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04-14
每一名老师都希望有一流的课堂教学能力，那么借助教学反思就可以快速提升我们的教学能力。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级下册历史教案教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
学生只有具备对于学习的“热爱”和“探索”的精神，才能乐在其中，才能勤奋学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感性趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养学生对于学习的兴趣。
在历史教学过程中，我就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。
我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体的学习方式，主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能一道学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法
在课堂教学实践后及时反思，这种反思不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的方法，而且还有利于提高教学水平，使教师认识能上一个新的理论高度。
经过反思—提高—再反思—再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的＇教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
1、让学生去“展示自己”
“教学不仅仅是传授知识，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
2、注重实践，多方面实践感悟语言
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率，这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一...
04-12
历史是从自神话和文学中脱离出来成为独立的学科，据考据西方的历史学开始于公元前5世纪。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级下册历史教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
【教学目标】
一、识记与理解
了解象形文字、楔形文字发明的时间和地区，知道两种文字的特点及书写材料；知道古希腊的史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品；理解《荷马史诗》《 俄狄浦斯王》《天方夜谭》在世界文学的地位。
二、能力与方法
通过对象形文字、楔形文字和甲骨文的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力；通过分组随堂制作楔形文字泥版等形式，培养学生的动手能力和协作能力；通过讲述古代文学作品的故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度价值观
通过对人类古代文字和文学、戏剧作品的学习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发明的多元性和共容性，认识到世界各地区，各民族创造的这些优秀文明成果是人类的宝贵财富，培养学生理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。
【重点难点】
一、重点：古代文字和《荷马史诗》。
二、难点：对《 俄狄浦斯王》艺术价值的理解。
【授课类型】
新课。
【教学时间】
1课时。
【教学准备】
一、学生准备：每人准备一块10厘米见方的黏土泥版和一根长约10厘米的尖头小木棍，上课时放在课桌上；选读《一千零一夜》的故事。
二、教师准备：教师研读课标、教材，参阅有关资料，撰写教案，制作多媒体课件；剪辑影片《特洛伊》中的宏大场景片段和《奥德赛》中的历险片段。
【教学方法】 讲述法、讨论法、欣赏法、学生自主学习等多法结合。
【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。
【教学过程】
新课引入：
（课件出示图片：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）
（教师引导过渡）请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢？（待学生回答后继续引导）我们在以前的学习中知道，甲骨文在商朝时大量存在，但直到近代才被重新识破。另两张图片的文字也同甲骨文一样，曾在很长一段时间里不为人们所了解。同学们有兴趣去了解它们吗？今天，就请大家和老师一起，揭开它们神秘的面纱吧！（出示课题《古代的文字与文学》）
世界反法西斯战争的胜利教学设计
教学目标
课标要求：
1.通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
2.简述斯大林格勒战...
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教学目标
知识与能力
了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。
过程与方法
在讲授有关文化史的内容时，切忌纸上谈兵。尤其是本课有关音乐和电影的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料(或让学生自己查找)，引导学生结合自身的体会去感受、体验，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。播放一些好莱坞大片中的著名片段及展示相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。
情感态度与价值观
通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。
在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
教学重难点
重点难点
爵士乐不仅是一种音乐流派，它本身还反映一种精神状态，其内容包括生活的许多方面，而且是真实的反映：诸如对不公正的反抗、对美好爱情的向往、挫折后的失意等，同时还有幽默、自嘲等等。
近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁。中国电影应如何应对，应当引起社会各阶层人士的关注。
教学过程
教学活动 .
播放一段布鲁斯名曲(如：布鲁斯女王──贝西o史密斯演唱的《圣路易布鲁斯》)，让学生谈聆听后的感受，体会布鲁斯的特点。
播放一段拉格泰姆名曲(如：拉格泰姆之王──司各特o乔普林的作品《枫叶拉格泰姆》)，让学生谈聆听后的感受。
【讲授】教师介绍：
联系布鲁斯的特点介绍其来源。
拉格泰姆是Ragtime的音译，词义是“参差不齐的拍子”，故又称为“散拍乐”。它也是从非洲民间音乐发展而成。
总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。
播放一段爵士乐演奏会的现场录像。待学生谈完感受后，介绍爵士乐的即兴表现方式。
展示有关文字资料，介绍爵士乐的演变。播放1984年洛杉矶奥运会上百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的录像，体现爵士乐与交响乐的结合。
让学生展示和交流，适当补充和点评。
师生互动：
介绍电影的起源。
介绍好莱坞在世界电影业的垄断地位，好莱坞电影的特点和类型。
播放一些具有代表性而且学生很熟悉的好莱坞电影的片段，如：《摩登时代》、《音乐之声》、《星球大战》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》、《狮子王》《速度与激情》，等等。引导学生在了解好莱坞电影类型的同时，感受电影作品中动人心弦、感人肺腑之处。
简述好莱坞电影的发展过程，设计两个问题让学生讨论：
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教学目标
知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重难点
重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
教学工具
PPT
教学过程
教学过程
(一)创设情境，导入新课
展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”
教师：同学们齐读这段话。你知道这段名言出自哪部作品吗?
学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨?
(二)教师引领，合作探究
一、拷问灵魂的文字
教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?
(要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。)
(设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。)
教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描写了一个怎样的美国?
学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。
教师：小说中主人公克莱德的悲剧出现的原因是什么?
教师：美国拜金主义盛行。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
(设计意图：通过这个问题使学生认识到，一部伟大作品的诞生，绝不会是作者
的凭空想象，一定会有它产生的深刻的社会基础。)
过渡：20世纪同为帝国主义时代的法国产生了哪些伟大作品呢?
教师：《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)，表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
过渡：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来满足人类的这一要求，表达他们对现实的不满。现代荒诞派艺术就这样诞生了。
3、贝克特和《等待戈多》
教师：1953年，《等待戈多》轰动法国，连演300场。戈多到底是谁?
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下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
教学目标
知识与技能： 使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
过程与方法： 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
情感态度价值观： 通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
教学重难点
学习重点： 是经济全球化趋势的具体表现和影响。
学习难点： 是经济全球化趋势的影响
教学工具
PPT
教学过程
导入，老师：“今天是平安夜，祝大家节日快乐!”
(呈现耐克鞋的图片)
1。师：耐克是哪个国家的品牌?生：美国
师：是在美国本土生产的吗?生：……不是，如中国
师：呈现幻灯片内容，“对，美国只负责设计\选厂\监制\销售，生产则分布在全球40多家工厂完成，包括中国的工厂。
怎么判断鞋子的生产厂地呢?(停顿片刻) 看鞋舌上的字母。(呈现幻灯片相关内容)，(耐克在中国的代工厂比较多，这只是其中的两个)现场有穿耐克鞋的同学吗，看一下你的鞋舌。(可能是别的代工厂的)
师：耐克公司八十年代末进入中国市场。随着冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为主题，各国经济联系逐渐密切，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。
师：经济全球化趋势有哪些具体的表现呢，请大家阅读课本95-96页的内容，具体了解。
(生自主阅读，两分钟左右)，提示学生勾画重点。
师：像耐克鞋这种，一个产品由不同国家不同企业共同完成，突破国界和企业边界的现象，叫生产活动全球化，并且趋势加快。(呈现下一张幻灯片)
师：耐克公司的代工厂通常建在发展中国家，发展中国家除了缺技术之外还缺少什么呢?
生：资金\钱。
师：所以需要国际投资。
(呈现下一张幻灯片)
师：目前我国吸收外商投资居世界第一位
中国直接对外投资直逼外商对华投资
师：通过这两组宏观数据，我们可以看出，国际投资急剧增长(呈现幻灯片)
师：耐克鞋通过代工厂生产出来之后会销售到全球各个国家，像这种现象就叫贸易全球化。
这是1980-2012年全球贸易量增长趋势图
这是中国09-14年货物进出口的情况。13年以来，中国已经成为世界第一货物贸易大国
师：通过这两张数据，我们可以看出国际贸易在迅速增长。
师：像耐克公司这种全球企业，我们称它叫跨国公司。2015年，耐克公司在世界500强中排名第425位。(呈现幻灯片)
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下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级下册历史《世界政治格局的多极化趋势》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
教学目标
1.了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是 “一超多强”。
2.通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等实力对比的变化。
3.认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。
教学重难点
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：理解世界格局多极化的原因
教学工具
PPT
教学过程
(一)创设情境，导入新课
引导：结合“世界格局跷跷板”分析导入
第二次世界大战结束后，由于各国实力的变化，形成了美苏两极格局，开始了长达半个世纪的“冷战”。在这半个世纪中，美苏之间为了各自的利益和目标，争夺世界霸权与势力范围。美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。但是，随着90年代初，苏联的解体，两极格局存在的基础消失了，两极格局不复存在。
但是，世界格局会如何发展?前面学习中，我们已经了解到70年代，西欧与日本崛起，与美国构成了资本主义世界的三足鼎立局势;70年代末，中国开始了改革开放的历程，社会主义现代化建设取得巨大成就;俄罗斯成为苏联遗产的最大继承者，虽然经济实力相对滑坡，但仍掌握着庞大的核武库。这些现象，是否会影响当今世界格局的演变呢?今天我们一起学习第15课“世界政治格局的多极化趋势”。
(设计说明：本环节注意引导学生积极参与到课堂中。通过对“世界格局跷跷板”的分析从一个侧面感知本课的中心内容。让学生充满求知的欲望。)
(二)教师引领，合作探究
一、二战前后的世界政治格局
教师讲述：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。
回顾：第一次世界大战后，通过哪两次会议确立了新的世界格局?
学生：通过巴黎和会、华盛顿会议确立了凡尔赛-华盛顿体系
追问：是什么事打破了凡尔赛-华盛顿体系?
学生：第二次世界大战
追问：二战后又形成了怎样的世界格局?它又是怎样结束的?
学生：北约组织和华约组织的成立标志着两极格局的形成。1991年底苏联解体，两极格局结束。
思考：两极格局的结束是不是历史发展的必然?(学生小组合作讨论)
师生总结：冷战的结束和两极格局的终结既是历史发展的客观趋势，又是历史发展进程中各种因素(包括人们的主观选择)互动所形成的“合力”的结果。
过渡：两极格局结束后，世界政治格局又是怎样发展的呢?
二、当今世界的政治格局
引导：请学生阅读教材90页和上面的图片归纳当...
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教学目标
一.知识目标:了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到70年代间中东地区四次战争的概况以及目前中东地区的形势，认识中东地区矛盾的复杂性以及对解决中东地区问题做出突出贡献的历史人物。
二.能力目标:通过对联合国“分治”后阿拉伯和犹太人的人口和国土面积的数据分析，对四次中东战争的时间、交战双方结果等历史信息的分析，培养历史思维能力。通过课前收集四次中东战争的资料，课上以战地记者身份作报道，培养收集、处理历史资料的能力和语言表达能力。
通过综合历史、地理、政治、经济等要素对中东地区错综复杂的矛盾进行分析，培养分析、综合能力和透过历史现象认识历史本质的能力。通过“解决中东问题之我见”的探究活动培养运用所学知识分析解决问题的能力和独立思考、大胆发表见解的学习习惯。
三.情感态度价值观目标:通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念。通过拉宾为中东和平而献身从而获得世界人民的尊敬的事例，引导同学树立正确的人生观价值观。
教学重难点
教学重点：战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。
教学难点：巴勒斯坦问题的由来;中东地区战后频仍的原因。
教学工具
多媒体工具
教学过程
宗教 时间 地点 人物
佛教
基督教
伊斯兰教
其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。这里为什么叫做“中东”?它们在地里上和历史上有什么特点?现在情况怎样?请仔细阅读课文、插图和相关地图。
一、战火频仍的中东
1、中东的地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
现在一般说的“中东”是指欧、亚、非三洲连接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。总面积为七百万平方千米，人口一亿多。
2、巴勒斯坦问题的由来
(教师直接指出：动荡的中东地区的核心问题是巴勒斯坦问题)
教师总结：
A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。
C..犹太人在二战中受尽迫害的...
下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级下册历史《亚非拉的奋起》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
教学目标
知识目标：通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
能力目标：通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
情感目标：通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
教学重难点
1、重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮
2、难点：印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权
教学工具
多媒体工具
教学过程
第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。
(展示板书：一、亚洲国家的独立与振兴1、印巴分治)
(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。但是，英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来，妄图恢复殖民统治。这样，民族解放运动也就不可避免了，它迅速从东亚、东南亚、南亚，扩展到西亚。其中，影响比较大的是印巴分治。
(2)哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地?印度曾经发生国哪些著名的反英斗争?
(3)谁领导印度人民实现了独立?
(4)众所周知，英属印度殖民地不单单包括现在的印度，还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地，那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂?
印巴分别独立，但是在克什米尔归属问题上，双方争执不下，几度用战争来解决。在印巴分治过程中，克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。印巴之间的矛盾并未解决，克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。印巴矛盾与冲突，成为南亚地区和平的最大障碍。当然，在和平与发展成为当今世界主题后，印巴缓和逐渐成为主流，虽然最终和解为期尚远，但毕竟双方的关系开始趋于和解。
(展示板书：2、印度经济的发展)...
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下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级下册历史《东欧社会主义国家的改革与演变》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
教学目标
知识与技能：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动;80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
过程与方法：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
情感态度与价值观：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误;到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
教学重难点
重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
教学工具
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教学过程
讲授新课：
回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?
引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。
一、匈牙利的改革
对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。
匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。(指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。适当补充相关资料)讨论：这一事件为什么会发生?
匈牙利事件后匈牙利社会主义工人党政府的改革举措。改革的各项主要措施教(按照课本内容讲解，列表格进行归纳总结。)提问“改革将给匈牙利带来什么影响?”改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。
其他东欧社会主义国家的改革，大都成效不大。(结合课后“自由阅读卡”简单介绍“布拉格之春”，引导学生思考“这件事说明了什么”?)东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。
二、东欧剧变
先介绍从1989年下半年开始，东欧各国风云突变的情况。可提供...
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