出国留学网专题频道eng栏目，提供与eng相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 基本信息 ENG是Electronic News Gathering的缩写，字面意思是电子，新闻，采集。 ENG定义： ENG：电子新闻采集。是使用便携式的摄像，录像设备来采集电视新闻。ENG方式非常适合于现场拍摄，但它所获取的素材还需要在电子编辑设备上进行剪辑，分为前期拍摄和后期编辑两个阶段。与电缆通信，微波通信，卫星通信技术结合，可以用便携式摄像机与发射装置，传送系统连接，实现新闻直播。提高时效性， 在电视新闻学上是指电子新闻采摄手段。 电视新闻发展的根本性突破是电子新闻采摄手段（ENG）运用。ENG70年代初期在美国电视界率先运用，并很快普及到欧洲、日本等电视发达的国家。今天它已代替了16毫米摄影机，成为采摄电视新闻的主要工具。
09-19
在加拿大读中学的学生，课程上是少不了要过ENG4U课这英语的一关。那么ENG4U课是一种怎样的课程？为什么说它是学生们必过的一关？来出国留学网看看这个课程详细的内容吧。
那些雅思好的学生，其实也不一定能可以在这个英语的ENG4U的课中得到高分。毕竟雅思大多是学术英语，但这个ENG课所考察的却是文学英语。这门课程是在ESL的基础上而建立的，但它也有雅思的基础。一般分析文学作品的时候，汉语和英语所使用的方法其实是相通的。所以可以理解为ENG课所要用的方法基础也有国内的语文课存在。那么若是语文课学不好，自然在的加拿大读高中的这个课程时，成绩也不会好到哪里去。毕竟用中文学语文都做不好，更不要说用英文来分析文学作品了。
所以学生们在开始ENG课前，不但要有比较好的ESL课和雅思的基础，在语文课中也得知道文学作品该如何去分析，然后把这些基本方法移到ENG课中去使用。
去加拿大读高中的学生，对于他们来说英语就是他们的第二语言，ENG3U和4U课其实就等于是学生们在加拿大的一种语文课。在这样的课程中要想拿到高分还是有难度的，毕竟英语也不是学生们的母语，而且哪怕是在本地的学生之中，可以在英语ENG课中得到高分的也不多。所以在这个课程中，学生们就只需要尽量学，用另外一些自己比较擅长的课来保证平均分，大学本来也就是看学生们的平均分才会去决定要不要录取的。
若是看几个课程之中的难易程度，一般是ESL最简单，而这个英语ENG课则是三个课程中最难的。如果把这些课程代入国内的语文课程来看，就能理解这几个课程之间是在怎样的关系。ESL在高考中就等于是文字运用这一部分而雅思无疑就是文本阅读的部分，英语ENG课的性质其实也像文本阅读，但更偏向于文学型，比如古文和现代文这些。所以对于每个要在加拿大读高中的学生来说，英语ENG课都是他们必须要面对的一个英语关。
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教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是出国留学网为大家整理的一年级语文《ang eng ing ong》教案,希望能帮助到大家!
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时
第一课时
教学目标：
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
10-18
《ang eng ing ong》教学设计
设计说明
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。
课前准备
1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)
2.制作相关的课件。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入
1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?
2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课
教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!
1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)
(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。
(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。
3.师生共同小结学习步骤。
4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
(1)读准eng的音。
不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。
①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③读...
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