俄国日本的历史转折教案

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　　人教版九年级上册历史《俄国、日本的历史转折》教案

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况;西方列强的入侵;倒幕运动;明治维新的内容及其影响。

　　2、过程与方法目标：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。

　　3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。认清明治维新的局限性，由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　1、1861年俄国改革及其历史意义

　　2、日本明治维新及其历史意义

　　【教学难点】

　　1、感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。

　　2、探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　创设情境 导入新课：

　　师：(出示图片)图片中的历史人物是谁?

　　生答。

　　师：近代中国，先进的中国人在屈辱中不断寻求探索，图片就是维新变法中先进的中国人学习西方，努力自强的壮举。同近代的中国一样，俄国，日本都曾经有面临西方入侵的危险，然而，同样的境遇却有不同的结局。

　　[设计意图]很明显，近代的中国与19世纪中期的日本、俄国一样，都面临西方的入侵。在国难当前，大家都努力自强。然而，同样的境遇却有不同的结局。用鲜明的对比，激发学生去思考：究竟是什么原因产生不同的结局?中国的学习西方与日本、俄国的改革有什么不一样?让学生带着问题去学习本课内容。

　　一、俄国1861年改革

　　(1) 背景

　　师：出示以下图片及材料，指导学生阅读课文第一段正文，归纳俄国农奴制改革的背景。

　　材料一：

　　亚历山大二世说：“我不愿让农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。

　　我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地

　　一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。

　　(引导学生认真阅读课文，相互讨论、交流，总结得出)

　　用以上材料加上图片和一些插语，鲜明地展示19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定的发展，但是受到农奴制度的严重阻碍，残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗，农民暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。

　　师：(指导学生浏览教材小字部分内容，提问)农奴制...

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　　第19课：俄国、日本的历史转折(见世界史上册第19课117-121页)

　　1、俄国废除农奴制的背景：资本主义工业发展缓慢，农奴制成为严重的障碍。

　　2、1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

　　3、1861年改革，是沙皇自上而下的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。这个改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。

　　4、日本明治维新的背景：闭关锁国，封建落后;天皇大权旁落，幕府将军掌握实权;外国势力入侵。1868年中下级武士以武力推翻幕府统治，后实行资产阶级性质的改革。改革的内容：政治：“废藩置县”，加强中央集权;经济：允许土地买卖，鼓励发展近代工业;社会生活：提倡“文明开化”，鼓励向欧美学习，努力发展教育。

　　意义：明治维新使日本走上了资本主义发展的道路，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。但日本强大起来后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

　　第19课 俄国、日本的历史转折 同步练习

　　一、单项选择题

　　1、我们认为俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革，其主要依据是 ( )

　　A亚历山大二世倾向于发展资本主义

　　B改革实际由资产阶级借助沙皇的权威而展开

　　C 改革废除了封建农奴制，使俄国走上迅速发展资本主义的道路

　　D改革后在俄国建立了资产阶级政府

　　2、日本明治维新中，加强中央集权的措施的是 ( )

　　A发展近代工商业 B确定土地私有，允许土地买卖

　　C废藩置县 D提倡“文明开化”，发展教育

　　3、19世纪中期，造成俄国资本主义发展缓慢的主要原因是 ( )

　　A俄国农业发达，农民富有，不愿从事工业生产

　　B国家处于四分五裂，未形成统一的市场预

　　C外族入侵，无暇顾及本国资本主义的发展

　　D农奴制的阻碍

　　4、使俄国走上资本主义发展道路的重大历史事件是 ( )

　　A彼得一世改革B伊凡四世称俄国沙皇C1861年改革D俄罗斯帝国建立

　　5、19世纪中期,俄国国内阶级矛盾激烈,废除农奴制已势在必行,但对于废除的方式,存在多种可能的选择,俄国最终的选择是 ( )

　　A农民革命推翻农奴制B沙皇被迫废除农奴制

　　C二月革命推翻农奴制D十月革命推翻农奴制

　　6、19世纪50年代，首先敲开日本大门的国家是 ( )

　　A美国B英国C俄国D德国

　　7、日本是近代亚洲惟一没有沦为殖民地、半殖民地，而走上了资本主义发展的道...

　　教材解析：九年级上册第19课　俄国、日本的历史转折

　　山东省高密市育才实验中学　付桂花

　　一、知识梳理

　　二、重点难点分析

　　1.重点

　　(1)俄国1861年改革及其历史意义

　　明确俄国1861年改革的含义：是指以沙皇为首的统治者为克服农奴制度危机，巩固统治，而被迫实行的废除农奴制的改革。可以从以下几个方面加以理解：第一，从背景方面来看，1861年改革有它的必然性。19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定发展，但受到农奴制度的严重阻碍。农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力;农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。残酷的封建剥削激起广大农奴的反抗，农奴暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。在这样的情况之下，统治者意识到，废除农奴制度势在必行，而且“这件事自上而下进行比自下而上要好得多”，于是被迫实行改革。第二，从内容方面来看，1861年改革中农奴获得了人身自由，在法律上是自由人，但农奴获得自由时也被剥夺得一干二净，因此农奴制改革也是对农奴的残酷剥削;第三，从影响方面分析，改革的主要内容客观上为资本主义发展创造了条件。农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力;农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。

　　(2)日本明治维新及其历史意义

　　可以从明治维新的背景、内容及其带来的影响等方面多角度地分析理解。首先，这次改革是在倒幕运动取得胜利后，由明治天皇政府实行的，代表了新兴资产阶级改革力量的政治立场。其次，改革措施涉及政治、经济、社会生活等各个领域：废除了藩主对领地和人民的统治权，实现了中央对地方的统一控制和管理;大力发展资本主义工商业，使日本经济力量迅速增强;提倡欧美资产阶级文明，接受西方思想观念，打破了封建传统思想的束缚，促进资产阶级意识形态的形成，这些改革措施使日本社会产生了深刻的变化。最后，明治维新通过军事改革，建立了一支近代化的军队，摆脱了西方列强的武力威胁，加强了国防，也为日本的对外侵略扩张创造了条件。由此，进一步明确：明治维新是日本历史上划时代的资产阶级改革运动，它使日本从封建社会进入到资本主义社会，由落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家。

　　2.难点

　　(1)理解俄国1861年改革和日本明治维新是两国历史上的重大转折点

　　教材内容叙述比较简约，可以通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。如用图示法可以更好地理解：

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　　中考历史知识点：俄国、日本的历史转折

　　1.背景：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

　　2.目的：为了摆脱农奴制危机，维护贵族地主利益，巩固沙皇统治。

　　3.领导者：沙皇亚历山大二世

　　4.内容：

　　(1)规定农奴在法律上是"自由人"，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

　　(2)农奴在获得"解放"时，可以得到一块份地，但他们必须出(高价)钱赎买这块份地。(体现了这次改革的实质：是对农民的一场剥削与掠夺)5.性质：是沙皇自上而下实行的一场资产阶级性质的改革。

　　6.意义：有利于资本主义的发展;是俄国近代历史上的一次重大转折。

　　7.局限性：很不彻底，保留了大量的封建残余。

　　二、日本明治维新

　　1.背景：日本面临幕府统治危机和严重的民族危机(外国入侵)(内忧和外患)2.时间：1868年开始

　　3.领导者：明治天皇

　　4.内容：(1)政治方面，"废藩置县"，加强中央集权;(2)经济方面，允许土地买卖;引进西方技术，鼓励发展近代工业;(3)社会生活方面，提倡"文明开化"，即向欧美学习，努力发展教育。

　　5.性质：是明治天皇政府实施的自上而下的资产阶级性质的改革。

　　6.意义：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。b.但日本强大起来以后，很快就走了对外侵略扩张的军国主义道路。

　　7.局限性：这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余。

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　　中考世界历史知识点：俄国和日本的历史转折

　　一、俄国农奴制改革

　　1.背景：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

　　2.目的：为了摆脱农奴制危机，维护贵族地主利益，巩固沙皇统治。

　　3.领导者：沙皇亚历山大二世

　　4.内容：

　　(1)规定农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

　　(2)农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出(高价)钱赎买这块份地。(体现了这次改革的实质：是对农民的一场剥削与掠夺)

　　5.性质：是沙皇自上而下实行的一场资产阶级性质的改革。

　　6.意义：有利于资本主义的发展;是俄国近代历史上的一次重大转折。

　　7.局限性：很不彻底，保留了大量的封建残余。

　　二、日本明治维新

　　1.背景：日本面临幕府统治危机和严重的民族危机(外国入侵)(内忧和外患)

　　2.时间：1868年开始

　　3.领导者：明治天皇

　　4.内容：(1)政治方面，“废藩置县”，加强中央集权;(2)经济方面，允许土地买卖;引进西方技术，鼓励发展近代工业;(3)社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

　　5.性质：是明治天皇政府实施的自上而下的资产阶级性质的改革。

　　6.意义：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。b.但日本强大起来以后，很快就走了对外侵略扩张的军国主义道路。

　　7.局限性：这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余。

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　　高中历史选修1《19世纪中叶的俄国》教案【一】

　　教学目标

　　(一)知识与目标：

　　1、俄国的农奴制：识记俄国农奴的生活状况。

　　2、步履艰难的俄国工业发展：识记俄国资本主义缓慢发展的情况。

　　3、新思潮的涌动：识记俄国平民知识分子革命家。

　　4、克里米亚战争：识记战争爆发的原因、时间及结果。

　　5、理解：农奴制的存在在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。

　　(二)过程与方法：

　　1、分析农奴制的发展情况，探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来寻求可能的解决途径以及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。

　　2、提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源。

　　(三)情感态度与价值观：

　　1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。

　　2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。

　　3、革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用。

　　4、落后必然挨打，改革是必由之路。

　　教学重难点

　　重点：俄国的农奴制。

　　难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。

　　教学工具

　　幻灯片。图片。

　　教学过程

　　〔新课导入〕采用问题导入法：

　　师：通过第七单元的引言我们知道俄国农奴制改革发生在哪一年?为什么要进行改革呢?

　　生1：1861年

　　生2:因为农奴制成为俄国资本主义发展的绊脚石。(或成为俄国落后的根源)

　　师：俄国又是在什么样的背景下进行改革的?是什么原因促使亚历山大二世发起了一场“自上而下”的改革?

　　学生如果不能完满的答出，教师引导学生带着问题进入新课学习。

　　一、俄国的农奴制：

　　俄罗斯简史：

　　俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。文献记载中最早出现“莫斯科”这个词是在1147年。1237～1240年，蒙古人征服了大部分分裂的俄罗斯，把俄罗斯东北部并入金帐汗国。

　　1328年，绰号“钱袋”的莫斯科王公伊凡一世(1325～1340年在位)从金帐汗那里取得“弗拉基米尔和全俄罗斯大公”称号，获得了征收东北俄罗斯对金帐汗国的贡赋的特权。

　　公元15世纪末，大公伊凡三世建立了中央集权制国家——莫斯科大公国。对外于1480年摆脱了蒙古金帐汗国的统治，不久又收复了被立陶宛人占领的失地，基本上完成了俄罗斯的统一。 1547年，伊凡四世自封为“沙皇”，其国号称俄国。

　　16—17世纪，伏尔加河流域、乌拉尔和西伯利亚各族先后加入俄罗斯，使它成为一个多民族国家。17 世纪中期乌克兰和俄罗斯合并为统一的国家。1689年8月彼得一世正式亲政。经过1700—1721年的北方战争，俄罗斯得到了通往波罗的海的出海口，使俄罗斯从内陆国变为濒...