出国留学网专题频道亲密关系栏目，提供与亲密关系相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 《亲密关系》是由罗伯特·哈林执导的喜剧片，雪莉·麦克雷恩、比尔·帕克斯顿、朱丽叶特·刘易斯等参加演出。该片主要讲述了一个爱情故事。本片是1983年奥斯卡最佳影片《母女情深》的续集《亲密关系》。1996年12月25日上映。奥罗拉将女儿埃玛留下的三个孩子抚养成人，这中间给了他们无微不至的关怀。但这些孙辈们并不像她预期的那样争气。大外孙因吸毒而入狱，小外孙的婚姻她又看不上眼，最爱的外孙女交了个不务正业的男朋友，跑到加州去圆演员梦了。
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世界上存在着各种亲密关系，与父母的关系是一种亲密关系，与另一半也是。下面是由出国留学网小编为大家整理的“亲密关系读后感1000字左右”，仅供参考，欢迎大家阅读。
年轻时，每个人都一刻也不得闲，都在忙碌都在追名逐利。可是，当我们追逐的某个自以为很重要的目标达成之后，这个目标便显得一点儿也不重要了。于是，我们又转而追逐下一个遥远的目标。
不管我们有没有达成追逐的目标，很少有人停下来问问自己：这些目标到底值不值得我花时间去追逐？
年轻时，“做事”就是我们全部的生活，因为只有那样，我们才觉得自己有用、有重要性，人生也才有目的，但我们还是常常感到空虚。
但是，自古以来所有的圣贤之人一直在尝试告诉我们一个道理：“重要的不是你做了什么，而是你是什么样的人。”
在精神导师马哈拉吉年轻时，有人问他英文中最重要的字是什么，他的回答是：“允许”（LET）。在说这话的时候，他一定早已突破亲密关系的墙壁，体验过“墙外的生活”，因为灵魂关系的关键，正是“允许”。
当然，这不是要我们整天呆坐着无所事事，而是要让我们明白：我们所做的事，应该是听从心的引导而做的事。如果我们能明白“允许”的道理，那么我们所做的事就是出自灵感、创造性的想法，以及启示。
“为做而做”与“允许”之间，生活的质量有很大的差异。“允许→→接受→→容纳→→爱”，这是我们爱自己、爱家人的正确打开方式。
在灵魂关系中，我们所要练习的不是做事，而是允许。沟通不再依循公式来进行，而是让我们心中的直觉、灵感以及揭露真正感觉的明灯来做我们的引导。
曾思索一个问题：恋爱、乃至婚姻，之于我们的意义到底是什么？
从常理来看，交友恋爱、结婚育子是大部分人的人生必走的过场，似乎经历过这些才得以圆满。然而，它是非做不可的事情吗？经历与否给我们的人生究竟有何影响？
一个人若能在生活中强大勇敢、内心足以坚强应对任何风雨波澜，且更加向往独立与自由，真切享受独自行走的状态。那独自一人或许便已足够，是否有人同行，已然不是非常重要。不得不说，这十分令人钦佩赞赏。
然于我恐怕没有足够的信心与勇气独自“走在冷风中”。
于我而言，恋爱或是婚姻，是寻找同行人，寻找一半、一伴，寻找生活路途中有幸相互契合、相互扶持的人。至于恋爱还是婚姻，不过是形式、是状态、是过程。
那又不得不问，为什么还要另寻他人呢？自始相伴的父母、姐妹兄弟不可以吗？血缘至亲难道还不够吗？亲情的陪伴非常重要，它占据了我们人生的前半程，如果非常幸运的话，会一直延续到我们生命的尽头。但是受到人生长规律的限制，从年龄和身体机能上来看，原生亲情的陪伴便是一场渐行渐远的相送。另外原生家庭本就是同一的环境，我们之间或许就有同样的心理需求和心理缺陷，手里拿着相同的拼图，拼来拼去可能更多是重叠、冲突，而难以相互补充、扩展。
所以我们“手里拿着拼图”，开始寻找可以满足自我需求的碎片。有一天偶然发现一个人，手中握着我们需要的碎片，拼凑在一起竟还是一副不错的画面。既然这样，何不同路而行，互相取暖？
所以我觉得，恋爱、婚姻于我而言，是一种自我和他我的补充、满足和实现。就像那段话说的“我曾走过山，走过水，其实只是借助他们走过我的生命；我看着天...
《“英式”寄宿学校：师生亲密关系是重要特色》新闻由钱江晚报05月17日报道。
英式寄宿教育与当前国内存在的寄宿学校有着极大的不同。上周末，上海包玉刚实验学校创办人，船王包玉刚的外孙苏文骏先生来到浙江图书馆，向杭州的家长们介绍英式寄宿教育的理念。
从切身经验出发，苏文骏认为优秀的寄宿教育可以给孩子提供更好的教育。在包玉刚实验学校的寄宿部，学生一天24小时都处于一个学习的环境和状态。学生的学习更有规律，每晚有固定的自习时间，在老师的监管和辅导下温习课堂上讲授的东西。很多作业基本上都在课堂上完成了，因此，当孩子们离开教室之后，他们就可以没有压力地开心投入各种课外活动和运动。
“全人教育”也将是英式寄宿教育重点。他认为，在中学阶段培养出独立精神、为自己负责和做主的态度对人一生的发展都至关重要，因为“正规的学习阶段只是人生的一个过程，在某种意义上真正的人生其实是在学校毕业之后才开始的。”
苏先生当年就是在伊顿公学的老师的指导下独立申请并进入了牛津大学。他认为，学校应该注重培养学生的团体意识、合作精神。鼓励孩子与孩子之间，孩子与成人（教师）之间进行社会交往。
在包玉刚学校，“学院家长”由海内外寄宿学校招聘而来，携家居住在宿舍楼里，与学生亲如一家，使校园更具有家庭气氛，学生入学伊始即被指派给特定“导师”，一个“导师”负责在生活和学业上整体照顾8~10个学生。“导师”与“学院家长”都身兼多职，既是授课教师，课外活动的教练，也是青春期学生的行为榜样。老师与学生之间的亲密关系是包玉刚实验学校寄宿教育的重要特色。本报记者 袁春宇
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