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03-31
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2016年大连中考化学考试说明
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学化学学业考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称《化学课程标准(2011)》)所规定的初中阶段化学学业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
化学学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》《化学课程标准(2011)》《大连市2016年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》，结合我市初中化学教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对教学的正确导向作用，以促进全市初中化学教学质量的全面提高。
二、命题原则
1.注重对基础知识和基本技能的考查，关注学生对基础知识的理解和运用，而不是知识点的简单记忆和重现。
2.注重联系生活、生产实际，关注化学、技术、社会、环境的相互关系。从实际中选取的试题素材、设置的问题情景应与试题的考点有实质性的联系。
3. 注重通过实验考查学生的科学探究能力，关注学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单的实际问题的能力。
4.试题内容科学、正确，表述清晰无误;试卷的题量适中;试题难度适当，具有一定的区分度，兼顾不同学生的学习实际和不同层次学校对录取新生的要求;试卷结构科学、合理，试卷形式规范;试卷难点分散，有助于学生展示自己的学业成就。
5.注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
初中毕业升学化学学业考试应根据《化学课程标准(2011)》的要求，考查化学课程中基本的、核心的内容，并注意各部分内容的合理分布。对科学探究的考查，要避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。情感态度与价值观方面的目标，可渗透在基础知识和基本技能的考查中落实，要避免贴标签和形式化。
1.知识内容与要求
初中毕业升学化学学业考试考查的知识内容与要求详见《化学课程标准(2011)》的第三部分“课程内容”。课程内容包括5个一级主题和19个二级主题。
2.学科能力与要求
初中毕业升学化学学业考试在考查知识的同时，注重能力考查，通过考查知识及其运用来甄别学生能力的高低。初中毕业升学化学学业考试所考查的能力水平由低到高依次为“回忆”、“理解与简单应用”、“问题探究”三个层次。
(1)回忆
基础知识的回忆与再认，化学用语、实验、计算等基本技能的运用。
(2)理解与简单应用
能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释简单的化学问题。<...
03-25
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重庆2016中考化学考试说明：更结合生活实际
重庆市《2016年初中毕业生学业暨高中招生考试说明》(简称《考试说明》)近日出炉。今年中考各学科考试内容将有哪些变化?近日，记者采访了重庆一中、南开中学、重庆八中的各学科一线名师，老师们还对考生的后期复习提出了自己的建议。
化学 更结合生活实际
重庆一中初三化学备课组组长陈国君老师说，今年化学考试范围新增了第12单元的考试内容，更注重化学与生活实际的结合。比如从化学材料、营养健康等方面出题。此外，化学学科还要求考生具有分析和处理图表的能力。
建议：考生复习时落实基础知识，重视方法总结，学会举一反三，注重知识运用。
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2016泉州中考化学大纲解析：适当增加开放性试题
解读：泉州市教科所洪碧瑜
今年中考化学考试全卷满分为100分，考试时间为60分，试题类型、难易程度、试卷结构、考试形式、内容范围保持不变。
命题立足基础，重视初中化学主干内容的考查，立足于初中阶段常见的物质及反应，注重对实验与科学探究能力及实验数据、图像、图表的综合分析能力的考查，杜绝设置偏题、怪题、难题。
试题选择学生所学知识及周边的事物素材来命题，贴近生活，同时注意“STSE”(即科学、技术、社会、环境)教育思想渗透。试题总体题量适中、思维量适当，适当增加开放性试题，力争试题形式和答案标准多样化，总体体现必要的区分度。
建议考生在复习时要注意夯实基础，弥补缺漏，突出重点、突破难点，重视基础实验和基础知识，进行有针对性的复习和训练。另外，规范化学用语的书写，正确使用元素符号、化学式、离子符号、化学方程式等基本化学用语表征化学知识。
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2016福建中考化学大纲
一、考试性质
初中化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定的化学学科学习水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据
以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲(化学)》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时注意以下几个问题。
1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的知识。
3.时代性：关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习能力。
4.开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
5.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。
四、考试内容
(一)对化学学习能力的要求
1.获取信息的能力
能够通过对简单的化学事实(实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象)的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。
2.分析和解决(解答)简单化学问题的能力
(1)能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力;
(2)能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力;
(3)能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。
3.化学实验与探究的初步能力
认识科学探究的基本过程与要素，了解观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。
(二)对学习目标的要求层次
1.认知性学习目标的水平
A：知道、记住、说出、列举、找到
B：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得
C：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算
2.技能性学习目标包含“模仿操作、初步学习”到“独立操作、初步学会” 两个由低到高水平的要求。
3.体验性学习目标可有机结合认知性学习和技能性学习内容进行考查。<...
出国留学网中考网为大家提供2016年福建中考化学参考样题及答案，更多中考化学复习资料请关注我们网站的更新!
2016年福建中考化学参考样题及答案
【例1】食品安全与人体健康密切相关，下列做法对人体健康无害的是( )。
A.做馒头时加入适量的纯碱
B.发霉的大米淘净煮熟后继续食用
C.烹调时用亚硝酸钠代替食盐作调味品
D.过量食用蛋白质、糖类、油脂含量很高的洋快餐
[答案] A
[说明]本题考查化学物质与人体健康的关系，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
纯碱能与面粉发酵时产生的酸反应产生CO2，使馒头既松软又减少酸度;霉变大米产生的毒素(如黄曲霉素)经淘洗、煮熟仍无法消除;亚硝酸盐对人体有害，不能替代食盐作调味品;过量食用蛋白质、糖类、油脂不利于人体健康。
本题的考点均为最基础的化学知识，属于容易题。
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01-27
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2016北京中考化学考试说明
强调实验探究
今年中考，物理卷变化较大。物理将彻底取消填空题，实验探究题增至48分，比去年增加10分;计算题降低为6分，比去年减少2分;单选多选及科普文阅读分值与去年相当。试卷结构中，力学与声学、光学、热学、电学，所占比例分别为40%、10%、15%、35%。
物理新增“波长、频率和波速”以及“电磁波可以进行信息传递”两个考点。学而思中考研究中心物理老师陶皇帆预测，新增的电磁波考点，将成为科技文和实验探究题的大热门。
化学科目删除了“知道无机物可以分为氧化物、酸、碱、盐”“知道什么是元素”“知道常见酸、碱的腐蚀性”三个考点。据分析，考试中最难且最易丢分的部分依然是实验，预计试卷信息量较大。
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2016年济南章丘中考化学考试说明
一、命题指导思想
㈠有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，面向全体学生，真实、客观地反映学生在化学学科学习方面应具备的水平。
㈡有利于推进化学教学改革，促进学生化学素养的形成和发展，引导学生正确地理解和运用学科知识，发展思维，提高素养，培养探究能力和实践能力。同时也考查学生对高中阶段学习乃至终生学习必备的潜能。
㈢有利于建立科学的化学教学评估体系，反映合格初中毕业生的化学综合素质，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
㈣命题依据中华人民共和国教育部2011年颁布的《全日制义务教育化学课程标准》、《义务教育教科书·化学》(山东教育出版社，2014)和《章丘市教育体育局2016年高中阶段学校招生考试制度改革实施意见》。
二、命题原则
高中阶段学校招生考试化学试题是通过对考生所学课程的基础知识和基本技能的掌握和运用程度的考查，来衡量考生对科学方法的运用、实践能力的提高及情感、态度和价值观的形成情况;突出能力立意、问题为中心、淡化知识立意;重点考查考生观察能力、实验能力、自学(接受、收集、整合、迁移应用化学信息)能力、分析问题和解决实际问题的能力。
试题尽可能反映出考生能够初步运用化学视角，分析生活、生产和社会中有关化学问题。
试题要符合学生生活和社会发展的实际，与学生的已有经验和身心发展水平相适应;兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。
试题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。
三、考试能力及要求
1.知识与技能
为便于考查，将各部分知识内容要求的程度由低到高分为三个层次：
●了解：能够记住学习过的知识的要点，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
●理解(掌握)：能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。
●综合应用：能够分析知识之间的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。
2.过程与方法
⑴认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
⑵初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
⑶能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
3.情感、态度与价值观
⑴对生活和自然界中的化学现象的应有好奇心和探究欲。
⑵初步建立科学的物质观，树立崇尚科学、反对迷信和伪科学的观念。
⑶赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
⑷初步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。[page...
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