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美国的教育资源丰厚，美国大学开设的专业众多，所以很多学生在申请的时候拿不定主意，下面留学网小编给大家分享一下美国留学怎么选专业的相关内容。
“PAC”原则——
P(Passion)：你的热情、你喜欢什么；
A(Advantage)：你自己能力的相对优势是什么；
C(Cycle或者说Cyclicality)：整个社会、某个行业的景气周期是处在什么阶段。
在选择专业的时候，需要根据自身的特点，平衡、综合考虑这三个因素，不可偏废。注意，这里提出的是一种原则，而非定律或者公式，大家需要自己去拿捏其中的度。
一、热情(Passion)
正面看：要重视自己的热情，就是兴趣，或者说你喜欢什么。如何来判断自己喜欢什么？需要你仔细想想，你在做什么样事情的时候，可以很自然的投入，即使做很长时间，也不感到疲倦劳累，甚至可以忘记时间的流逝。比如你喜欢唱歌、你喜欢演讲辩论、你喜欢打篮球踢足球、你喜欢设计制造机器人参加比赛……
对于专业或者职业，有热情还是比较重要的，至少不能太讨厌或者抵触。为什么？因为正如刚才说的，现在美国大学毕业之后，基本上工作年限都在45年左右，因此，如果你特别讨厌一个事情，要持续45年也是比较难的，也可能做不好。
反面看：不能只看兴趣。有人说，我们不会强迫孩子学习什么，最主要的是他（她）要高兴，孩子喜欢学什么就学什么。也就是说，按照孩子自己的兴趣或者说热情来定。但是，单单依靠这个原则显然是有缺陷的。根据我们的实践工作发现，特别是在高中甚至更早阶段的孩子，他们其实对于自己喜欢什么并不是特别清楚。还有就是，这个年龄阶段的孩子的喜好容易发生变动。比如这段时间，对于某样专业喜欢的不得了，全身心投入其中，但是有可能过段时间就不喜欢了。
所以，单纯依靠兴趣来选择专业是有问题的。这也是为什么我更认可和赞同美国高校的灵活制度，特别是在本科阶段。很多学校，在申请的时候，可以选择一个专业，也可以选择不定专业。进入本科阶段学习之后，不少学校大一是不确定专业的（可能会确定某个学院），到了大二甚至大三才需要选定具体专业。而且在这个过程中，变化专业也是比较容易的。
二、比较优势(Comparative Advantage)
比较优势，就是自己和同龄人比较，有哪些能力是相对突出的？当然，我们需要避免的误区是，会有人将热情和比较优势混为一谈。其实两者是有区别的，有些时候两者重合，但有时候，两者并不重合，而且喜好和能力优势并不一定只有一个。
比如，我在上中学的时候，很喜欢踢足球，也认为自己很擅长，甚至梦想自己成为职业的足球运动员。因此，平时花了很多时间、精力练习踢足球。直到有一次，我们和另一所中学的校队对垒，对方都是半专业运动员，从小就接受专业足球训练的，最终我们被打了个0比10。这次经历之后我就意识到，我是很喜欢足球，但并不意味着这是我的特长。当自己沉下心来静静的思考，才意识到我真正的优势是我正就读于这座城市最顶尖的高中，我有很大机会考上重点大学，这才是我的比较优势。
三、行业景气周期(Cycle或Cyclicalit...
你的高考准备好了吗？我们一起来看看小编为你准备的2018年宁夏高考语文真题及答案解析，看看难度有多高，希望能帮助到你，更多关于高考的事，请关注网站更新。
2018年宁夏高考语文真题及答案解析
简答题（综合题） （本大题共8小题，每小题____分，共____分。）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权利不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。 （摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A. 由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。
B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。
C. “被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。
D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。
2.下列对原文论证的相关分析，...
日记就是记录每天发生的事情，和你的心情，把开心的和不开心的都写进你的日记里，下面是小编为大家整理的“写寒假的日记400字“，欢迎大家阅读，仅供参考。
今天让我的小侄女做寒假作业，她爽快的答应了，结果她从书包里拿出了一大堆书和本子，我就问她你的寒假作业有这么多吗？她却说：“有呀，我们要做寒假作业书，要写完整本书的生字而且是每个一行，还有每天写一篇日记，还有数学要做完整本书的习题。”听完她的回答我有点错愕，寒假总共才一个月的假，怎么会有如此多的作业了，而且还是对小学二年级的小朋友来说。
我再将我们学校的小朋友与她们比较，发现我们学校的小朋友幸运多了。我们只要求学生完成寒假作业书，再制做一本快乐中国年的画报就可以了。尤其是快乐中国年画报的制作，它既可以让学生去了解传统文化，又培养他们的动手能力，而且还能让他们在生活中学习，在生活中发现，这又何乐而不为呢？这样学生也没感觉到作业多，同时也能从中获得收获，所以现在有很多的地方教育体制确实需要改革，社会需要的是能适应社会发展的人才，而不是只会守着书本的书呆子。所以这些都引人深思呀！
数学作业都写完了，寒假也要出去放松一下嘛。于是，妈妈把我送到了姨婆家。
上午，我被妈妈送到姨婆家去。这里是乡村，就像第一次来到这里一样。乡村的空气就是好，比我们椒江的空气清新多了！
在房子里待了很久，我就独自一人去田边散步，走在泥路上，使鞋子上沾满了淤泥。可是，一不小心，“哎呦！”，我摔倒了，并且摔了个“嘴啃泥”！起来后看看自己，天哪！全身都沾满了淤泥！我现在感觉自己像挖煤炭的工人一样！
我灰溜溜地跑回了姨婆家，把正在喝水的妈妈吓了一大跳，吓得把水都吐出来了：“儿子，你咋成这样子了？”我便支支吾吾地回答道：“是……我……自己……摔的……”“快快快，进来换衣服！”妈妈听了，把我拉进了“更衣室”去换衣服，“哎呀，这么脏，先洗一下！”
半个小时后，我总算把自己洗干净，还给自己换了一套新衣裳。我又走出去散步了。
我不会再去那条泥路，这次走水泥路。可是，这次走得太快，没注意到脚下的石头，往后摔了个四脚朝天。“啊——”坚硬的水泥地把我的后背扎得——天哪，那个钻心得痛，啊！幸运的是——我没扎出血。
我捂着后背向姨婆家跑去，向妈妈说明了事情的经过，“怎么这么不小心呢？啊？”妈妈指责我，“以后一定要小心！快回房间去！”我回到房间，思考为什么今天这么倒霉，突然困意袭来，我闭上了自己的眼睛，睡了一觉。
当我醒来下楼时，我又摔倒在地板上，大家都笑了。见地板很滑，便小心翼翼地爬起来，踉踉跄跄地跑进妈妈的车里。汽车引擎发动了，总算回家了。
回想今天的事，可真是倒霉的一天啊！
太婆今年已经九十八岁高龄了，但是身体仍然很健康，能做饭，能洗衣，还能编草帽。
寒假里，妈妈和我买了很多好吃的东西去看望太婆。太婆“慢悠悠”地走过来迎接我们，脸上早已乐开了一朵花，眼角布满了放射线，眼睛眯成了一条缝。
太婆的耳朵有些聋了，我们说的话她往往听成了别的意思，把我们逗得捧腹大笑，太婆的头脑还是很清灵的，她喜欢给我们讲年轻时的故事，她讲得饶有兴趣，我们听得津津有味。
以前家里穷，太婆为了挣钱，想...
08-27
我们每一个学生都应该以十万分的信心迎接新的挑战，百尺竿头更进一步。一起来看看出国留学网小编为大家整理的：700字技校毕业生自我鉴定，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出国留学网。
300字
我于20xx年9月进入xxxxx技工学校学习，我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高；才是我们作为当代技校生的主题。
在校3年，在学校、老师、同学的帮助下，我觉得自己过的很快乐，也很充实。除了学习基础知识和本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践，文体活动
学习期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。通过学校的实践操作课，老师的专业指导，自身的努力。使自己的专业技能达到了合格毕业的要求。
课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩
深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习；学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已做好充分的准备，以十万分的信心迎接新的挑战，百尺竿头更进一步。
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