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02-14
下面，我们为你推荐一位数两位数教学反思，供你参考，希望能够帮助到大家。一名优秀的人民教师应该不断提高自己的教学水平，教案的组织形式多样，但一定要结合当前教材来进行编写。编写教案要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
上星期老师和领导们听了我的公开课，这是我的第一次公开课，说不紧张是假的，特别是上课时间晚了近10分钟让我心里很没底，生怕讲不完整节课比较赶进度，所以很多准备的东西比如引入国学经典、板书的完整、班币的奖励都实施的不是很到位。上周末我们数学组进行了评课，老师们都对我的公开课提出了宝贵的意见和建议，同时通过听取其他老师公开课的优点和不足，使我更加了解自己课堂上的不足以及今后需要改进的注意点，针对这次公开课，我做了以下的教学反思：
我公开课的课题是“两位数除以一位数（十位不能除尽）笔算及验算”，首先课题太长，数学强调的是语言简练，老师们给我提的意见是可以只写重点，因为这一单元前面已经学过一个信息窗，课题可以改成“十位不能除尽的笔算及验算”；老师新授完以后可以让学生再复述一遍，加深学生们的印象；巩固练习这部分要训练好，不求多，但是练的每个题都要讲的扎实明白；其次，校长提到在让孩子们口算之前可以先给孩子们一点时间浏览题目，心算一下，这样孩子们心理有所准备，课堂效率高；再次，板书问题，一定要完整，单位、作答要板书上，不能只写答后面省略，在课堂上讲到验算时我没有给学生们强调一定要写上“验算”两个字，所以孩子们爬黑板验算时没有写上这两个字，教的时候就要教正确，讲明白，语言要规范；前面讲的内容要为后面的总结做铺垫，总结时可以让学生先自己总结，讲完后再系统的总结一下，锻炼学生的'总结能力。另外，校长提到的找信息提问题时，板书的信息要分类整理好，画线和角时必须用教具画好，课堂活动用卡片、木棒等教学时先让学生明确总数是多少，尽量用PPT中的教具，如果用别的替换，要说清楚教具代表的是什么......这些都为我以后的教学有很大的指导作用。
在以后的课堂教学中，我会注意这些细节问题，把总结的经验和方法应用到课堂教学中，努力提高自己的教学水平。
我们是在学生学习了整十数加一位数、整十数加整十数的基础上来学习的两位数加一位数和整十数。这部分的口算一般要从高位算起，而两位数加一位数和整十数，学生在计算的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。教学时，我重点让学生动手操作，体会相同数位相加的道理。
计算是枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，我创设了大家在生活时常遇到的问题—乘车。大巴车有45座，中巴有30座，小轿车有3座，让学生提出数学问题。学生很自然的想到“大巴车和中巴车一共有多少个座位？”“大巴车和小轿车一共有多少个座位？”“中巴车和小轿车一共有多少个座位？”这样的数学问题从学生的生活中提炼出来，学生乐于接受，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，增强了学生学习数学的兴趣。
《课标》中强调，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。课上，在学生列出了算式后，我让同桌之间互相摆小棒或者用计数器。让学生在操作中体验算理，注要讨论两位数加一位数和两位数加整十数这两道题的算法有什么不同？最后探讨出两位数加一位数和整十数的计算方法， 45+3要先把单根的小棒合起来，即算5+3；45+30要先把整捆的小棒合在一起，即先算40+...
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