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三年级上册语文教案1000字合集

11-28

 

  太阳下最光辉的职业——教师。教师上课时,一定会带上教案这个“帮手”。编写教案是教师对课堂教学内容和程序准备的过程,怎么把课堂节奏和教案节奏同步?编辑花时间特意编辑了三年级上册语文教案,供你参考,希望能帮到你。

三年级上册语文教案【篇1】

  教学目标:

  1.认识本课生字。有选择地运用适合的方法,理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。

  2.正确、有感情地朗读课文。学习听写句子,能自己校对。

  3.能选或编一个关于阿凡提的故事,作为课文的续篇。

  4.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事,体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。

  重点难点:

  学习听写句子,能用不同的方法理解词语的意思。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入新课,揭题质疑。

  师:同学们,今天上课前,我们一起来看一段动画片,猜猜主人公是谁?

  1.播放动画片《阿凡提》片头。 师:他是谁?他是一个怎样的人?

  对呀,阿凡提觉得:帮助人是光荣的事情,也是快乐的事情。

  2.出示句子

  帮助人是光荣的事情,也是快乐的事情。 (自由读、指名读、小组比赛读)

  师:今天,阿凡提又帮助了谁呢?让我们来学习41、饭钱。

  3.揭示课题,齐读。

  师:读了课题后,你有什么疑问?

  4.学生质疑。学生可能提出的问题: 为什么要付饭钱? 谁付了饭钱? 是怎样付饭钱的?

  师:让我们带着问题先来自学课文。

  二 自学生字,读通课文

  1.小组自学

  (1)自学生字,按所拿到的卡片完成十字开花游戏。 煎 逼

  药 熬 汤 降 迫 强 夜 害

  (2)用所学的方法理解词义:迫不及待、恳求。

  (3)读通课文。

  2.交流自学情况。

  (1)汇报十字开花游戏。

  (2)分节读课文。

  三、再读课文,解疑

  师:读了课题,同学们提出三个问题: (1)为什么要付饭钱?

  (2)谁付了饭钱?

  (3)是怎样付饭钱的?

  下面,请各组读读课文,试解决(1)(2)两个问题。

  1.小组读课文,讨论(1)(2)两个问题。

  2.交流。

  根据学生的回答,理解词义:恳求,并有感情地朗读1-4小节,注意读出穷人恳求的语气。 师:阿凡提是怎样付饭钱的呢?

  3.各组再读读课文,完成填空

  巴依和卡子认为:吃了饭菜的( ),该付钱。那么,我让巴依听( ),也算( )。就这样,阿凡提帮穷人解决了难题。

  师:凭着自己的聪明才智,阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们自己有感情地读读5-9小节,然后在组长的带领下分角色朗读课文。

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人教版培智三年级上册语文教案

 

  教案的作用是帮助教师整合知识,使其能在第二天上课时表现得更加合理而不会断断续续。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版培智三年级上册语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  人教版培智三年级上册语文教案(一)

  教学目标:

  1.会认8个生字,会写12个生字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4.积累好词佳句。

  教学重难点:

  通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

  教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法

  教学准备:生字卡片、录音带

  教学安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学习课文生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、激发情感,谈话导入

  1.播放秋天下雨时的情景的课件。

  2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。

  3.板书课题,齐读课题。

  二、初步感知课文

  1.听课文录音,初步感受优美的文字。

  2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。

  3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

  4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。

  三、质疑

  1.提出不理解的词语,互相补充说明。

  2.读词。

  、练习写字

  1.学习写生字,交流学习方法。在写字时,你有什么话要提醒大家吗?

  2.练习写生字。

  3.抄写词语表中的生字。

  五.布置作业

  1.抄写生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文。

  3.背诵喜欢的段落。

  第二课时

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.背诵自己喜爱的部分。

  3.激发学生对秋雨的喜爱。

  教学过程:

  一、创设情境,激发情感

  1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。

  2.播放课件。(课文内容)

  3.交流:秋天的雨声令人遐想。听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

  4.师:是啊,就如小朋友们所说的

  秋天的雨,带给大地的是一曲...

小学三年级上册语文教案精选模板5篇

 

  作为教师,不管我们能力有多强我们都不得不写教案,这样才可以尽可能地避免教学时出错。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学三年级上册语文教案精选模板5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:小学三年级上册语文教案精选模板

  【教学要求】

  1、认识生字3个。

  2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

  3、理解句子的含义。

  4、有感情地朗读课文。复述课文。

  5、体会男孩爱护公物的好品质。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入课文

  阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

  听课文录音,看图画演示。

  这是怎样一个孩子?考考你的记忆,能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细:

  放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。

  能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。

  二、下面就让我们跟着他一起去放风筝

  1、把课文快速读几遍,读熟。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。

  2、指名分节朗读。

  3、学生质疑。

  4、特别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。”

  你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)

  理解同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?

  (边理解边品句,加强朗读指导)

  5、解决学生质疑中的问题。

  指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的高兴,我们也随着他很高兴。第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高,读得欢快些。)

  6、学生示范,练读,指名读。

  跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝,心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享,我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听,好吗?所以我们得学会复述课文的本领。

  7、出示课文复述提纲,请大家根据提纲,抓住每部分的要点,先好好地读读课文,再用自己的话或书中优美的语句,不看书,把故事说给大家听。小组准备。

  指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。

  大家学习的本领真强...

三年级上册语文教案及反思大全

 

  编写教案是我们作为人名教师的一项必不可少的工作,有时候一本普通的教案也可以教授大量的知识。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级上册语文教案及反思大全”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级上册语文教案及反思大全(一)

  【教学目标】

  1.认读5个生字,读准多音字“假”的读音,会写“落、荒”等13个字,正确读写“阵雨、荒野”等词语。

  2.朗读课文,想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌意境。

  【教学重点】

  1.有感情的朗读课文,理解诗歌的内容。

  2.想象诗歌所描写的画面,体会诗歌的意境。

  【教学难点】

  理解课文内容,体会课文赋予童真童趣的语言。

  【教学过程】

  一、倾听录音,走进文本

  1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家,并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。

  2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。

  3.好诗不厌百回读,每读一次都会有新的感悟,请同学们自由朗读课文,找出最吸引你的词句画上横线,再多读几次,记得按下暂停键!

  (自读提示:自由朗读课文,找出最吸引你的词句画上横线,再多读几遍,有问题可以随时与老师交流。)

  二、初读课文,学习字词

  1.先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章掌握了呢?

  出示五个会认字的词语:荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

  生:我想来读一读:荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

  我还想告诉大家:这里面“假”(jià)是多音字,还读真假的(jiá)“衣裳”是轻声音,读音为(shang)

  2.尝试读本课要求会写的生字词:

  生:落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂

  3.一同来看看其中比较复杂的字——“舞”,这是舞字的字理演变过程(展示课件):

  甲骨文:一个人两手舞动花枝,后来加双足,强调双足配合双手,和着乐曲,有节奏地踢踏跳跃。

  书写指导:四竖要均匀,第二个长横要舒展。(播放书写指导)

  4.再来认识一个难写的字:罚这个字,我们也可以仿照刚刚的“舞”字,通过探究字理来识记字形,了解字义:

  上面的四:就像一张网,表示逮捕,抓住;言字旁:表示审讯;利刀旁:表示用刑惩治处罚。这个字在书写时注意:上方的“四”要变形呈扁平状,上下结构而不是左右结构(播放书写指导)我们按下暂停键,在写字本上练写两遍。

  三、再读课文,想象画面

  轻轻闭上眼睛,再来用心聆听,仿佛眼前看到了什么?(音频朗读示范)

  生:我看到了雷云、花草、雨水、树枝和绿叶。

  生:我看到了阵雨落下时花儿在绿草上跳舞、狂欢。

  生:我看到了花朵们也好像我们一样,有学校上学,认真做功课,如果来了红暴,还可以放假休息!

  生:老师我还想说:我好像还看到她们...

三年级上册语文教案及反思简单300字

 

  教案可以帮助教师上课的效率,因此教师们都提前做好教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级上册语文教案及反思简单300字”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级上册语文教案及反思简单300字(一)

  【教学目标】

  1.认读5个生字,读准多音字“假”的读音,会写“落、荒”等13个字,正确读写“阵雨、荒野”等词语。

  2.朗读课文,想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌意境。

  【教学重点】

  1.有感情的朗读课文,理解诗歌的内容。

  2.想象诗歌所描写的画面,体会诗歌的意境。

  【教学难点】

  理解课文内容,体会课文赋予童真童趣的语言。

  【教学过程】

  一、倾听录音,走进文本。

  1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家,并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。

  2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。

  3.好诗不厌百回读,每读一次都会有新的感悟,请同学们自由朗读课文,找出最吸引你的词句画上横线,再多读几次,记得按下暂停键!

  (自读提示:自由朗读课文,找出最吸引你的词句画上横线,再多读几遍,有问题可以随时与老师交流。)

  二、初读课文,学习字词。

  1.先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章掌握了呢?

  出示五个会认字的词语:荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

  生:我想来读一读:荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

  我还想告诉大家:这里面“假”(jià)是多音字,还读真假的(jiá)“衣裳”是轻声音,读音为(shang)

  2.尝试读本课要求会写的生字词:

  生:落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂

  3.一同来看看其中比较复杂的字——“舞”,这是舞字的字理演变过程(展示课件):

  甲骨文:一个人两手舞动花枝,后来加双足,强调双足配合双手,和着乐曲,有节奏地踢踏跳跃。

  书写指导:四竖要均匀,第二个长横要舒展。(播放书写指导)

  4.再来认识一个难写的字:罚这个字,我们也可以仿照刚刚的“舞”字,通过探究字理来识记字形,了解字义:

  上面的四:就像一张网,表示逮捕,抓住;言字旁:表示审讯;利刀旁:表示用刑惩治处罚。这个字在书写时注意:上方的“四”要变形呈扁平状,上下结构而不是左右结构(播放书写指导)我们按下暂停键,在写字本上练写两遍。

  三、再读课文,想象画面。

  轻轻闭上眼睛,再来用心聆听,仿佛眼前看到了什么?(音频朗读示范1:54)

  生:我看到了雷云、花草、雨水、树枝和绿叶。

  生:我看到了阵雨落下时花儿在绿草上跳舞、狂欢。

  生:我看到了花朵们也好像我们一样,有学校上学,认真做功课,如果来了红暴,还可以放假休息!

  生:老师我还想说:我好像还看到她们穿着各色的衣裳,在雨中奔跑、追逐。

  生:我还看到这些花孩子们急急忙忙往家赶,对着妈妈扬起双臂...

2020三年级上册语文教案

 

  三年级上册的教学难点有很多,因此作为语文教师的我们应该要认真准备好教案。以下是由出国留学网小编为大家整理的“2020三年级上册语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  2020三年级上册语文教案(一)

  教学目标

  1、会认“屠、苏”等2个字,会写“旧符”等2个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白本首诗的大意。

  4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

  教学过程

  一、走近生活,谈话导入

  1、(课件出示:一组春联和春节过年的画面)。

  2、同学们,你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书:正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书:元日)“元”是开始的意思,“元日”就是一年的第一天。

  3、今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”,请大家一起来读题。

  4、作者简介。王安石,生于天禧五年(西元1021年),卒于元佑元年(西元1086年),字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生。宋临川人,汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”,长于说理与修辞,善用典,风格遒劲有力,警辟精绝,亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》,谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。

  二、初读感知,学习字词

  (一)初读课文,感知诗意。

  1、同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。

  2、生自由朗读,小组交流。

  3、检查交流情况。

  屠苏

  (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。

  注意读准平舌音“苏”。

  (2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。

  元日:农历的大年初一。

  爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。一岁除:一年已尽。除,去。

  屠苏:药酒名。古代习俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。

  曈曈:日出时光亮的样子,诗中指“天刚亮时”。

  桃:桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。演变到现在,人们大多会用对联贴于大门上。

  (二)识记字形,书写生字。(出示生字田字格课件)

  旧符。

  1、你是怎样记住这些生字的?

  形声字结构:符。

  “日+丨=旧”。

  2、观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论。

  “旧”左窄右宽,“符”上窄下宽。

  3、学生练习书写,教师巡视,个别指导。<...

三年级上册语文教案《秋天的雨》教学设计

 

  让学生体会作者在谴词造句方面的特点,学会模仿课文里的重点句写话.以下是出国留学网小编整理的三年级上册语文教案《秋天的雨》教学设计,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  一、解说教材 《秋天的雨》是是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,写了秋天的缤纷色彩,秋天的丰收景象,还有秋天的各种动物,植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,让学生体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  二、介绍教学目标,重难点

  教学目标

  1、知识教学点:认识“钥、匙、趁”等8个生字。正确读会“清凉、留意、扇子”等词语。

  2、能力训练点:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,去感受秋雨的美妙神奇。

  3、德育渗透点:喜欢秋天,能通过写句子来表现对秋雨的喜爱。

  教学重点:理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情

  教学难点:

  1、能通过朗读来表现对秋雨的喜爱。

  2、体会作者在谴词造句方面的特点,学会模仿课文里的重点句写话.

  三、谈设计理念

  1、抓住疑难问题,让学生在设疑解疑的过程中理解文本。

  语文课堂中,我们要重视“疑难问题”的解决,让学生能在质疑解疑中启发思维,为训练语言打开通路。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。

  本节课中,我主要围绕“小作者对秋天的雨有着怎样的感受”这个问题来展开教学。在设计“整体感知课文”这一环节时,我先让学生自由读课文,边读边想想:小作者对秋雨有什么感受?当学生读完课文后,我请学生把小作者对秋雨感受的句子画下来。在学生交流反馈后,我出示了5句句子:秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨是一曲丰收的歌,欢乐的歌。这几句句子是分别是每个自然段的总起句,也是本篇课文的主要内容。我又让学生自己读句,再教他们一起提炼出重点词,逐一板书出来。这样,学生对课文的主要内容便有了基本了解。

  接着,我又依托板书向学生提出问题:“为什么说秋天的雨是一把神奇的钥匙呢?”“为什么说它还是一盒五彩缤纷的颜料呢?”以这2个问题的提出和解决分别来统领1、2自然段的教学。例如,在自由读完第1段后,学生找到“秋天的雨把秋天的大门打开了”这个答案后,我又让学生自己结合自己的感受体会秋天的雨,在边读边体会中得到“秋天是在人们不知不觉中慢慢走来”的感受。

  又如,我让学生轻声读课文后,找找“为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?”的答案,学生先得到“秋天有许多颜色的答案。”我接着让他们找到写颜色的词语,并逐句进行理解。在学习、理解重点句时,我通过“比较句子”、“欣赏图片”、“练写句子”等多中方式来让学生理解句意。从句子中,学生知道了秋雨把颜色给了很多朋友,从而理解“五彩缤纷”的含义。这节课中,我在每次提出问题引发学生思考后,马上让学生边读课文边找寻答案。...

北师版三年级上册语文《冰灯》教案

 

  《冰灯》教案

  教学目标 :

  1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

  2、认识生字12个。

  3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

  2、理解各自然段表达的意思。

  教学准备:生字、词卡片,挂图。

  课型:散文。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程 :

  一、导入 新课:

  1、谁知道哪儿的最有名?

  2、板书课题:

  二、学习新课。

  1、初读课文:

  ⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

  ⑵、出示12个生字,学生分组认读。

  巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融

  (请单行的同学起立教读)

  ⑶、出示生词,同桌读,齐读。

  走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔

  2、熟读课文。

  ⑴、学生自由读课文。

  ⑵、小组讨论,看到父亲做,“我”为什么“后悔”了?

  ⑶、指定学生读5—10自然段。

  *用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?

  *勾出课文中反映出父亲做不容易的句子。

  *比较句子:

  a、父亲正在打磨一快冰。

  b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

  *全班感情朗读5—10自然段。

  ⑷、齐读11自然段。

  *学生用自己的话概括这一段的主要意思。

  ⑸、指定学生接读1—4自然段。

  *用自己的话说一说这部分讲了什么?

  ⑹、齐读全文。

  ⑺、填空:

  这篇课文讲了事,反映出对 的关爱。

  三、作业 布置:感情朗读课文.

  四、教学后记

  第二课时

  教学目标 :学会正确书写9个生字,掌握每个字的笔顺规则。

  教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。

  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。

  课型:写字课。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程 :

  一、导入 新课:

  1、齐读课文《》。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  3、出示12个生字,学生认读。(开火车)

  巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄

  二、学习新课:

  1、出示要写的生字,学生认读。

  街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融

  2、分析字型,互相交流。

  3、书写生字。

  ⑴、让...

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