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光的传播课件范例

08-24

标签: 传播课件

 

  老师每一堂课都需要一份完整教学课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 教案和课件的重要性不可低估。您是否对“光的传播课件”感兴趣看看栏目小编整理的相关资讯吧,若您想再次查看此页记得立即收藏方便查找!

光的传播课件 篇1

  声音与日常生活、生产有着密切的联系,它是科学中不可或缺的有机组成部分。科学教学的目标是关注、研究与人类密切相关的自然现象,更好地协调人与自然关系,因此,学习这部分知识有着重要的意义。《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于科学探究的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,从中培养学生的实验观察能力和分析概括能力及创新能力。本课是基于前一节《听听声音》基础上来研究、探索“声音是怎样产生的”。与旧教材相比,本课为学生提供大量的探究机会,尝试运用科学的探究方法,经历探究过程,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养。通过对声音产生的学习,为下面学习声音的传播打好基础。

  由于声音与日常生活密切相关,在进行本课学习时,作为四年级的学生对声音都有一定的了解,对声音的产生有着不同的生活经验。物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念,根据学生已有的生活经验和认知水平,他们觉得敲打、碰撞、摩擦??是物体发出声音的直接原因,他们关注的是什么动作使物体发出了声音,而不是发声物体的变化,缺乏深入的探究声音现象的本质。所以在设计整个探究活动的过程中要关注学生的认知特点、理解水平。

  1、科学概念:

  声音是由物体的振动产生的`。

  2、过程与方法:

  能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的

  观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

  3、情感、态度、价值观:

  在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度

  一个穿了棉线的纸杯,一杯水,一个套了气球皮的塑料盒,一小碟沙子。

  师:同学们,上节课我们开始研究声音,也听了许多不同的声音。今天老师带了两样东西。课件出示钢尺、橡皮筋。

  师:他们是钢尺和橡皮筋,你能让它们发出声音吗?

  师:刚才的钢尺子和橡皮筋,为什么可以发出声音?你觉得这声音是怎样产生的呢?

  师:像这样用力去按尺子,弯尺子,拉伸橡皮筋,可是它并没有产生声音啊,到底什么是产生声音的关键呢?

  师边做边讲:同学们来看,老师这样做,钢尺发出了声音,你观察到钢尺发声的时候跟不发声的时候有什么不同?

  师:你说抖动,那你可以用手来演一演,尺子刚才是怎么抖动的?

  师:你演的真到位,尺子就像这样在抖动,在我们科学上,把这样不断重复的往返运动,叫做振动。所以,我们听到尺子在发出声音,看到了尺子在振动。 师:那振动停了,还有声音吗?

  师:敲锣之后过一会儿,声音会没有掉,那怎么样可以让这个声音快速消失呢? 生:把锣按住

  师:为什么按住可以使锣的声音消失?这说明了什么?

  师:刚才的还只是我们的猜想,关于“声音是怎样产生的”这个问题,同学们还可以用更多的材料来找出证据来支持自己的观点,或者否定自己的原来的观点。...

声音的产生与传播课件

 

声音的产生与传播课件(篇1)

  【使用说明】利用10分钟时间预习本11-16页,用红笔勾画出重难点,标记出疑点与盲点,独立认真完成导学案,鼓励提前在组内讨论研究,并完成后题,以备上时展示和质疑。

  【学法指导】采用下搜集资料,上阅读和讨论相结合的方式,在交流中结合自身的生活经验和体会,认识声音的产生与传播的条,充分体会物理与生活的联系。

  【学习目标】

  1、知道声音是由振动产生的;

  2、声音的传播需要介质;

  3、声音在不同介质的传播速度不同;

  【前自主学习、挑战自我】

  请同学们阅读本P12---16页内容,独立思考后完成下列问题:

  1、先观察12页图片,在用手一直摸着自己的喉咙,读一段字,仔细体会手的感觉。然后停止读,还体会手的感觉,两次一样吗?

  2、声是由物体的 产生的, 停止,发声停止。

  3、人发声靠的是________的振动;笛子发声靠的是________的振动;要使笛子发出声音,必须用口吹,使管子里的 发生 .

  4、怎样保存声音:将发声体的 记录下,需要时再让物体按照记录下的振动规律去 ,就会产生与原一样的声音。

  5、做P14探究:(1)、得出: 、 可以传播声音。

  6、认真观察14页图1.1—4真空罩中的闹钟。

  (1)、该实验的现象是 。

  (2)、该实验的方法是 。

  (3) 该实验的结论是: 不能传播声音

  7、声传播的快慢用 描述。

  8、根据P15小资料,声音在 体中传播速度最大,其次是 体,在 体中传播速度最小。

  9、声速的大小不仅跟 有关,还跟 有关。

  10、(牢记)15℃时空气中的声速是 。

  11、回声是指声音在传播过程中遇到 ,而被反射回的声音。

  【合作探究、张扬个性】

  1、(先看1.1—5图)月球上没有空气, 月球上的宇航员如何交谈?

  回答: 。

  2、找组内一名同学不看书解释声波的形成。

  3、声音能在液体中传播吗?找出事实或做实验支持你的说法。

  4、温馨提示:要想把回声和原声区分开,回声和原声的时间间隔应大于0.1s,人离障碍物的距离应 以上。

  计算过程:

  (温馨提示:回声到达人耳的时间小于0.1秒,人不能把回声和原声区分开,但可以使原声加强)

  5、 对着远处的高喊可以听到回声,为什么在教室里讲话听不回声,此时有没有回声?

  6、同样的声音在教室说和在操场说听起一样吗?为什么?

  7、本节我们一会儿说声,一会儿说声音,它们一样吗?

  【知识小结、总结升华】

  我学到了什么呢?画知识树

  【当堂检测、查漏补缺】

  必做题