：试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器：量筒、漏斗、集气瓶
(二)测容器—量筒
量筒：量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
(三)称量器—托盘天平
托盘天平(用于粗略的称量，一般能精确到0.1克)
注意点：
(1)先调整零点
(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。
(3)称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠)，放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。
(4)砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码(先大后小)
(5)称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。
(四)加热器皿—酒精灯
(1)酒精灯的使用要注意“三不”：
①不可向燃着的酒精灯内添加酒精;
②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;
③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
(2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
(3)酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。
(4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
(五)夹持器—铁夹、试管夹
铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套;夹持部位在距试管口近1/3处;用手拿住
(六)分离物质及加液的仪器
漏斗、长颈漏斗、分液漏斗
过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
—化学实验基本操作—
(一)药品的取用
1.取用原则
(1)“三不”...
03-31
出国留学网呼伦贝尔中考频道的小编会及时为广大考生提供呼伦贝尔2017中考化学考试说明，希望对大家有所帮助。
呼伦贝尔2017中考化学考试说明
一、考试性质
初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试。是检查、评价初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定的化学学科学业水平的程度，并为高中阶段学校的招生提供依据，具有水平考试与选拔考试的双重性质。
二、命题依据
以教育部《义务教育化学课程标准(2011年版)》为命题依据，紧扣本届毕业生所用教材，结合初中化学学科教学实际进行命题。
三、命题原则
1.重视基础。考查学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，考核的重点以基础知识的理解和运用为主，同时体现学科特点。
2.关注实验与探究。在考查学生实验基础知识和基本技能的同时，适当加强对学生科学探究能力的考查。
3.联系实际。注意联系生产、生活实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现化学就在我身边、身边处处有化学。引导师生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。引导师生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，关心我国及世界各地发生的与化学有关的重大事件，关心人类的生存环境。
4.促进学生发展。渗透以促进学生全面发展为本的现代教育理念，有意识地考查学生运用化学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。
5.发挥考试的导向作用。有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
四、考试形式和试卷结构
1.化学试题满分为50分，与物理合考共120分。考试采用闭卷、笔答形式，考试时间共120分钟。
2.题型主要有选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算与分析题四种类型。其中选择题分值分配比例约为30%。
3.从知识和技能的角度所占比例约为：基本概念和基本原理20%、身边的化学物质30%、实验与探究36%、计算与分析14%。
4.试题难易比例：整卷难度保持相对稳定，易、中、难题比例约为6∶3∶1。
五、考查内容与要求
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身边的化学物质 |
要 求 |
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1.知道空气的主要成分、作用 了解自然界中的氧循环和碳循环 2.掌握氧气和二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法 3.了解... |
03-24
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2017中考化学易错点：化学式与化合价
化合价是物质构成化学的重点内容，它是学生学习化学的分化点。很多学生在标写化合价、根据化合价求化学式以及求化合物中加点元素化合价时出现各式各样的错误。现对同学们在出现的易错题进行分析，以供同学们学习之用。
例1为了防止传染病疫情发生，必须对发生重大自然灾害的地区进行环境消毒，下列有关常用的消毒剂及对应的化学用语表示正确的是()
A.Cl2中氯元素的化合价为-1价
B.氧化钙中钙元素的化合价为Ca2+
C.过氧化氢(H2O2)中，氧元素为-1价
D.漂白精有效成份次氯酸钠(NaClO)中，氯元素为-1价
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2017中考化学知识点：氧气能跟许多物质发生化学反应
氧气能跟许多物质发生化学反应
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类别 |
具体物质 |
实验现象 |
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金 属 单 质 |
Mg在空气中燃烧 |
剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，产物为白色粉末状固体 |
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Fe在氧气中燃烧 |
剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。（集气瓶预留少量水是为了防止溅落的生成物使集气瓶底炸裂。） |
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Cu在空气中加热 |
红色固体逐渐变为黑色 |
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非 金 属 单 质 |
C在氧气中燃烧 |
发出白光（在空气中发出红光），放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 |
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2017中考化学考点：二氧化碳的主要性质和用途
二氧化碳的主要性质和用途
1、碳的单质
①金刚石：a.物理性质：纯净的金刚石是无色、透明的正八面体形状的固体，是天然存在的最硬物质，不导电，导热，无润滑性。b.用途：用于划玻璃、切割金属、钻探机钻头、制装饰品等。
②石墨：a.物理性质：石墨是深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体，质软，导电性优良，导热性良好，有润滑性。b.用途：用于电极、铅笔芯、润滑剂等。
③几种无定形碳的比较：
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颜色、状态 |
用途 |
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木炭 |
灰黑色的多孔性固体 |
作燃料、冶炼金属、制黑火药、制活性炭，有吸附作用。 |
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活性炭 |
灰黑色的多孔颗粒状固体 |
净化多种气体和液体，作防毒面具，有吸附作用。 |
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焦炭 |
浅灰色多孔性固体 |
冶炼金属 |
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炭黑 |
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