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据新京报报道，教育部基础教育二司近日下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，函件表示，根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。各级教育主管部门要对中小学地方课程教材进行全面排查，凡有“八年抗战”字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关的内容。
教材的这一修改对中小学生日常教学来说有何影响?涉及改动的内容多不多?对此，省教育厅相关处室表示，目前暂未收到教育部纸质文件，收到正式文件后，将会按照相关要求及时进行该项工作。同时，记者从成都部分历史老师处了解到，在日常教学中，涉及“抗战”的内容，老师们多是讲述的“八年全面抗战”和“六年局部抗战”的概念，很少单独提及“八年抗战”，“现在我们使用的历史教材中似乎也没有’八年抗战’的字样”，因此这一改动内容对日常教学来说影响并不大，而且在成都近两年历史科目的中考题中，也曾考查过“十四年抗战”的相关内容。
“十四年抗战”曾入成都中考历史题
成都市七中育才学校历史老师叶德元介绍，他早在2015年参加全国历史学术年会时，就有学者在会上提出过“十四年抗战”，在日常教学中，他给学生讲述的也是从1931年“九一八事变”起，是局部抗战的开始，1937年“七七事变”起，开始全面抗战，标志着抗日战争的全面爆发。成都外国语学校高中历史老师刘小芳也表达了相同的观点，“十四年抗战是符合历史史实的，我们也一直是这样讲的。”
叶德元说，初中历史涉及抗战的内容，主要在八年级上册的教材中学习，因此，即便教材要进行相关内容的修改，也不会影响学生下学期开学后的学习内容。
此外，记者还了解到，成都近两年历史科目的中考题中，也曾考到过“十四年抗战”的内容。“题目大概是说，有学者提出了‘十四年抗战’的概念，按照这种说法，是从下列哪一事件开始算起的，让学生进行选择，那么正确答案就是‘九一八’事变。”树德实验中学历史老师曾庆沙回忆说，所以这一观点在当下的历史教学中并不陌生。
“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬
“其实关于‘十四年抗战’的说法由来已久，八年抗战主要是指1937年卢沟桥事变后的全民族抗战、全面抗战，之前的1931年到1937年，这六年，其实中国已经开始了抗战过程，只是那时属于局部的抗战。”四川师范大学历史文化与旅游学院副院长、教授汪洪亮介绍说，将“八年”改为“十四年”，表面上看是时间的变化，实际上是对抗战历史全面客观的重新认识，“中国人民坚持抗战十四年，为世界人民反法西斯战争事业、重建和平做出了艰苦卓绝的努力及巨大的牺牲和贡献。”
汪洪亮表示，这一改变是一种进步，它符合历史的本来面貌，更加真实地呈现了中国人民抗战的全过程，把全面抗战前的局部抗战和日本侵华占据东北情况下，各族人民依然在持续努力的抗战，放在“十四年抗战”的框架中，这是对在抗战中付出努力和牺牲的先辈先烈们的一种致敬，如果仅仅说八年抗战，容易让国人忽视和忘却此前日本对华的侵害及国人的抵抗，“从尊崇历史事实，缅怀抗战先烈来讲，重申...
据新京报报道，教育部基础教育二司近日下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，函件表示，根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。各级教育主管部门要对中小学地方课程教材进行全面排查，凡有“八年抗战”字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关的内容。
教材的这一修改对中小学生日常教学来说有何影响?涉及改动的内容多不多?对此，省教育厅相关处室表示，目前暂未收到教育部纸质文件，收到正式文件后，将会按照相关要求及时进行该项工作。同时，记者从成都部分历史老师处了解到，在日常教学中，涉及“抗战”的内容，老师们多是讲述的“八年全面抗战”和“六年局部抗战”的概念，很少单独提及“八年抗战”，“现在我们使用的历史教材中似乎也没有’八年抗战’的字样”，因此这一改动内容对日常教学来说影响并不大，而且在成都近两年历史科目的中考题中，也曾考查过“十四年抗战”的相关内容。
“十四年抗战”曾入成都中考历史题
成都市七中育才学校历史老师叶德元介绍，他早在2015年参加全国历史学术年会时，就有学者在会上提出过“十四年抗战”，在日常教学中，他给学生讲述的也是从1931年“九一八事变”起，是局部抗战的开始，1937年“七七事变”起，开始全面抗战，标志着抗日战争的全面爆发。成都外国语学校高中历史老师刘小芳也表达了相同的观点，“十四年抗战是符合历史史实的，我们也一直是这样讲的。”
叶德元说，初中历史涉及抗战的内容，主要在八年级上册的教材中学习，因此，即便教材要进行相关内容的修改，也不会影响学生下学期开学后的学习内容。
此外，记者还了解到，成都近两年历史科目的中考题中，也曾考到过“十四年抗战”的内容。“题目大概是说，有学者提出了‘十四年抗战’的概念，按照这种说法，是从下列哪一事件开始算起的，让学生进行选择，那么正确答案就是‘九一八’事变。”树德实验中学历史老师曾庆沙回忆说，所以这一观点在当下的历史教学中并不陌生。
“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬
“其实关于‘十四年抗战’的说法由来已久，八年抗战主要是指1937年卢沟桥事变后的全民族抗战、全面抗战，之前的1931年到1937年，这六年，其实中国已经开始了抗战过程，只是那时属于局部的抗战。”四川师范大学历史文化与旅游学院副院长、教授汪洪亮介绍说，将“八年”改为“十四年”，表面上看是时间的变化，实际上是对抗战历史全面客观的重新认识，“中国人民坚持抗战十四年，为世界人民反法西斯战争事业、重建和平做出了艰苦卓绝的努力及巨大的牺牲和贡献。”
汪洪亮表示，这一改变是一种进步，它符合历史的本来面貌，更加真实地呈现了中国人民抗战的全过程，把全面抗战前的局部抗战和日本侵华占据东北情况下，各族人民依然在持续努力的抗战，放在“十四年抗战”的框架中，这是对在抗战中付出努力和牺牲的先辈先烈们的一种致敬，如果仅仅说八年抗战，容易让国人忽视和忘却此前日本对华的侵害及国人的抵抗，“从尊崇历史事实，缅怀抗战先烈来讲，重申...
据新京报报道，教育部基础教育二司近日下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，函件表示，根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。各级教育主管部门要对中小学地方课程教材进行全面排查，凡有“八年抗战”字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关的内容。
教材的这一修改对中小学生日常教学来说有何影响?涉及改动的内容多不多?对此，省教育厅相关处室表示，目前暂未收到教育部纸质文件，收到正式文件后，将会按照相关要求及时进行该项工作。同时，记者从成都部分历史老师处了解到，在日常教学中，涉及“抗战”的内容，老师们多是讲述的“八年全面抗战”和“六年局部抗战”的概念，很少单独提及“八年抗战”，“现在我们使用的历史教材中似乎也没有’八年抗战’的字样”，因此这一改动内容对日常教学来说影响并不大，而且在成都近两年历史科目的中考题中，也曾考查过“十四年抗战”的相关内容。
“十四年抗战”曾入成都中考历史题
成都市七中育才学校历史老师叶德元介绍，他早在2015年参加全国历史学术年会时，就有学者在会上提出过“十四年抗战”，在日常教学中，他给学生讲述的也是从1931年“九一八事变”起，是局部抗战的开始，1937年“七七事变”起，开始全面抗战，标志着抗日战争的全面爆发。成都外国语学校高中历史老师刘小芳也表达了相同的观点，“十四年抗战是符合历史史实的，我们也一直是这样讲的。”
叶德元说，初中历史涉及抗战的内容，主要在八年级上册的教材中学习，因此，即便教材要进行相关内容的修改，也不会影响学生下学期开学后的学习内容。
此外，记者还了解到，成都近两年历史科目的中考题中，也曾考到过“十四年抗战”的内容。“题目大概是说，有学者提出了‘十四年抗战’的概念，按照这种说法，是从下列哪一事件开始算起的，让学生进行选择，那么正确答案就是‘九一八’事变。”树德实验中学历史老师曾庆沙回忆说，所以这一观点在当下的历史教学中并不陌生。
“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬
“其实关于‘十四年抗战’的说法由来已久，八年抗战主要是指1937年卢沟桥事变后的全民族抗战、全面抗战，之前的1931年到1937年，这六年，其实中国已经开始了抗战过程，只是那时属于局部的抗战。”四川师范大学历史文化与旅游学院副院长、教授汪洪亮介绍说，将“八年”改为“十四年”，表面上看是时间的变化，实际上是对抗战历史全面客观的重新认识，“中国人民坚持抗战十四年，为世界人民反法西斯战争事业、重建和平做出了艰苦卓绝的努力及巨大的牺牲和贡献。”
汪洪亮表示，这一改变是一种进步，它符合历史的本来面貌，更加真实地呈现了中国人民抗战的全过程，把全面抗战前的局部抗战和日本侵华占据东北情况下，各族人民依然在持续努力的抗战，放在“十四年抗战”的框架中，这是对在抗战中付出努力和牺牲的先辈先烈们的一种致敬，如果仅仅说八年抗战，容易让国人忽视和忘却此前日本对华的侵害及国人的抵抗，“从尊崇历史事实，缅怀抗战先烈来讲，重申&...
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