上海古猗园

　　该读本从一个小男孩带起来的桃花瓣和柳絮为线索，展开了故事的情节。在读本中，—个不经意间带起的小东西，可以给不同的人或物带来不一样的感受。下面是由小编为大家整理的“幼儿园阅读教案：奔跑的古古”，欢迎阅读。

　　幼儿园阅读教案：奔跑的古古

　　教学目标：

　　1.通过观察、讨论画面，了解故事内容，理解古古奔跑带起来的桃花瓣和柳絮给不同的角色带来的不一样的感受，并体会故事的有趣。

　　2.了解故事里的情节发展，并能借助自己的语言，表达对故事内容的理解和对奔跑的热爱。

　　教学准备：

　　大书、电子大书、幼儿用书人手一本。

　　教学过程：

　　一、讨论与幼儿生活经验相联系的跑步的经历，引出故事图书

　　二、观察讨论封面及部分画面，了解故事角色以及发生在角色身上的事情

　　1.引导幼儿讨论故事封面，认识故事中的主要角色。

　　2.与幼儿—起阅读图画书P1-P2、P9-P1O的画面，引导幼儿说出自己的发现，并激发幼儿自己看书的愿望。

　　3.请幼儿猜测故事中“桃花瓣”和“柳絮”会有什么作用？

　　三、自主阅读小书P1一P8，感受故事的情节

　　1.提问：看看古古奔跑的时候带起来的桃花瓣都给淮带来了美好。

　　2.幼儿自主阅读小书。

　　3。分享幼儿的发现，并做讨论。

　　4.教师朗读P1-P8，看幼儿所说的和书中是否相符。

　　5.采取同样的方法，请幼儿自主阅读P9-P18的内容。

　　四、完整欣赏电子大书，加深幼儿对故事内容的理解

　　五、游戏：“大家一起来奔跑”

　　教案设计频道小编推荐：幼儿园教案 | 幼儿园教学计划

　　“中班音乐游戏：奔跑的古古”是为了让幼儿感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。下面快随小编来看看吧。

　　中班音乐游戏：奔跑的古古

　　设计意图：

　　中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用；将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。

　　教学目标：

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　重难点：

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　教学准备：

　　1.物质准备：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

　　2.经验准备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐

　　1.回忆故事内容。

　　提问：古古在干嘛？我们来学一学他是怎么跑的。

　　2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。

　　（1）欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么？

　　（2）再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。

　　提问：古古在干什么？你听了古古的脚步声，有什么感受？古古什么时候跑得快？什么时候跑得慢？

　　（3）再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。

　　小结：古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。

　　3.引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。

　　提问1：古古跑起来的时候身边有什么？它们在空中是什么样子的？

　　——柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。

　　提问2：它们为什么会飞起来呢？

　　——古古跑呀跑，它们追呀追。

　　二、音乐游戏：奔跑的古古

　　1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

　　古古跑得越快，脚步会怎么样呢？花瓣和柳絮会怎么样？跑得越慢呢？

　　2.音乐游戏规则。

　　当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞；当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。

　　3.师幼共同游戏。

　　（1）教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。（教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重；由快到慢，由重到轻）

　　（2）教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，教师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，教师引导...