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学英语是一件令人头痛的事，为了更好的让孩子们学习英语，我们一起写一些教案吧。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学一年级英语教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教学目标：
1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析：
在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。
设计说明：
在本课的 Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
教学重点：
How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：
1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。
3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS...
03-19
我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版一年级下册英语教案精选（简案）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
【课前准备】
1.教室物品图片。
2.教学录音磁带。
3.数字卡片（从1至10）。
【教学内容】
A Look， count and chant.
1.通过游戏活动复习数字单词1～7。
2.学习英语句型How many can you see ？。
3.表演歌谣。
B Let＇s sing.
1.学习用手势表示数字1～10。
2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。
【教学建议】
1.教师设计练习活动复习数词1～7。
2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T： This is a e are some animals in the ， who is sitting under the big tree？ Ss： Elephant.T： elephant is very tired.教师出示图2，T： Look， who are coming here？ Ss： Monkeys.T： How many monkeys do you see？ Ss： Four.T： monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....
教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。
3.在学生熟悉歌谣内容后，教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。
4.教师让学生跟录音试说歌谣。
5.教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。
6.学生学习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发学生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，T： What＇s the number？ Ss： Two.T： I can make numbers with my you make numbers with your fingers？ Ss： ...
7.学生在练习用手势表示数字后，教师可以让学生观察书上的手势图，请学生说一说与中国的手势有什么不同。
8.录音材料：
A项：CHANT
One monkey， two monkeys， three monkeys， four.
Five monkeys， six monkeys，...
03-17
我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“最新一年级下册英语教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
课前准备
1.教室物品图片。
2.教学录音磁带。
3.数字卡片（从1至10）。
教学内容
A Look， count and chant.
1.通过游戏活动复习数字单词1～7。
2.学习英语句型How many can you see ？
3.表演歌谣。
B Let＇s sing.
1.学习用手势表示数字1～10。
2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。
教学建议
1.教师设计练习活动复习数词1～7。
2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。
教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。
3.在学生熟悉歌谣内容后，教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。
4.教师让学生跟录音试说歌谣。
5.教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。
6.学生学习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发学生用手势表示数字。
7.学生在练习用手势表示数字后，教师可以让学生观察书上的手势图，请学生说一说与中国的手势有什么不同。
8.录音材料：
A项：CHANT。
B项：SONG。
学情分析
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学此文转自措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，...
03-17
我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级下册英语教案模板（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
学情分析与教材解读
本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据一年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。
教学目标
1、能听懂、会说Happy birthday to you！How old are you？I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、正确区分“How old are you？”和“How are you？”的读音及表达的意思。
教学重点
学习如何用英语询问年龄并作答。
教学难点
正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。
教学准备
1、Sarah，Mike，wu yifan的头饰。
2、生日蛋糕模型（或手做）。
3、用纸盒做的两个骰子。
4、1-10数字卡片。
5、课件。
教学步骤
1、Warm—up
（1）师生之间互相问候。
2、Presentation
（1）通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并带读。（启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。）
（2）通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。（启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。）
（3）师激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。
（4）带着问题看动画。（看看谁去祝贺Sarah的生日去了？Sarah多大了？）
（5）回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。）
（6）由动画引出“How old are you？”的教学。（先慢读，再快读，指名读，指名回答。）
（7）区分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操练。
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03-16
我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级上册英语教案译林版精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
一、教学分析的基本情况
1、学生分析
一年级的孩子刚接触英语半个学期。他们学习兴趣浓厚，接受和模仿能力强，学习习惯初步形成。然而，由于他们的年龄，他们的注意力很容易分散。所以这学期还是要培养学生良好的学习习惯和听说能力。
2、教材分析
高一下学期有六个单元。重要的东西包括一些对话，日常交流用语，一些比较简单的指令性语言文字，穿插一些娱乐性的游戏。
二、指导思想
贯彻“天天自信，天天向上”的理念，坚持以德育为先，以教学为中心的原则，围绕提高学校效率和质量的主题，狠抓日常教学，推进课程改革，加强教育和科研，全面推进素质教育，坚持教学、服务和管理，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学工作健康发展，为教育事业做出应有的贡献。
三、教学目标
1、通过学习，学生可以理解和说出一些简单的日常交流术语，并在情景中使用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握新单词的读音、写法和汉语意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学知识，培养学生学习英语的兴趣
四、教材的重点和难点
教学的重点：
1、能听懂老师的指令并做出正确的反应，能看简单的故事，能唱课本上出现的歌曲和民谣。
2、熟练使用英语进行简单的日常交流和对话，养成良好的英语学习习惯。
教学难点：
1、在游戏教学中，学生可以体验生活，享受生活和学习的快乐。
2、它可以贴近儿童生活，满足学生的兴趣和需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言应用能力。
五、教学措施
1、让学生明白现代语言的重要性。明明学习是为了适应时代的需要。在介绍课上，老师应该讲一些有趣的故事来说明英语的重要性。
2、认真学习二期课改精神，关注每一个学生的发展，精心做好每一个教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一节课的效率，保证每一节课的教学质量。
3、给学生明确的期望，鼓励他们不断进步。学习是一种乐趣，也是一项需要不断劳动的工程。我们应该信任学生，并确信他们会不断取得成功。
4、为语言“习得”创造尽可能多的机会，为孩子创造英语学习环境，尽可能“习得”英语。
5、激发学生对学科的兴趣，关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
6、研究教材，精心备课，提高教师素质，运用各种有效的教学方法，使学生在听、说、读、认等方面全面发展。
7、发掘学生潜能，争取每个人都通过每个单元的内容，适当补充一些课外内容，加强英语口语，创造更好的语言环境。
8、一开始就注重培养学生的基本语音、写作和阅读习惯。不求速度...
外研社(一起)一上英语《A doll is under the bed》教学设计
【教学目标】
(一)知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…
(二)运用能力目标：
1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Where is my/the …?
It’s on/in/under…
The …is on /in/under…
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。
2.之后教师和学生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，学生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)
Step 2.Presentation
T: Boys and girls, let’s look at the picture.
T: A cat is in t...
外研社(一起)一上英语《Where's my pen?》教学设计
一、教材分析
1. 语言功能：询问物品方位及回答
2. 语言结构：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
二、教学目标
1.知识与技能：单词where’s= where is, on, in, under
句型Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
2.过程与方法：引导学生探究式学习，自主归纳知识结构，以小组为单位积极参与学习活动。
3.情感态度价值观：培养学生自主探究能力，在学习活动中提高语言运用能力。
三、教学重点：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
教学难点：熟练运用on, in, under描述方位
四、教具准备：tape-recorder, books, cards, PPT, stickers
五、教学环节
一、Warmer
1. Greeting: Say “Hello” to children
2. Guess “What’s in the box?”
(1)出示box, cat, panda, dog
(2) Guess “What’s in the box?”
二、Presentation:
1. Learn “Where’s” “in”
(1) Where’s the cat? It’s in the box. (板书：Where’s in)
Where’s Where’s 在哪里，in in 在里面
(2) Practice: Where’s the book? It’s in the desk.
Where’s the pencil? It’s in the pencil-box.
2. Learn “Where’s” “on”
(1) Where’s the cat? It’s on the box.(板书：on)
Where’s Where’s 在哪里，on on 在上面
(2) Practice: Where’s the dog? It’s on the seat.
Where’s the panda? It’s on the school bag.
3. Learn “Where’s” “under”
(1) Where’s the c...
外研社(一起)一年级上册英语教案《How old are you?》
教学目标：
1.巩固复习数字0-10。
2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .
3.能听懂会说How old are you? 以及回答。
重点难点：
1.问句“How old are you?”以及回答。
2.区分How old are you? 及How are you ?
教学用具：单词卡片， PPT，教学CD-ROW。
教学程序：
一、热身。
1.唱英文歌： How old are you ,Sam?
2.全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?(2遍)
教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。
3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。
二、呈现。
1. 呈现年龄牌。
出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。
2. 呈现句型：How old are you?
播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。
3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。
三、巩固练习。
1.猜数字
教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。
2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。
3. 小结。
总结本课所学内容：
How old are you ?
I am…
三、Homework
跟读课文3遍。
教学反思：
本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。
...
外研社(一起)一上英语《How old are you?》教学设计
教学目标：
1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2.知识目标： ①复习相关单词 . ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam?”
3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重点：
学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
教学难点：
学唱歌曲“How old are you，Sam?”
教学准备：
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学过程：
一、热身运动和复习
1.做“呼相同单词”游戏。
1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2.复习数字，引入新课。
1.过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2.复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。板书课题
二、新授课
1.利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习
Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.
跟Danny打声招呼吧。提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。 M: How old are you?
D: I&rsqu...
外研社(一起)一上英语《It's a black cat.》教学设计
教学目标：
Grasp the following sentences: It's … (color)。 It's a (thing)。 It's a … (color)… (thing)。
教学准备：
English book
tape
cards
picture
CAI
重点难点：
Understand and use the sentence: It's a … (color)… (thing)。
板书设计：
Module8 Unit2 It's a black cat.
It's … (color)。 It's a (thing)。
It's a … (color)… (thing)。
教学过程：
基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
一、Warming up and Revision
Ss: Hello, teacher!
I'm fine, thank you.
And you?
Ss: Sing together and do the actions.
Ss: One show something, the others guess what's this
二、Leading-in
S1: It's a …。
S2: It's …。
……
Ss: OK.
T: Say "Hello" to the pupils. How are you?
I'm fine, too.
T: Let's sing an English song. Heads, shoulders.
Game: guess what it is.
T: What's this? What color is it? Do you know how to say these sentences? Now let's learn the text the first, OK?
三、Listening and reading Activity
Write and teach the title: It's a black cat.
Show the teaching picture and introduce the text.
教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
Ss: Read the title together
Ss: Listen carefully
Ss: Only listen.
Listen and repeat.
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