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教学目的：
1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫”。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学准备：生字卡片、图片等。
第 一 课 时
一、揭示课题(5分钟)
1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?
2.板书课题：九色鹿
3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?
二、初读课文，学习生字。(15分钟)
1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。
2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。
3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。
4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。
5.教师抽读生字卡片，相机正音。
6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?
7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。
三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。
1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?
3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。
4.练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像( )。( )好像( )。
四、学习生字“虹、命、冲”。
1.四人小组讨论记字方法。
2.全班交流反馈。
3.教师范写“命”。
4.学生描红。
第二课时
一、游戏，打扮九色鹿。
准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。
1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?
2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。
3.请同学们上来打扮九色鹿。(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。)
二、学习课文2-5自然段。
1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?
2.学生自由读书。
3.学生反馈。
4.教师指导学生读好九色鹿和猎人的对话。
5.四人小组的同学演一演。
6.推荐演的好的小组，全班表演。
三、理解词语，激发想象。
1.指名读课文最后一段。
2.质疑，学生可能回提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上...
04-06
下面是出国留学网小编为大家整理的《九色鹿》教案，欢迎大家阅读。更多《九色鹿》教案请关注出国留学网北师版五年级下册语文教案栏目。
一.创设情境，导入新课
1、 同学们认识这几个人吗?(周杰伦、、李宇春、九色鹿)
2、民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义!今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
3、 板书课题：22九色鹿( 齐读课题)
二.检查预习
1、生字词(指名读、齐读)
2.了解文意
(1)谁能用自己的话说一说这是个怎样的故事?
(2)文中的两个人物：九色鹿和调达，各有什么特点?(九色鹿：美丽善良、机智勇敢;调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报)
三.学习课文
1.自主学习
(1)生谈对词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的理解。
(2)默读课文思考：为什么说调达是见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人?他见了什么利，忘了什么义，忘了谁的义?画出文中重点的词句。
2.师生研讨
(1)他见了什么利?(国王重金悬赏。)
指导朗读：调达„„就进宫告密。
(2)调达见了重金，却忘了义，忘liuxue86.com了什么义? (忘了九色鹿把他从水里救上来这个义。 )
师：九色鹿是在什么情况下救得调达?
指导朗读：谢谢你的救命之恩„„终身受你的驱使„„)
师：救命之恩在心中是多么重啊，又是多么感激啊!可是九色鹿他只提一个小小的条件，怎么说的?
指导朗读：调达郑重起誓的话。
(3)面对调达这个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人，九色鹿心情怎样? 指导朗读九色鹿气愤的话。
4.合作探究，感情升华
小组为单位分角色朗读课文中的对话。
四.课外拓展
师：人的最大美德莫过于诚信。它像春雨，冲刷掉心灵的尘埃;它像沃土，孕育出信任之花;它又像彩虹，装扮着我们美好的人生。老师最后送给几个诚信有关的名言。 一言九鼎。 一诺千金。 言而有信。 言必行,行必果。
君子一言，驷马难追。 民无信不立。 没有诚实哪来尊严。
坦诚是最明智的策略。 真诚才是人生最高的美德。
五.小结
相信同学们一定不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思考。故事的魅力就存在于通过动人的情节，告诉人们许多的道理。希望大家在课后读更多的故事，掀起读故事的热潮。
一 导入：
同学们，你们见过鹿吗?都见过什么鹿?你们见过九色鹿吗?大家瞧!它来了。(出示课件)今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)
这是一只怎样的九色鹿呢?.师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗? 它双角洁白如雪...
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