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上海新高考改革方案：“两依据一参考”构架形成
昨天，复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学分别公布了对普通高中学生综合素质评价信息的使用办法。
2017年，上海将全面实施综合评价多元录取机制。此前一段时间，上海在着力构建综合素质评价体系，在此基础上，如今又明确了综合素质评价信息的使用办法，至此，上海新高考改革方案整套“两依据一参考”构架已经形成。
综合素质评价信息明确使用范围
自2017年起，上海将在依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的“两依据一参考”模式下，推行多元录取机制。普通高中学生综合素质评价信息，将分别在“综合评价录取改革试点”“自主招生、高水平艺术团和高水平运动队”“校园开放日”和“秋季招生”中使用。此外，在“春季招生”“专科层次依法自主招生”中也将使用高中学生综合素质评价信息。
复旦、上海交大等4所高校在招生中使用普通高中学生综合素质评价信息时遵循四项基本原则：一是确保公平公正公开，把促进公平、公正作为基本价值取向，严格规范程序，强化监督，确保机会公平，程序公开和结果公正;二是促进学生健康发展，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，着眼学生德智体美全面发展，把握学生个性特点;三是体现高等学校人才培养特色，致力培养有人文情怀、科学精神、国际视野和专业素养的人才;四是构建高等学校科学选才制度，增加学生选择权，建立多元多维评价体系，科学评估学生综合素质状况，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度。
今年年内，沪上其他高校也将公布在招生中使用高中学生综合评价信息的具体办法。
为“非认知技能”提供评价量度
2014年，上海被确定为全国高考综合改革试点省市，按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则推进改革。建立高中学生综合素质评价制度，构建高中学生综合素质评价体系，其内容主要包括学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。
“教育要能培养更加灵活多样的、适应快速变化的‘可迁移能力’或‘非认知技能’，包括交流、问题解决、团队合作能力、创业精神和社会责任等，对学生的成长要求不再是‘在考试中取得好成绩’那么简单。”在市教科院副院长、研究员陆?看来，作为招生录取的重要参考，综合素质评价信息反映了人才观和质量观的变化。人才观和质量观的变化，同时也对深化高中素质教育提出了明确要求。
从2014年起，本市已开始建立普通高中学生综合素质评价体系。按规定，本市高中阶段学生社会实践不少于90天，其中志愿服务不少于60学时，为高校选拔人才奠定基础。截至今年9月初，全市已认定市、区两级学生社会实践基地1729个，共提供学生实践岗位375911个。各高中学校均已与基地签约，已签约基地数为1682个。95%的高三学生参加了志愿服务，86%的高三学生已完成高中阶段累计志愿服务60学时的要求。
上海高考改革背景下...
高考改革配套政策有利减轻负担
上周五，《上海市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》公布后，引发各方热议。连日来，多位教育专家纷纷表示，构建高中学生的综合素质评价体系，是全新的改革探索，是着眼于促进每一个学生的终身发展，促进高中人才培养模式转变。
随教随考随清
“新的高考改革方案有利于减轻学生的学业负担和心理压力。”上海社科院社会学研究所所长杨雄说，原先的“3+1”的高考模式下，学生最多只能选择1门“加一”科目，万一考砸，总分落差会很大;实行高考改革后，学生可以自主选择3门等级性考试科目。万一其中1门没考好，还有其他2门可以拉分，考试风险将进一步降低，学生的心理压力也不会那么大。在传统高考模式下，不少高中习惯于将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，且三年中各门考试科目长时间处于反复操练过程中，强度大。改革后，与高校招生录取挂钩的学业水平考试安排在三年中完成，随教随考随清，这就可以分散集中备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻一次性考试带来的过重心理压力。
作为上海高考改革重要配套政策之一的高中生综合素质评价实施办法，无疑是最引人关注，因为它直接改变了对高中生的评价思想与方法。进才中学校长赵国弟说，综合素质评价不是简单意义上将学生在单个维度上分层，而是通过评价记录，将学生从不同发展维度上分类，引导学生的学习和专业选择，这无疑为“以学生发展为本位，在丰富学习经历过程中发现学生”提供了可能。
注重素质评价
今后，高中生的综合素质评价将重点记录学生遵守日常行为规范，以及参加志愿服务(公益劳动)、社会调查、科技体育艺术活动的情况，记录的是他们的成长轨迹。育才中学校长陈青云认为，素质评价所涉及的内容远远超出课堂学习，这传递出一个积极的素质教育导向，那就是，我们的学生不能禁锢在学校，埋头于书本，而要广泛参加各种社会实践，志愿者服务和公益活动。因此，学校、家庭和社会应该创造更多机会让学生更多地投入到社会的大熔炉中去感受、历练、成长。
据记者了解，也有一些学生和家长担心综合素质评价的公正性。对此，曹杨第二中学校长王洋表示，没有科学的流程设计、完善的审核和监督机制，综合素质评价的公平公正就无法保障。他说，新出台的综合素质评价实施办法提供了一种便于使用的记录方式，评价程序环节清楚，具有规范、严谨、递进的特点，操作性强;每个环节的责任主体及具体要求都非常明确，而且高度关注学生的个体特长、个性差异。此外，实施办法还要求相关高等学校在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况;在“记录方法与程序”方面，也明确了校、区、市三级管理制度和不同的职责，这样就方便了“档案的形成”和“材料的使用”。
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上海高考改革：可从政史地物化生6门中选考3门计入高考成绩
上海规定，普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，把品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力等4个方面纳入高中生综合素质评价范围。
上海市教委4月24日公布高考综合改革试点的两个重要配套文件，即《上海市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，为推行高考改革明确了实施路径。
2014年9月，上海公布深化高等学校考试招生综合改革实施方案，明确了实施“两依据一参考”的核心改革内容，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。改革普通高中学业水平考试制度和构建高中学生综合素质评价系统两项配套内容，可谓上海高考改革得以实施的两个支撑。
可从政史地物化生6门中选考3门计入高考成绩
《上海市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》规定，上海普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。
在考试组织方面，语文、数学、外语(含听说测试)合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目的合格性考试及等级性考试由市教育部门组织统一命题、统一考试、统一网上评卷。信息科技合格性考试和物理、化学、生命科学技能操作测试由市教育部门统一命题、统一制定评分标准，高中学校在统一时间组织实施。其中，技能操作测试采用现场评分的方式，信息科技科目考试由市统一评卷。体育与健身、劳动技术和艺术3门科目不设统一考试，由学校依据相关学科课程标准要求，以学生平时表现为依据综合评定考试成绩。
该办法还对考试对象、考试次数、考试成绩有效期、考试成绩应用、考试费用等具体实践环节作了细化设计。
更换考试科目、选择考试时间“有规矩”
能否多次参加3门选考科目考试，是许多学生和家长关心的问题。上海明确，对于用于首次高考的等级性考试，无论是高中在籍学生还是中职校在校生或者是社会人员，其选定的3门科目等级性考试都只能参加一次。对于高考当年未被高校录取的考生，若再次参加秋季高考，3门等级性考试科目可更换，也可选择同一科目再次考试，但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。
高中生能否自由选择高中学业水平考试的科目和时间?据了解，目前上海高中学业水平考试分散在高中三年，随教随考随清。高中学生按照学校教学安排，学完相应课程内容后参加相应科目考试。高一学生目前还不能参加安排在高二或高三年级的高中学业水平考试。随着高中课程改革的不断推进，高中学校会逐步探索个性化学程、学分制管理、走班教学等改革，将来考试方案也会进一步调整完善，为学生自主安排考试科目和时间留出空间。
综合素质评价...
09-22
出国留学网高考频道讯 上海高考改革方案已经公布，小编特意为您汇总一下相关信息，让您有个直观的了解。
| 上海高考改革方案信息汇总 | |
|---|---|
| 1 | 上海高考改革试点新方案 |
| 2 | 上海高考改革方案：3+3模式 不分文理 |
| 3 | 考改革方案稳中求进是必然 |
| 4 | 上海高考改革后如何运用综合素质评价 |
出国留学网高考频道讯 上海高考改革方案公布，总结出来就以下6点：
3+3模式 不分文理 外语可考两次
1.不分文理
2.外语有两次考试机会
3.除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试
4.语数外每门150分;选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分
5.取消一二本等批次区别
6.2014级高一开始实施。
大家可以通过图片更加直观的了解上海高考改革方案。
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以下2014年湖北高考体检时间由出国留学网高考频道为您提供，希望对您2014年高考有所帮助!
上海市高考改革方案即将在今年6月份出台，目前草案已经完成，正处于听取各方意见阶段。不少人对十八届三中全会提出的高考“取消文理科”感到担心，认为考得太多可能给学生增负，但在华东师范大学招生办主任、数学系教授熊斌看来，高考负担的轻重与高考科目的多少并没有正比关系。高考改革必须与时俱进。据华东师范大学 课程与教学研究所所长助理 柯政博士 分析，教育部要真正实施文理不分科，一般会在三个政策方案中选择其一，一是文理各科通考，可以一科一考卷，也可以多科一考卷;二是分多科(类)招考，三是由高校自主选配考试科目，学生根据专业志向重点修读这些课程来实现文理不分科，比如心理学专业可能要求的是生物和历史。他认为，第三种方案相对最优，应该是努力的一个方向。但这个方案对相关的配套条件要求很高，很多高中可能无法在短期内开设。
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