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2019高考历史考点强化记忆：文学发展与时代特征的关系
1.春秋战国时期：封建制度逐步确立，社会处于大变革时期，思想领域出现了“百家争鸣”的局面;诗歌方面，出现了中国古代最早的诗歌总集《诗经》和爱国主义诗人屈原的楚辞《离骚》。
2.秦汉：国家统一，生产发展，各民族间政治经济联系加强。汉赋辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
3.魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
4.唐代：中国古代诗歌创作的黄金时期。繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌;中唐以后，安史之乱、藩镇割据，政治黑暗，出现了大量表达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。
5.宋元：话本、词、戏曲、风俗画等世俗文学艺术得到发展。这一现象既反映了城市商品经济的发展与市民阶层的形成和壮大，也反映了宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐。
6.明清：中国古代小说创作达到顶峰，数量多、题材多样、表现手法丰富，特别是反封建小说的增多，充分反映了封建社会逐渐衰落、商品经济发展和资本主义萌芽出现、市民阶层进一步壮大的时代特征。
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2019高考历史考点强化记忆：古代中国的文学艺术
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2019高考历史考点强化记忆：古代中国的科技
1.16～18世纪四大发明在中西方的命运不同的原因
2.古代中国科技发展的特点
(1)在科技内容上，应用性强，但对事物发展规律的探索不够。
(2)在研究方法上，主要采用传统的典籍整理与经验总结，缺少实验。
(3)在科技使用上，主要服务于封建农业经济的发展需要，缺乏将科技转化为生产力并推动科技进一步发展的意识。
(4)从分布上看，主要集中在与农业有关的农学、天文历法及医学等领域。
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2019高考历史辅导：中外历史人物评价原则
总则：
历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系。对历史人物要一分为二，在评价历史人物的是非功过时，必须抓住主要之点，从而做出功大于过或过大于功的正确评价。
（一）评价历史人物的基本标准
对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定，这是评价历史人物的基本标准。只有明确标准，才能以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导，正确地评价历史人物。
（二）评价历史人物的重要前提
１．严格的历史性
以历史背景、时代特征为突破口，对历史人物进行评价。
评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时的社会现实。只有这样，才能避免一些错误倾向：①用今天的标准去苛求古人，如认为韩非子主张君主专制的观点是反动的等等；②对历史人物的局限性估计不足，不妥当地拔高、颂扬古人，把古人现代化；③把古人与今人简单类比，牵强附会。
２．科学的阶级性
评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的，对哪个阶级有利，同时还应注意历史人物的复杂性。绝不能简单化，唯成分论，一刀切。如对封建统治阶级中的历史人物全盘否定，对农民阶级中的历史人物完全肯定（这是中学生评价人物时最容易犯的错误）。
３．充分的全面性
①评价历史人物，要用全面的科学的观点，防止片面性和感情用事。因此，评价历史人物要用矛盾的眼光看待历史人物，要重视必然性和偶然性之间的关系。同时，还要注意以下两点： ①评价历史人物应注意其个性特点，如品质、气节、修养、性格等。当然，个性特点并不是评价历史人物的主要标准，主要标准是看历史人物对历史所起的作用。
②应注意主观动机和客观效果之间的关系。历史人物行动的主观动机和客观效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡县制为的是使他的统治“传之万世”，但客观上中央集权制的建立对中国历史的发展起了很大的推动作用，对后世产生了深远影响。汉武帝派张骞出使西域，为的是联络大月氏夹击匈奴，解除匈奴的威胁，却加强了民族间的联系，开辟了丝绸之路。因此，在评价历史人物时，应该把动机和效果结合起来，只有以客观效果为主要依据，同时结合主观动机，才能对人物进行辩证的全面的分析。如果只片面强调效果，而忽略主观动机，也将陷入形而上学的漩涡。
（三）评价历史人物的两种基本方法
１．分阶段评价
对历史人物可根据其一生活动的主要阶段进行评价。如梁启超，历史教材主要介绍了三个阶段的...
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2019高考历史指导：特征型试题类别及解题方法
一．什么是特征型历史试题？
特征（特点、特性、特色）有外在表现和内在实质，但一般是指内在实质。特征型历史试题，是指人们对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。
二．特征型历史试题的主要类别
1．历史事件特征型：历史事件的特征常从时代背景、参与主体、引动方式、引动目的、引动结果、性质影响及终结性结论等方面与其它类似事件的区别之处进行归纳。
2．历史措施特征型：历史措施（政策）的特征主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度分析。
3．历史阶段特征型：历史阶段的特征常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面归纳。由于历史阶段时间长，其特征常具有变化性。
4．历史人物特征型：历史人物的特征常从时代、阶级属性、个性化活动与思想主张、历史地位等角度分析。
三．特征型历史试题的设问常用语
历史特征类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。
四．特征型历史试题的答题模板（答题思路）
1．答题模板一：从历史事物的要素角度看答题内容。回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：
（1）背景--某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
（2）时间--发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。
（3）目的--为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点（从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。
（4）过程--相关准备、发生的变化（领导力量、力量对比）、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比，就具有艰难曲折的特点（从1789年到1875年，共和势力与封建势力经历了近百年的斗争）。
（5）内容（措施）--产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。如《资政新篇》的内容，最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想。
（6）程度--完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。五四运动与辛亥革命相比
（7）范围--包括地域、领域等。如1929～1933年资本主义世界经济危机与以往...
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2019高考历史必背知识点3
1、 圆周率的精确度曾标志着一个国家的数学水平。
2、 《诗经》是中国成熟诗歌形成的重要标志。
3、1894年兴中会的成立标志着中国资产阶级革命派的形成。
4、1898年9月21日的戊戌政变标志着戊戌变法的失败。
5、1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》）标志着新文化运动的兴起。
6、毛泽东思想成熟的标志：《新民主主义论》的发表。
7、邓小平理论成熟的标志：1992年南方谈话。
8、马丁？路德发表《九十五条论纲》标志着宗教改革的开始。
9、伽利略的发现以及他开始的科学研究方法标志着物理学的真正开端。
10、牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成。
11、量子力学标志着人类对客观规律是认识开始从宏观世界深入到微观世界。
12、英国生物学家达尔文《物种起源》一书出版标志着生物进化论诞生。
13、1895年法国人卢米埃尔兄弟在巴黎首次公映其拍摄的影片标志着电影的诞生。
14、1929年英国伦敦首次播送了电视节目，标志着电视艺术的诞生
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2019高考历史必背知识点2
1、1895年日军占领威海卫，北洋海军全军覆没标志着洋务运动的破产。
2、1952年底土地改革的完成标志着我国两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除。
3、1956年底三大改造的完成标志着我国开始进入社会主义初级阶段。
4、上海浦东的开放是中国90年代改革开放的重点和标志。
5、19世纪80年代初清政府修筑唐山到胥各庄的铁路标志着中国铁路的诞生。
6、1909年冯如制成中国第一架飞机标志着中国航空事业的开始。
7、1905年《定军山》首映成功标志着中国电影事业的起步。
8、新航路的开辟标志着世界各民族的历史逐步融合为一部统一的人类历史。 9、1588年英国打败西班牙“无敌舰队”标志着英国开始建立海上霸权。
10、19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系的最终形成标志着资本主义世界体系的最终形成。
11、英国工业革命的完成标志着英国资本主义生产方式最终战胜封建生产方式。
12、1921年3月，俄共（布）第十次全国代表大会召开，会议通过《关于以实物税代替余粮收集制》的决议标志着苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策转变。
13、1936年苏联新宪法的颁布标志着社会主义制度在苏联确立，也标志着斯大林创建的高度集中经济政治体制的形成。
14、1991年12月21日《阿拉木图宣言》的签署标志着苏联的完全解体。
15、布雷顿森林体系的建立标志着美国控制了资本主义世界货币体系。
16、1993年11月《马斯特里赫特条约》正式生效标志着欧共体12国结成欧洲经济政治联盟。
17、1999年1月欧元成功启动标志着欧洲经济与货币联盟正式建成。
18、1995年1月1日世界贸易组织（WTO）正式运转标志着一个以贸易自由化为中心，囊括世界经济各领域的多边贸易体制的建立。
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2019高考历史必背知识点1
1、秦朝从中央到地方统治机构的建立标志着封建专制主义中央集权制度的确立。
2、清朝雍正时期设立军机处标志着我国专制主义中央集权制发展到顶峰。
3、1856年天京事变标志着太平天国运动由盛转衰。
4、1861年总理衙门的建立标志着清朝中央机构开始半殖民地化。
5、天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
6、《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
7、1905年中国同盟会的成立标志着中国资产阶级民主革命进入一个新阶段。 8、1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统标志着辛亥革命果实被窃取。
9、1924年国民党一大的召开标志着国共合作的形成。
10、四一二反革命政变和七一五反革命政变标志着第一次国内革命战争（大革命）的失败。
11、1936年西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线初步形成。
12、1937年7月7日“七七事变”（卢沟桥事变）标志着日军全面侵华战争的爆发。也标志着全国性抗日战争的爆发。
13、1945年9月2日日本正式签署无条件投降书标志着第二次世界大战的结束。
14、1949年4月23日解放南京标志着国民党政权的垮台。
15、新中国的成立标志着中国半殖民地半封建社会的结束。
16、“长期共存，互相监督”方针的提出标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段。
17、和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟。
18、1976年10月江清反革命集团被粉碎标志着文化大革的命结束。
19、1979年元旦发表的《告台湾同胞书》和邓小平讲话标志着祖国大陆对台湾政策的重大发展。
20、1982年颁布的《中华人民共和国宪法》对民族区域自治制度作了许多新规定标志着民族区域自治制度的健全和发展。
21、1997年7月1日香港的回归标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。
22、《十二铜表法》的颁布标志着罗马成文法的诞生。
23、《民法大全》的编纂标志着罗马法体系的最终完成。
24、1688年“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。
25、《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立。
26、1787年美国宪法的通过标志着美国共和政体的确立。
27、1789年颁布《人权宣言》标志着法国资产阶级革命基本实现了争取经济自由、政治平等目标。
28、19世纪三四十年代欧洲三大工人运动标志着欧洲无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。
29、1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
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2019高考历史辅导：选做题分析及做题技巧
一、高考历史选做题分析
1、新课标高考历史选做题的命题特点：
考查范围：《历史上的重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》这四个选修模块列入考试范围；
考查方式：由国家考试中心命制试题，采用的是“多量给题，限量答题”的模式，选做的选修模块内容全部以主观题型呈现，每选修模块独立命题，模块间涉及知识不交叉，限定考生从中选定一题作答。
所占分值：基本上选做题每小题两个设问，共15分。
试题命制呈现出新材料、新情境、新问题的特征，突出新材料、新情境的创设， 以丰富的材料为试题情境，转变试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力（由知识立意转向能力立意）。强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。
材料主要是文字材料（只有2011年《20世纪的战争与和平》这一选修模块的材料是以图的形式出现的）。
考查的能力重心所在：
①直接提炼有效信息、对有效信息进行完整准确合理的解读” 的能力。
②材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。
③分析、归纳、概括、比较问题的能力。（主要是概括材料中的主要观点和内容，并分析成因及影响，经常比较两件事或两个人的异同。）
④ “论证历史问题、评论历史观点”的能力。
重视情感态度和价值观的考查，体现了人文学科所特有的教育功能。（由知识立意转向能力立意、目标立意）如：
“历史上重大改革回眸”模块设计的试题，体现出让学生通过了解改革的历史背景和进程，理解历史发展的多样性，分析和比较诸多的历史改革现象，从中发现影响改革成败的重要因素，明白改革的任重道远，能够科学地认识和评价改革；使学生增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大的现实意义和深远的历史意义，发挥历史学“鉴古知今”的价值和作用。
“近代社会的民主思想与实践”模块设计的试题，能让学生了解近代这会民主思想与实践的历史过程和发展趋势，历史地看待民主制度产生的历史渊源，理解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并能给予积极、客观的评价；树立民主与法制意识，确立积极推动民主进步的历史责任感，养成现代公民必备的基本素质。
“20世纪的战争与和平”模块的试题，有助于培养学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性，认识战争的根源和现实危险性，居安思危，形成对和平的追求及对人文精神的培养，自觉养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯，逐步培养热爱和平、关爱人类的正义感和高尚情操；进而为维护国家的主权和民族权益以及世界和平的神圣事业进行不懈努力。
“中外历史人物评说”模块设计的试题，通过让学生了解历史上杰出人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，能科学地评价其在历史上的作用。是对学生的人文素...
11-05
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2019高考历史世界史复习方法
1．吃透教材，在理解基础上记忆历史基础知识和学习重点，把握人类文明的发展进程，在记忆的基础上形成一定的知识网络。努力做到“课本在手，知识牢记于心”。切记不要考什么就记什么。
2．历史教材只是我们学习历史的一个中介，我们还应该通过课外读物、影视媒体、当地历史博物馆纪念馆等多方途径涉猎、选择和运用有效历史信息，并在老师的引导下通过自学和与同学们的互助合作探究学习体验过程来丰富我们的历史阅历，拓宽我们的历史思维和眼界。
3．从历史、综合、人文、开放等视角审视历史，并尊重和欣赏人类共同创造的文明遗产。能理解、解释和处理现实社会中的一些历史现象和社会问题，从历史已有的经验和教训中汲取历史智慧，并活学活用到自己的生活实际和社会现实之中，以此提升我们的人文素养，增强我们未来的生存和发展能力。掌握有效的学习方法，提高学习效率。
4．学习着力点：关注教材中的导入框，特别需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等；关注教材中的小字部分，特别要关注文中观点引发的认识和思考。如亚非地区大河流域产生的古代文明可以得出“一方水土养一方人”及人与自然和谐共生的历史认识；关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等；关注教材中的“动脑筋”、“练一练”和“活动与探究”“自由阅读卡”等；加强中外史实的联系，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的对比，我国的儒家、道家学说与世界三大宗教对比，中日改革对比，新航路开辟与郑和下西洋对比等。
5．掌握一定的审题、解题等应试技巧。如何审题？概括的说就是细心阅读，深刻理解，开拓思路，反复推敲。重点放在审题型、审范围、审重点及审字词标点等。如何解题？我们可以采取分析法、筛选法、头尾判断法等。比如材料解析题的解题要求：
第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。
第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。
第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。
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