出国留学网专题频道包身工栏目，提供与包身工相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 包身工，旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。多指夏衍的报告文学《包身工》。文中再现了半殖民地半封建社会下包身工制度对工人的迫害，针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。21世纪称为劳务派遣。劳务派遣又称人才派遣、人才租赁、劳动派遣、劳动力租赁，是指由劳务派遣机构与派遣劳工订立劳动合同，由要派企业（实际用工单位）向派遣劳工给付劳务报酬，劳动合同关系存在于劳务派遣机构与派遣劳工之间，但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与要派企业（实际用工单位）之间。用工优点：简化管理程序，减少劳动争议，分担风险和责任，降低成本费用，自主灵活用工，规范用工行为。
人教版高中语文《包身工》教学设计怎么写?下面由出国留学网小编为您整理的“《包身工》优秀教学设计”，欢迎大家阅读。
教材概述
《包身工》于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上。它反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况，采用了点面结合的手法，既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍，又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写，有广度又有深度。生动地展示了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义对中国工人的压榨和掠夺，表达了作者对包身工悲惨命运的同情，对帝国主义资本家带工老板的无比愤恨，主题思想十分鲜明。文章表现出一种社会责任感，一种对于人的尊严和生存权利的尊重。在教学中，要引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。
在教学过程中，还要抓住以下要点：1.以包身工一天的生活为线索组织材料。2.点面结合的手法。3.运用多种表达方式，在复杂的记叙中有机地穿插描写、议论和抒情。
思路方法
充分发挥教师的指导作用，教师通过教给方法、提示，引导学生在把握文章思路的基础上领会文章主旨，学习本文点面结合的选材方式以及多种表达方式相结合的写法，并感受作者高度的社会责任感和强烈的爱憎之情。
课时安排：两课时。
三维目标
1.整体感知课文，理清文章思路，领会文章中心思想。
2.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。
3.认真阅读课文，体会文章语言形象、鲜明以及句式丰富多变的特点。
4.反复诵读课文，认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。
教学设计
导语设计
情景导入
当我们坐在教室里，汲取知识的琼浆时;当我们漫步在阳光下，欣赏周围的美景时;当我们围坐在小桌旁，和家人幸福地交流时，我们不会想到，还有一群和我们年龄相仿的同龄人，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有没日没夜的工作和忍受非人的折磨，她们的生活到底是怎样的呢?就让我们大家一起走进夏衍的《包身工》。
文本解读
知识积累
一、文学常识
1.作家作品
夏衍先生原名沈端先(1900-1995)，优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》，并改编鲁迅的《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本。解放后任文化部副部长。
2.报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事具有典型性，允许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。
二、基础积累
1.字音
水门汀(tīng) 弄堂(lòng) 褴褛(lán lǚ) 游说(shuì)
契据(qì) ...
12-19
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中学语文教师资格证面试说课稿：包身工
今天我说课的题目是《包身工》，下面我将从教材、教法学法、教学程序几个方面来阐述。
一、说教材
1 教材简析及该课所处的地位和作用
《包身工》是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章，作者以确凿的事实、精确的数据、精辟的评点，表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。《包身工》是高中语文必修1第四单元第二课的一篇报告文学，它的思想性和艺术性都非常强，对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。本单元是新闻和报告文学，新闻和报告文学具有及时性和真实性的特点，反映了新课标对学生实际能力和素质提出的要求。通过对本单元典范作品的学习，让学生感悟新闻追踪时代的特有价值，引导学生体会新闻工作者的道德良知和社会责任感，引导学生注社会、关注生活，培养他们的价值观和责任感。
2教学目标：
高中语文新课程标准对新闻和报告文学的要求是：了解新闻和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品的能力，培养筛选信息的能力，引导学生关注社会、关心时事。据此，确立如下教学目标：
①知识与能力目标：
了解报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点，
探究多种手法穿插使用的写作特色
②情感态度价值观目标：
理解文中重点语句的深刻含义，引导学生认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行，引导学生关注社会、关注现实
③教学重点
理清文章思路，理解文中重点语句的深刻含义，领会课文的思想感情
④教学难点
综合运用多种表达方式和点面结合的手法。
⑤课时安排：二课时
第一课时，解读文本，完成知识与能力目标
第二课时，探究延伸，完成情感态度价值观目标
二、说教法学法
教法：解读文本，完成知识与能力目标;探究延伸，完成情感态度价值观目标
学法：自主、合作、交流为主，教师点拨为辅
三、说教学程序
第一课时
1 第一环节导入：
在自主学习的基础上交流合作：学生根据课前准备简介包身工-明确什么是包身工：奴隶 ，受日本资本家和中国代工老板的双重压榨;简介时代和创作背景,明确这种这罪恶制度的根源是半殖民地半封建社会;简介作者及《包身工》在报告文学史上的地位：里程碑，艺术性和思想性都非常强，突出了帝国主义和封建势力对中国女童的残酷剥削，控诉了他们残暴的统治手段，以激起人们的义愤和同情。设置意图：长文短教，迅速切入主题。
2、第二环节回顾新闻知识(自主发言，教师点拨)
阅读单元说明：报告文学脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，可以充分表达自己的思想感情“。报告”，意味着选材的真实， “文学”，意味着表达的生动性、形象的典型性，具有真实性、文学性、典型性的特征。
...
一、教学目的：
1、理清文章脉络，概括课文的内容要点
2、理解文中有关语句的概括作用
3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育
二、教学重点
本文的表达方式和点面结合的写作方法。
三、教学难点
典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思，语言特色
四、教学方法
讲读法讨论法
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、课文导入
《谁是最可爱的人》的文章体裁：报告文学
《包身工》属于报告文学，中国最早的报告文学的代表作。
报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点:：新闻性、文学性、真实性。
二、介绍作家及作品
夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
三、文章的结构把握
段落、记叙、说明、议论
1—8(1—5)起床的情景(6—8)包身工的来源和身份
9—17(9—11)早餐的情景(12—17)分析包身工发展的原因
18—25(18—23)上工的情景(24—25)在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨
大的趋势
26—33总结全文。概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡
四、在了解课文结构的基础上，以提问的方式引导学生细读描写包身工一天活动的段落，感受她们所受的非人待遇，并概括包身工的悲惨遭遇。
A)分别朗读1—4段，提出问题让学生思考：
1、这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：
A、先写打杂再写包身工;B、先写地下再写楼上;C、先写群体再写个人;D、先写环境再
写人的活动(D)
2、试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。(凶恶)
3、用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。(地方窄，空气浊)
4、分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠…...
“包身工”这个名称对于我们许多人来说确实是十分陌生的。再次读完《包身工》这篇课文，我早已思绪万千，有好多好多的感受一股脑地涌入了我的心田。里面所写旧中国包身工的苦难生活，是我们今天的年轻人所难以置信的。诚然，这是一篇饱含血泪、令人叹息的文章。
朋友，请问：清晨四点一刻天还未亮时您在干嘛?您一定会说，那么早还能干嘛呀?当然是在温暖的被窝里了。是啊，我的答案跟您的一样。但旧时的那些包身工们可没我们这么幸福了，那时候的他们会被工头像赶“猪猡”似的叫喊起来，从那充满污浊空气，像猪圈般的工房里匆忙走出，去做繁重的工作，去为别人挣钱。可怜的包身工们一天的苦难生活就这样开始了。
包身工们不仅住宿环境恶劣，饮食方面的待遇也特差。两粥一饭是她们的伙食，所谓粥，是乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴等煮成的。天啊!这是给人吃的东西吗?连如今的涮锅水都不如，再说正值发育时期十几岁的小姑娘们整天吃没营养的东西，整天无休止的做苦工，瘦弱的她们怎么能吃的消啊!
然而，想想我们真的是深感惭愧。如今，我们有自己的人身自由，一天三顿都能吃上对于来说是美味家肴的饭菜，平时还可以花钱买五花八门的零食吃。和包身工相比我们简直是生活在天堂里。朋友，当你要为自己的一己之私抱怨什么的时候，请想想那些处于水深火热之中旧时的包身工们吧，这样你就会觉得自己的委屈、自己的苦也就不算什么了。
我相信很多同学在家里都没有干过很累的重活，甚至一些较轻的家务活。即便我们自己想干，家长也不舍得去使唤我们，怕我们累，也是想让我们多一点时间去学习。尤其是在我们得病的时候，父母更是百般的呵护我们。
写到这里就又想起了那可怜的包身工们了。她们顶多也就十六七岁，正值青春大好时光，然而她们非但没有享受到受教育以及人身自由的种种权利，还处处受虐待、受压迫，被强迫着做超于自己体支的劳动，就连得重病也不能够逃脱。忍受着封建势力与帝国主义的残酷欺诈，她们有着悲惨的命运，有着可叹的遭遇。
由此，我们可以想到旧社会的黑暗。当然，很感谢我们的领袖毛主席为我们开辟了新的天地，更庆幸我们出生在这个光明的世界里。
朋友，让我们携手共进，不忘前恨，珍惜现在，共创更美好的未来!
记得在师范的时候学过一篇报告文学，是夏衍的《包身工》。文章写于1936年，背景是帝国主义与中国封建势力勾结的时候，引用文章的话说：“在这千万的被饲养者的中间，没有光，没有热，没有希望，……没有法律，没有人道。这儿有的是二十世纪的烂熟了的技术、机械、制度，和对这种制度忠实地服务着的十五六世纪封建制下的奴隶!”
这篇文章是作者对上海工厂进行两个月实地调查之后写成的，全文深深地渗透着作者的血与泪，也深深地渗透着旧中国劳工的血与泪，真实反映了“包身工”惨绝人寰的遭遇。我对书中的一个人物“芦柴棒”印象很深，当时我上完课文时，心里充满了对日本人的憎恨与愤怒，他们在中国的地方肆意欺诈盘剥中国人;同时又为旧中国的软弱而感到痛心疾首。文章具有很强烈的社会意义，作者的笔法很冷峻，不仅深刻地反映了当时的现实，而且加入了自己的评论。特别是结尾那句话：
<...
包身工们不仅住宿环境恶劣，饮食方面的待遇也特差。下面是由出国留学网读后感栏目小编整理的《包身工》读后感，欢迎查看。
解放前，没有人性的日本人曾经用他们的铁蹄践踏着中国，这篇文章就是介绍在日本工厂里做包身工的人的生活，这是一篇饱含血泪的文章。
日本工厂里的“带工”经常到乡下去骗一些人来做包身工，说什么住别墅、坐洋车，其实，这些待遇，只有日本人才能享受到。包身工的生活十分困苦，简直就是连狗都不如。十六七个包身工横七竖八的躺在七尺阔、十二尺深的工房楼下。他们天天吃不饱睡不暖，稍稍迟钝一点就要挨打，每个包身工几乎都是骨瘦如柴的。他们被日本人称为“猪”，他们的身体已经被包给了带工的老板。
工厂里二千多个的包身工，属五十个以上的带工所管，他们是替带工赚钱的机器。吃饭的时候，仅有两条板凳，包身工们站在路上和门口吃，如果来晚了，经常一碗饭也吃不到。日本人知道包身工容易屈服，工资低，所以，他们大量的用包身工代替普通的自由劳动者。
包身工每天只有几角钱的工资，还动不动要挨打挨骂，生病的时候也不例外。如果一个包身工生病了，不能起来干活儿，带工就会泼冷水，然后，毒打，使其不得不起来工作。包身工在日本纺织厂工作的时候，只要断了线不接，工具弄坏，工具摆错了地方，就会遭到野兽一样的带工的毒打，他们是这些带工们发脾气和使威风的对象。
靠吸收着廉价劳动力的滋养，中国的日本纱厂飞跃的膨大了。索洛有一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首，在这里，日本纱厂的每一个票子上都付托着一个中国奴隶的冤魂!在这千千万万被压榨的“芦柴棒”中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶!
看完了这篇文章，我的心情异常沉重。我觉得包身工的生活就像那船户养的鸬鹚。鸬鹚的脚是用绳子吊住的，下水捕鱼，起水时船户就在它们的脖子上轻轻一挤，鸬鹚吐出了鱼，吐了再捕，捕了再吐。鸬鹚整天捕鱼，卖鱼得钱的却是养鸬鹚的船户。
但是，船户对鸬鹚并没有怎样的虐待，而现代，将这种关系转移到人与人之间，连这一点施与的温情也不存在了。为什么日本人敢那样的整中国人?因为当时中国实在是太弱了，日本人靠着自己的国势强大，他就敢践踏中国。你想想，当时搞南京大屠杀时，日本人不也是残忍的杀害了几十万无辜的中国人民!贫穷就要落后，落后就要挨打。
黑夜，静寂的像死一般的黑夜!但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告那些日本人，当心呻吟着的那些票子上的冤魂!
“包身工”这个名称对于我们许多人来说确实是十分陌生的。再次读完《包身工》这篇课文，我早已思绪万千，有好多好多的感受一股脑地涌入了我的心田。里面所写旧中国包身工的苦难生活，是我们今天的年轻人所难以置信的。诚然，这是一篇饱含血泪、令人叹息的文章。
朋友，请问：清晨四点一刻天还未亮时您在干嘛?您一定会说，那么早还能干嘛呀?当然是在温暖的被窝里了。是啊，我的答案跟您的一样。但旧时的那些包身工们可没我们这...
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《包身工》说课稿
《包身工》是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章，作者以确凿的事实、精确的数据、精辟的评点，表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。
《包身工》是一篇报告文学，它的思想性和艺术性都非常强。它以包身工一天的活动来组织材料，采用点面结合的手法，行动地展现了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义、资本家、带工老板的压榨和掠夺，对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。
一．三维教学目标及确定依据
1．知识与能力目标
《包身工》是现代作家夏衍所写的报告文学，该文主要叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及代工老板对他们的残忍压榨。下面是出国留学网为大家搜集整理的包身工读后感，欢迎阅读与借鉴。
包身工读后感(一)
在夏衍的《上海屋檐下》一书中，我读到了《包身工》一文，这个名字让我很感兴趣。这篇报告文学是夏衍先生创作中的一个高峰，也是文学史上不可磨灭的一部杰作。夏衍作为一名著名的作家对文学写作所投入的热情和精力是让人十分钦佩的。他甘愿冒着生命危险，起早贪黑，深入纱厂亲自体验生活收集资料，经过几个月的实地考察之后用真情实感写出了这篇文章。在这篇报告文学中细致真切的描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，抒发对包身工深深的同情，和对帝国主义、反动派的愤慨并严正警告的激情，和对新社会的无比热爱。
那时候的中国十分槽糕，人民少吃没穿，很多老百姓养不起儿女，为了不让儿女受饿，听信“带工”老板的花言巧语，把儿女送入剥削者的手里，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。这些包身工都是从乡下出来，而且大半都是老板的乡邻，这在“管理”上是极有利的条件。包身工由带工带进厂里，刚开始厂方把她们叫做“试验工”和“养成工”。
无论怎样的称呼他们都是旧社会中最廉价的劳动力，受人欺辱的最底层的可怜人。包身工是“人人得而欺之”的，这话很能体现出她们悲惨的处境。文中对“芦柴棒”这一角色生病的描写是那样真实，泼冷水后的“跳”，使这个场面描写达到了高潮，外面刮着寒冷刺骨的风，“芦柴棒”反射的跳，完全衬托出了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话，又表现了她的残酷无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨，短短的一段文字使人对那个时期的残酷了解的更加透彻。
文章对小福子受罚的叙述与描写特突出了剥削阶级的冷酷，她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房子等惩罚。文中的细致描写充分表现了包身工受罚受压迫的惨重，具有随意性、残酷性、多样性和时间长等特点。夏衍的这篇文章内容充分、深刻鲜明、相得益彰，使文章很有说服力和感染力。让我心中充满对包身工的同情和对封建势力的痛恨。包身工的处境和16世纪封建制度下的奴隶，受着同样惨无人道的待遇。
最后，夏衍先生利用黑夜、黎明坚定的表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。黑夜象征的是旧社会，黎明象征着充满光明，没有压迫的新世界，表现了作者对新社会出现的坚强信念。封建势力残酷压榨中国劳动人民的社会，已经一去不复返了，夏衍的文章震撼着我，要赶走帝国主义，要推翻残酷的社会制度，多少人曾流过无数的眼泪、血汗甚至献出的是生命。今天的幸福生活不是无代价可以得来的，懂得我们现在的生活是多么地来之不易的。作为新时代的青年人要有居安思危的紧迫感，要有先天下之忧而忧的精神，为了子孙更幸福的将来，担负起责任，为新中国的发展奉献自己的力量。
包身工读后感(二)
人，是有思想的，有活力的。而这些被称为赚钱的工具的包身工，“人”...
06-03
2013年高考即将到来，出国留学网高考频道收集汇总了大量优秀的学习资源，包括高考试题和高考作文，各位考生可以随时查看，熟悉各科试题的答题思路，做好充分的考前准备。在此预祝大家考出一个理想的成绩。
【课文结构分析】
本文以时间为线索，以问题为中心，将文章分为四个部分：
第一部分(从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”)记叙包身工起床情况，兼议包身工制度的产生。
第二部分(从“四点半之后”到“在这里也由这些工资不及男工三分之一的包身工们担负下来”)记叙包身工的早餐并论及包身工制度的发展。
第三部分(从“五点钟，上工的汽笛声响了”到“替厂家和带工头二重服务的包身工总在二万四千人以上”)记叙包身工的上工，描述包身工在极端恶劣的条件下劳动的情况和受工头毒打的非人生活，并用具体材料和数字说明帝国主义工厂对中国工人的残酷剥削。
第四部分(从“两粥一饭”到结尾)是全文的总结，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明必将到来。
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... 2012年03月09日,出国留学网liuxue86.com报道.
为了出国淘金，很多旅西华人都不惜代价，等来到西班牙后，白给老板打三五年的工，偿还出国的债务。在这“白干”期 间，打工者的自由是受一定限制的，同时其护照和居留等身份也都押在老板手里，以防其脱逃，而老板对这些要还债的人，只要管吃住，或者少给一点零花钱就可 以。对于这样以自己的人身自由和劳动力来做抵押或交换，来换取出国的办法，很多华人都将其形象地称为旅西华人中的“包身工”。
西班牙欧华网报道，对于很多华人老板来说，“包身工”可谓是物美价廉。他们在赎身过程中所创造的价值，要远高于老板 送其出国的花费，而且这种花费与正常雇佣工人的成本相比，也是低许多。所以在西班牙华人用工市场上，尤其是对一些位于偏远地区的华人老板来说，“包身工” 是颇受欢迎的。
3月初，巴塞罗那警方在当地的一家中餐馆内，发现大量没有身份的非法劳工。而这些中国“黑工”是被一个庞大的团伙引 入西班牙的。与合法进入西班牙的人相比，这些非法移民的命运要更加悲惨。团伙把他们输入到西班牙以后，为了尽快兑出现金，获得利润，往往急于将他们出手。 所以只要能尽快卖掉，哪里还管这些“包身工”的人权，尊严，甚至是死活？
另外，受经济危机的影响，当地很多华人商家，如餐馆和衣工厂等纷纷倒闭，无力再增加雇工人员，同时，西班牙政府在危 机中严厉打击黑工的行动，也让许多华人老板不敢再收留黑工了。如何处理那些已经来西的“包身工”，就成了很大的难题。在正常工作找不到的情况下，有些人就 把目光投向了色情业，变为“卖身工”。而成为“卖身工”以后，不仅失去了自由，更失去了尊严、健康的身心，甚至是未来和生命。
《抵押劳动力 西班牙华人现代“包身工”命运悲惨 - 华人 - 欧洲新闻》本文来源:(出国留学网https://www.liuxue86.com)...
据欧华网报道，今年23岁的中国学生杨力宇毕业于葡萄牙卢济亚大学。从决定留在葡萄牙发展的那天开始，他就希望在国外能有好的发展，可是谁也没有想到，他从开始工作的第一天开始，就已经成了“黑奴”，也就是和老板签订了3年的“卖身”口头合同：杨力宇毕业之后，马上可以到中餐馆开工，老板不收取任何费用。但杨力宇必须无条件，免费给老板的中餐馆打工三年，在这三年的时间里，老板包吃包住并每月给50欧元的零用钱。就这样，杨力宇成了新一代中的“包身工”。
在刚开始的头个月，由于中餐馆的生意还不错，再加上杨力宇缺少在葡萄牙的生活经验，所以这张口头协议，很好地执行下来了。可是到了第二个月，中餐馆的生意变差，新的矛盾在杨力宇和老板之间产生了，谷老板开始不再支付杨力宇50欧元的零花钱，而且保险也从全保改为半保，之后又从半保改为4小时保险。这些杨力宇一想，只要居留能办下来就算不白忍。
可是不久后老板对他说，由于现在经济差，赚钱难，要求他由原来的3年工变成4年工，也就是说：杨力宇要给谷老板免费工作4年。按照当地通常的劳动报酬，即使600欧元一个月，一年最少也有7200欧元的收入，折合人民币约70000元，4年就是28万元人民币。想到这里，杨力宇决定与老板结束合同。可是没有想到，当杨力宇把这件事情告知老板后，老板却暴跳如雷，要求杨力宇赔偿损失一万欧元。由于杨力宇的居留扣押在老板那里，面对老板的无理要求，杨力宇也只能让父母找北京同乡会的朋友出面谈，以5000欧元的价格，买回了“自由身”。4年的时间，杨力宇完全可以通过别的正当门路，来解决工作居留，面对老板这样的“黑心人”，杨力宇庆幸自己没有越陷越深。(亮亮)
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