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任何一场考试取得成功都离不开每日点点滴滴的积累，下面由出国留学网小编为你精心准备了“行测资料分析技巧：两位数乘法计算方法”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
行测资料分析技巧：两位数乘法计算方法
在行测资料分析的学习过程中，我们会面临几个“难题”：首先是对于题目所问的内容不了解，其次是查找数据速度慢，最后是列式计算慢。对于大部分考生而言，第三个问题我们往往容易忽视。计算的难主要体现在复杂算式的运算，接下来就通过学习几种方法来提高我们计算复杂运算乘法的能力。（注：根据有效数字法的理论，乘法计算多为取舍两位数的乘法运算。）
一、 拆分法（通过凑整十、整百的方法来减少计算量）
【例1】
A.197 B.207 C.217 D.227
【答案】B，解析：9靠近整十数，离10很近，可以变形为
答案选B。【例2】
A.883 B.893 C.903 D.913
【答案】C，解析：21靠近整十数，离20很近，可以变形为
答案选C。
二、 平方差公式应用（两个数离得较近且同奇同偶）
【例1】
A.400 B.498 C.2486 D.396
【答案】D，解析：22跟18都为偶数，且中间差4，则可以写为（20+2）（20-2）=400-4=396，答案选D。
【例2】
在考场上人与人拉开差距的除了平常的知识点的积累，还有面对考试题型能够有一个更好的解答思路，下面由出国留学网小编为你精心准备了“行测资料分析技巧：两位数相乘之有效数字法”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
行测资料分析技巧：两位数相乘之有效数字法
资料分析一直是行测中非常重要的部分，也是考生往往容易拿到分的部分。但是考生往往计算慢、花费时间较长，因此熟练掌握资料分析的计算技巧对考生而言更为重要。接下来为考生解决两位数相乘问题，本文将介绍两位数相乘的几种常见的速算方法。
对于A×B有效数字常见速算
【技巧1】一个数字×11（原则：错位相加）
23×11 11=10+1 23×10=230、23×1=23、230+23=253
【技巧2】一个数字×9（原则：错位相减）
34×9 9=10-1 34×10=340、34×1=34、340-34=306
【技巧3】一个偶数×以5结尾数字（原则：偶数÷2、以5结尾数字×2）
18×25 18÷2=9、25×2=50、9×50=450
【技巧4】对于A×B有效数字通用速算
任意两数字相乘（原则：头乘头、尾乘尾、中间相乘在相加）
练1：8782×1.49%=
A.118 B.131 C.145 D.162
【答案】B，解析：根据A×B有效数字的取舍，第三位有效数字为8和9，因此全进，因此原式近似为88×15，由一个偶数×以5结尾数字得，88÷2=44，15×2=30，因此44×30=1320，根据选项选择B。
练2：236.5×1.565=
A.312 B.343 C.350 D.370
【答案】D，解析：根据A×B有效数字的取舍，第三位有效数字的其他情况一进一舍，小数四舍五入，大数相反变化，因此原式近似为23×16，任意两数字相乘，2×1（头乘头）=2、3×6（尾乘尾）=18，2×6=12、3×1=3、12+3=15（中间相乘在相加）23×16=368，根据选项选择D。
练3：232.5×741.5=
A.112 B.151 C.172 D.195
【答案】C，解析：根据A×B有效数字的取舍，第三位有效数字2和1，因此全舍，原式近似为23×74，任意两数字相乘（原则：头乘头、尾乘尾、中间相乘在相加），2×7（头乘头）=14、3×4（尾乘尾）=12，2×4=8、3×7=21、21+8=29（中间相乘在相加）23×74=1702，根据选项选择C。
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一份报告显示，全球商学院申请和注册MBA课程的人数都出现了两位数的增长。这项报告也表明MBA在近年将会一直是最热门的专业之一。跟着出国留学网一起了解下全球MBA的新闻资讯。
全球MBA协会的一项研究发现，2015年至2016年，每个MBA课程的平均申请人数增加了10%，而同期每个项目的平均招生人数增加了24%。
这一调查结果是基于对全球223所获得MBA认证的商学院的调查得出的。在经历了5年的下滑之后，MBA申请人数连续第二年出现增长。
根据完成2016年调查的商学院，2014年-2015年，获得MBA认证的课程申请数量增长了5%。
该机构补充称，看看2009年至2014年期间提交数据的所有经亚洲工商管理学院认证的商学院，每门课程的平均申请人数和招生人数分别下降了44%和8%。
2017年的申请和入学报告还发现，尽管性别平衡仍偏重于男性，但商学院在确保更多女性进入MBA课程方面取得了进展。
在2013年至2016年期间，女性申请入学的比例上升了4个百分点，至37%，在此期间，女性入学的比例上升了2个百分点，至35%。
然而，在一些国家，这一比例要低得多，印度商学院仅有10%的申请来自女性。
AMBA research和insight的经理、该研究报告作者威尔•道斯表示，商学院此前曾经历过“全球经济相当不确定的时期”，但最近的增长反映出它们的“创新能力”和“适应市场的能力”。
他表示，许多MBA课程现在在课程安排方面要灵活得多，“模块化课程”允许学生在不全日制上课的情况下，维持自己的职业生涯，迅速获得学位。他补充称，商学院还拥有“更全球化的视野”，包括更多的海外留学机会和“进一步发展国际校园”。
该报告还对90所商学院进行了分析，自2011年以来，AMBA每年都会收集这些商学院的数据。
到2016年的五年时间里面，申请MBA的人数在各个地区的上升率为东欧（77%）、非洲（48%）、北美（25%）和西欧（13%），而在大洋洲（下降17%），英国上升了16%。
但道斯表示，重要的是要注意，商学院国际校园的数据可能来自东道国，而非该机构的原籍国。
他表示，总体而言，地区商学院数量的减少“反映出全球商学院领域的重新洗牌”，以及“中国、欧洲和拉美商学院的地位在不断的上升”。
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03-12
小学一年级的《两位数减一位数（退位）》教案要如何制作呢？下面是出国留学网的小编为大家整理的“小学一年级《两位数减一位数（退位）》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！
第一节：
教学时间：
教学内容：第xx页例1
教学目标：
知识：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理
能力：能正确地进行口算
德育：进行细心认真教育
教学重难点：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理
突破方法：讲解法、练习法、
教具：小黑板、投影机、口算卡片
教学过程
一、前提测评
54+836+775+629+54+376+86
12-715-813-614-520+450+3
7+605+309+437+5662+475-3
30+（11-4）40+（15-9）10+（13+-7）20+（10-6）
二、新授
1、出示23-7＝？口算说算理，强调个位相减
2、出示23－7＝？怎么算呢？个位上的数不够减该怎么办？
3、拿出小棒摆一摆
23－7＝16
1013
6
27－73减7不够要从10中拿出1个和个位数合一起13－7＝6剩下的10再加得16
4、同桌说23－7的算理
三、小结
四、达标测评
1、32－5＝？该先算什么？再算什么？2减5不够减怎么办？
30－6＝？0减6不够减怎么办，先算什么？再算什么？
30－6＝24
2010
4
2、第48页第3题
板书设计：5、两位数减一位数（退位）
第一节：
教后经验与失误分析：
第二节：
两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教学时间：
教学内容：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教学目标：
知识：通过练习，使学生巩固两位数（退位）的口算方法，提高计算的正确率。
能力：培养思维能力
德育：计算要细心
教学重难点：熟练的掌握口算方法
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板...
小学一年级的数学教案你知道如何来写吗？下面是出国留学网的小编为大家整理的“小学一年级《两位数减两位数 不退位减》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！查阅更多精彩内容请关注出国留学网！
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、随堂练习
教学目标：
1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，正确熟练地进行口算。
2．初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。
3．培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣。
教学重点：
01-18
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是出国留学网小编为大家精心整理的三年级数学下册《两位数乘两位数》教案，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注出国留学网。
口算乘法
教学内容：熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3)，两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2)，掌握了多位数乘一位数的计算方法。
教学目标：
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、小学三年级数学下册教案《两位数乘两位数》：能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学时间：8课时
口算乘法(3课时)
第1课时
教学内容：58页例1及做一做、练习十四1~4题。
教学目标：
经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
教具准备：口算卡片等。
教学过程：
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己选两题，说说口算方法。
二、新课
1、提出问题
(1)仔细观察例1图
(2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例1的两个问题：
邮递员工作10天，要送多少份报纸?
工作30天，要送多少份报纸?
2、探讨口算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
300×10 300×30
(2)小组讨论：怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
(4)评价。
3、尝试解决问题。
(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?
(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
(1)出示：42×10 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎么算?
(2)组织交流，并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成做一做的8道题。
(1)先由学...
《两位数减一位数、整十数》这一课程对于刚学完前面加数的同学来说不是很困难，但是教学应该从学生的情境中出发。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学设计：
一、创设情境，提出问题
1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?
2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:
我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)
二、合作探讨，解决问题
1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论)
2、汇报交流算法。
3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。
4、巩固练习：书本练习十第1题
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?
(学生说算式师板书算式)
6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。
7、汇报交流算法。
8、练习：(书本练习十二第2题)
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加强对比，理解算法
1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)
2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)
3、巩固练习:
四、游戏练习，巩固新知
《两位数加一位数、整十数》这一课程着重解决的是相同数位上的数相加的问题，由于学生年龄还小，老师最好用游戏的方式教学。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
教学目标：
1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。
2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。
教学重点：
学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：
经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程：
一、基础训练
1、口算。
20+40 32+10 40+48 42+7
5+23 4+64 56+30 8+51
2、只列式不计算
(1)上面哪几道题先算几加几?
(2)哪几道题先算几十加几十?
二、新知学习
1、谈话引入，示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法，列式。
4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。
5、分组介绍计算方法，集体评价。
6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。
7、指名说一说怎样计算的。
【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、巩固练习
1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。
2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。
3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。
54+7=51 36+7=42 7+24=94
4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。
四、拓展练习
1、游戏夺红旗。
(1) 连续加7
28→□ →□→□→□→□
(2)连续加8
14→□ →□→□→□→□
2、数学乐园。
从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。
□+□=□+□
□+□=□+□
□+□=□+□
五、教学效果评价(小测题)
1、...
02-06
教学内容：
课本P20---P21练习三
教学目标：
1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点：
提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学准备：
实物投影、图片和题卡
教学过程：
一、总结引入
小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢?把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。
[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。
二、巩固练习
1、完成第20页练习三第4题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息?说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个?指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢?
2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。
3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。
4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几?你是怎样想的?
5、第22页练习三第10题。 仔细观察，你了解到哪些信息?指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把?独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。
第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。
[设计意图]：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
三、强化练习
1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?教师巡视。指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题?和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
[设计意图]：提高学生练习的熟练性。
四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。
五、随堂练习
02-06
教学内容：
课本P18---P19例2、例3
教学目标：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：
能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：
实物投影、主题图、小棒
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票?思考解决问题的办法。学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
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