出国留学网专题频道三年级音乐教案栏目，提供与三年级音乐教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
一、说教材
(一)教材分析
《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
(二)教学目标
根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为：
1、知识能力目标
准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
2、情感目标
从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。
(三)教学重点、难点
根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。
二、说教法
《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
三、说学法
根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美能力。
四、说教具
多媒体课件、电子琴。
五、说教学过程
根据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了精心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。
第一环节导入
1、激趣
同学们你们喜欢动画故事吗?今天老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。
“兴趣是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，十分符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣，使他们的注意力集中起来。所以一开始我就利用课件播放《星仔走天涯》的主题歌。
2、简单介绍《星仔走天涯》的故事。
通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重...
04-02
我相信卖报歌是无数人的童年回忆，那你们又是在什么地方学到的这首歌呢？下面是由出国留学网编辑为大家整理的“卖报歌三年级音乐教案精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教学目标：
1、能默读课文，复述课文。
2、在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学重点：
能默读课文，复述课文。
教学难点：
在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
一、导入课文
你会唱《卖报歌》吗？（唱唱《卖报歌》。）你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
二、读通课文
借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。
三、学生自学课文
1、学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。
2、分组自学讨论。
（1）检查课文朗读情况。
（2）解决不理解的词语或句子。
（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？
3、检查自学情况。
（1）指名分段读，正音。
（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）。
四、自己讲述这个故事（复述）
五、课外延伸
回家把故事讲给家长听。
一、作品分析
歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
二、教学目标
1. 培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2. 了解相关的音乐小常识。
三、教学重点与难点
1. 学唱歌曲，唱好歌曲。
2. 让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。
四、教学过程
（一）导入
1. 教师讲解聂耳和《卖报歌》的故事。
聂耳：在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳，是位传奇般的人物。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的`医家，却自幼爱好音乐，小小年纪就学会了演奏多种民族乐器，被人视为“神童”“天才少年”。大约在1933年秋天，聂耳约朋友周伯勋到...
音乐是接触世界的另一道窗户，学习音乐可以净化孩子们的心灵，以此老师可不能随便上音乐课哦。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级音乐教案下册人教版范本”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教学目标
培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
教学过程
1、 导入。
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？
看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、 听几遍录音范唱。
3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、 布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
教学评价
1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
教学目标
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
重点难点
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备：《小小的船》歌曲录音。
教学过程
一、导入
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲...
如果你家也有在上三年级的小朋友的话，自然知道音乐课是三年级的主要课程，既然说到了音乐课的话题，出国留学网将会在下面的内容中与大家一起看看三年级音乐教案范例，一起学习如何设计音乐课。
教学目标：
1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教学准备：电子琴、绳子、多媒体课件
教学过程：
一、在律动中体会歌曲的情绪特点
1、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么?(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演)
2、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊?
生：欢快活泼的。
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢?
(师鼓励学生用多样化的形式表现出来)
3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。
(师根据乐句做不同的拍手动作)
4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么?拍手方式都一致么?
生：略
师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。
(设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫)
二、初步认识吉他、小提琴和法国号
1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器?(师用绳子来表现吉他)
师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么?
生：吉他
师：那你们知道吉他的故乡在哪里么?(课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的'音色)
师：吉他的音乐好听么?下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。(师弹琴请学生来唱)
2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器?
(师用绳子表现小提琴)
师：你们知道她带来了哪种乐器么?
生：小提琴
师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么?(课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色)
师：小提琴的声音好听么?下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。(师弹琴生唱)
3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢?(师用绳子表现圆号)
师：知道是什么乐器么?
生：圆号。(师提示)
师：那圆号的故乡在哪里知道么?(课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色)
...
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第一单元 快乐宝贝
第一课时
课 题：《快乐宝贝》
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。
2、接龙游戏
师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正
(1)说的部分切忌大声喊叫。
(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱(1~2名)。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时
课 题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生...
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第一单元 快乐的do re mi
第一课时
教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲
(1) 轻声读歌词第一段
(2) 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价：同学们这节课有什么收获?
五、教学反思：认识唱名do re mi;用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。
第二课时
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》
教学目标：
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
教学过程：
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?
2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，liuxue86.com按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
(3)小组汇报展示，集体评价。<...
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