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07-22
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。健全教案制度是促进教育教学质量提高的必要条件，好的教案课件怎么写？我为您准备的“五彩池课件”一定会完美符合您的要求，热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够成为您的启蒙导师！
各位老师，今天我说课的内容是《五彩池》这篇课文，我将分两部分内容来进行具体阐述。第一部分是教材简析，这里我将向你介绍我对教材的认识，以及教学目标、教学重难点的预设；第二部分是教学设计及我的设计意图，这里我将着重向你介绍我对教学重难点的层层落实。
首先我来说一下教材简析。
一、教材简析
《五彩池》这篇课文是义务教育六年制小学语文课本第七册第四单元的第三篇课文。课文介绍了四川藏龙山五彩池的奇异景色，以及产生这种奇异景象的原因。全文可分为三段。第一段（第１自然段）用列数字、打比方的方法介绍了五彩池玲珑多姿的形状；第二段（第２、３自然段）是本文的重点段，描写了五彩池鲜艳多变的色彩以及形成这种色彩的原因；第三段（第四自然段）是作者面对着这派奇异的自然风光而所发的由衷赞叹。全文文字优美，运用了许多描述色彩的词语，是适合学生品读、感悟、积累和运用的好材料。四年级的学生已经初步能够通过朗读感受美，通过品味欣赏美。
根据文本的特征和对学生的学情分析，将本课教学目标预设如下：
１．以读悟美，感受五彩池的美丽奇异，受到自然风光美的熏陶。
２．能有感情地朗读课文，读出五彩池的美丽奇异；能背诵第二自然段。
３．能学会６个生字，在语境中理解“恰似”、“玲珑多姿”等词语的意思。
教学重点：
《语文课程标准》中指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这篇文章中所要表现的美值得学生好好品味，所以我把“以读悟美，感受五彩池的美丽景色，受到自然风光美的熏陶”作为本课的教学重点来进行落实。
教学难点：
能理解五彩池鲜艳多彩的池水形成的原因。这个在文中虽有介绍，但因为没有实地观察的条件，当中又有物理、化学等多种因素，所以学生理解上可能有困难。
二．教学设计及我的设计意图
《语文课程标准》中说：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”我想，对话意味着平等与交流，意味着合作与探究。所以，在本篇课文的教学设计中，我把学生看做是鲜活的生命体，努力实现生命与文本的对话。设计了以下两个板块：一是初读感知，期待对话，二是以读悟美，经历对话。
（一）初读感知，期待对话。
期待，在学习表现为一种迫切求知的心理状态。只有产生对文本的阅读期待，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵对话。
我这样引入课题：“传说中天上有一池十分奇异的水，这池水有五种不同的色彩，美丽异常，人们叫它五彩池。你们知道吗，在我国四川藏龙山上，竟然就有这种传说中的五彩池，而且不止一个，多得数不清。想去看看吗？今天，老师就带着你们一起乘着语文文字的翅膀去神游这令人向往的旅游胜地――五彩池。”这样，以激情唤起激情，让学生充满对文本的阅读期待。请学生初读课文，把生字新词读准确，把课文读通顺。然后通过示范读，比赛读等形式来检查课文朗读情况。支玉恒老师说，学生读了一篇...
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