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04-13
出国留学网为各位初一教师搜集整理的北师版初二下册语文教案大全，欢迎阅读与借鉴。
| 北师版初二下册语文教案大全 |
| 《人民科学家的精神风采》教案 |
| 《细菌的启示》教案 |
| 《保修》教案 |
| 《狱中书简》教案 |
| 《绞刑架下的报告（节选）》教案 |
04-13
以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的北师版《曹刿论战》教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在教案栏目!
教学目标：
1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。
2、了解作者及《左传》的有关常识
3、掌握文中重点实虚词的含义及用法
4、了解本文 以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法
5、分析文中的两个主要人物的形象
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
教学目的及要求：
1、 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
2、 熟读课文。
教学重点：
1、 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
2、 熟读课文。
一、创设情境，导入新课
导语：古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，liuxue86.com我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役;他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。
二、自读感知，整体把握
1、了解背景
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解《左传》。
2、关于《左传》
《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。
3、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。
(1)、重点字注音：
guì móu jiàn bó zhé jié mǐ
刿 谋 间 帛 辙 竭 靡
(2)、重点词解释：
齐师伐我——军队; 又何间焉——参与;
肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅; 衣食所安——养;
小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍; 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品;
神弗福也——赐福、保佑; 小大之狱...
04-13
以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的北师版《邹忌讽齐王纳谏》教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在教案栏目!
一、素质教育目标
1. 知识和能力
( 1 )理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法
( 2 )了解《战国策》在中国文学史上的地位
( 3 )全面、正确地认识和分析人物形象
2. 过程与方法
( 1 )朗读课文，培养借助语境推断文言实词意义的能力
( 2 )合作探究，体味本文写作技巧之妙，分析邹忌劝谏成功的原因
3. 情感、态度、价值观
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义
二、教学重点、难点
1. 如何较全面、正确地认识邹忌、齐威王这两个人物形象
2. 领悟文章高超的写作技巧和邹忌劝谏成功的原因
三、课时安排2课时
四、教学过程
(一)导入、概括(5分钟) PPT1
上节课我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》，疏通了文意，讲到它是《战国策》里的名篇，而《战国策》堪称中国古代散文的典范，那作为名篇的《邹忌讽齐王纳谏》到底美在哪里?这节课我们将一起去探寻——
板书：邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
下面我找同学来读一下其他同学边听边思考：本文讲述了一个什么故事? PPT2
提示：“六要素”法(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)，不重要的要素可以忽略
(二)解题(2分钟)
这样，我们就可以理解课文题目的意思了，它包含哪些内容?
邹忌讽齐王，齐王纳谏，兼语句式点明文章讲述的是两件事
全文围绕着哪个字而展开?(讽)
板书：讽
(三)品味构思精巧之妙(10分钟)
1. 文章哪一个自然段写的是“讽”? ——第二自然段
那第一自然段写的是什么呢?(比美)它是如何转到写“讽”上来的，抓住一个关键人物、一个关键字 ——邹忌、“思”
板书：思邹忌
“思”字是最能体现邹忌这个人物特点的一个字 邹忌在三问之后，从妻、妾、客得到美于徐公的答案邹忌又是怎么做的?(明日徐公来……)说明邹忌有什么样的品质?( 自知之明)
板书：自知之明
于是“暮寝而思之” 请一位同学读一下邹忌“思”的内容，再找一位同学试着翻译一下你们认为他翻译得好不好?在不同的语境下，这三个“美我”的意思是否相同?妻、妾、客从内心里都认为“我”美吗?
对于妻子，情人眼里出西施俗话说：“刺猬夸儿光，狐狸夸儿香”，别说邹忌本来就挺美，就算不美，在爱人眼里他仍然是最美的文中交代邹忌美吗?妻子的态度从哪句话可以看出? 热情地赞扬“君美甚”，打心眼里就“认为我美”
对于妾，地位低下，害怕会失宠，回答时就一门心思想着去迎合他妾的态度从哪里可以看出?我们在翻译古文时一定要做到“以理解文”，就是根据生活的逻辑、事...
04-13
以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的北师版《与朱元思书》教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在教案栏目!
学习任务
1.借助工具书和课下注释，初步感知文章大意;反复诵读，达到熟读成诵。
2.体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
3.深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
学习重点
结构美、意境美、志趣美、语言美
学习方法
朗读、背诵;自主、合作、探究
学习时间
两课时
学习过程
第一课时
一、导入
“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脸炙人口的山水佳作。
天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄)
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)
可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骄文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。
二、读文字，反复朗读，疏通文义，沟通古今
1.学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。
2.反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。
3.做古今沟通的练习。(学生互相测试)
A.请查找工具书，找出和下列加下划线实词意思相同的成语。
风烟俱净，天山共色。──一应俱全 百废俱兴 面面俱到
奇山异水，天下独绝。──荒谬绝伦 聪颖绝伦 绝代佳人
鸢飞戾天者，望峰息心;──自强不息 息事宁人 生命不息，战斗不止
横何上蔽，在昼犹昏;──虽死犹生 过犹不及
B.给出译文，能快速背出原文。
这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。──从流飘荡，任意东西。
飞腾的急流，比箭更快;汹涌的浪滔，与快马无异。──急湍甚箭，猛浪若奔。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。──夹岸高山，皆生寒树。
(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。──负势竞上，互相轩藐。
4.再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下旬的程度，鼓励在课堂上背诵全文。
第二课时
一、在基本成诵的基础上，感受文章的结构美、意境美、志趣美、语言美
1.整体感知课文内容，列出文章的结构图。
2.深入探究，从审美的角度关照课文内容。(由教师给出探究的角度，适当提出一些探究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组...
04-12
下面是出国留学网小编为大家整理的《芙蕖》教案，欢迎大家阅读。更多《芙蕖》教案请关注出国留学网北师版初二下册语文教案栏目。
一、学习目标
1、 正确朗读课文，疏通文意，掌握重点字词的意义和用法。
2、 了解本文运用拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。
3、 体会作者对荷花的赞美、热爱之情。
二、学法指导
本文是一篇以说明为主的小品文。学习这篇文章，首先要做好文言实词、虚词等基础知识的积累(查阅工具书和相关资料);其次，要分析、了解文章写作内容和写法特点(反复诵读，边读边思考);再次，对文章语言进行品味(品味、感悟)。
三、作者介绍
李渔(1611——约1679)，清代戏曲理论家、作家。字笠鸿，又字滴凡，号笠翁，又号觉世稗官、别署笠道人、随庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等，时有才子之誉，称李十郎。原籍兰溪(今浙江省兰溪县)，生于雉皋(今江苏省如皋县)。前半生家庭生活富裕，清人入关后，家道衰败。他自幼聪明好学，曾参加过几次乡试，屡不及第，从此醉心于小说，戏剧的创作。家设戏班，常往各地达官贵人门下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江苏省南京市)达20年，经营书铺，名“芥子国”，以刊书闻于时。所作传奇《比目鱼》、《风筝误》等十种，全称《笠翁十种曲》。另有短篇小说集《十二楼》(一名《觉世名言》)，诗文杂著《李笠翁一家言》等。
四、题目解析
本文选自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“种植部”“草本类打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文。《李笠翁一家言》是李渔的诗文杂著总集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《闲情偶集》或《闲情偶寄》，分“词曲”、“演习”、“声容”、“居室”、“器玩”、“饮馔”、“种植”、“颐养”八部，包括戏剧理论、饮食、营造、园艺等方面的内容，大都是作者多年实践的心得，尤以戏曲部分，颇多独到见解，对戏剧理论有所丰富发展。本文以说明为主，辅之以讨论、慨叹，和纯粹的说明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。郑玄说：“未开日菡萏，已发目芙蕖。”芙蕖即荷花，又称芙蓉，藕花，莲花等。
五、延伸训练
阅读《爱莲说》，回答后面的问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹：予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花liuxue86.com之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱。陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!
1.本文为什么说“莲，花之君子者也”?
2.本文和《芙蕖》在文体及主题上有何不同?
一、导语设计：
半节课的翻译，半个小时的朗读后，今天我们来上《芙蕖》这篇文章。
芙蕖即荷花，又名莲花、芙蓉，在理学家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，莲是净土，佛们都端坐在莲台之上，莲是崇高圣洁的象征，是人心灵的伴侣，人们赞美它，歌颂它，芙蕖因而获得“翠盖佳人”、“荷花仙子”的美誉。初中我们...
04-12
下面是出国留学网小编为大家整理的《爱莲说》教案，欢迎大家阅读。更多《爱莲说》教案请关注出国留学网北师版初二下册语文教案栏目。
(一)基础知识积累：
1.将下面词语和拼音抄写三遍，注意加点字的读音和书写。
蕃fán 淤泥yū 濯zhuó 涟 lián 亵玩xiè 隐逸yì
2.查阅资料，了解文学知识。
周敦颐(见课本) 说，是一种文体，通常借某一事物说明道理。
3.指出下列加点词的意思。
水陆草木之( )花，可爱者甚蕃( )。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人甚爱牡丹;予独爱莲之( )出淤泥而( )不染( )，濯( )清涟而不妖( )，中通外直，不蔓( )不枝( )，香远益( )清，亭亭( )净植( )，可远观而不可亵( )玩焉。予谓菊，花之隐逸( )者也;牡丹，花之富贵者也;莲，
花之君子( )者也。噫!菊之爱，陶后鲜( )有闻;莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎( )众矣。
4.翻译句子：
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2)可远观而不可亵玩焉。
(3)菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
5.熟读课文，并在笔记本上翻译全文。
(二)思考与探究
1.理清层次结构，并用简明的语言概括各层大意。
第一层：描写莲花的形象和品质，说明独爱莲的原因.
第二层：对菊花、牡丹、莲花作出评价。
2. 找出描写莲的语句，概括莲的品质。从而表现出作者怎样的生活态度?
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲的品质：不与世同流合污，豁达正直，美德远扬，仪态端庄，气节高尚。表现了作者鄙弃追名逐利的恶浊世风，洁身自好的生活态度。
3. 文章liuxue86.com的语言十分精炼，试从文中找出一例，赏析它的精妙之处。
衬托手法：写菊、牡丹是从正面、反面来衬托莲的品质高尚。
修辞手法：比喻的运用，以菊比隐士，以牡丹比富贵人，以莲比君子，从而表达作者对三种人的不同感情、不同态度。
(三)发现和质疑：
学习课文，就文章的内容或写作特点，你有什么发现?请说出
来给别人听;你有哪些疑问，提出来请别人帮你解决。
一、 导语设计
图片导入。
二、解题
1.了解莲这种植物。
2.了解“说”这种文学体裁。
三、整体把握，感知语言
1. 听范读，同时要求学生注意疑难字词。
2. 让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。
3. 任抽一名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。
4. 全班齐读课文;结...
04-12
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[教学目标]
1、正确朗读课文至熟读。(重点)
2、积累文言词汇，体会三峡优美的自然风光。(难点)
3、培养热爱祖国山河的情感。
[教学方法]
1、诵读法。
2、讨论法与点拨法相结合。
[教学过程]
一、 激情导入
说起我们祖国的名山大川，那真是数不胜数，这些名山大川就像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，吸引着无数文人志士为之歌唱。同学们，知道李白的《早发白帝城》吗?一起背。那么大家知道这首诗写的哪里吗?其实，描写三峡的还有很多人，追溯起来，最早的恐怕是北魏的郦道元。今天，让我们随着郦道元一起参观游览一千五百年前的三峡，领略它优美的自然风光。(板书)
二、展示目标
1、正确朗读课文至熟读。(重点
2、积累文言词汇，体会三峡优美的自然风光。(难点)
3、培养热爱祖国山河的情感。
三、 了解作者
(多媒体显示作者材料)
四、朗读课文，把握节奏，理解课文
1·认读生字(自由读)(教读)(指名读)(齐读)
略无阙处( ) 重岩叠嶂( )
不见曦月( ) 夏水襄陵( )
沿溯阻绝( ) 素湍绿潭( )
绝巘多生怪柏( ) 高猿长啸( )
属引凄异( ) 哀转久绝( )
飞漱其间( )
猿啼三声泪沾裳( )
2·熟读课文(自由读)(指名读)(分组读)(齐读)
3·聆听录liuxue86.com音(组内选段读)(组内推荐读)(指导读)(齐读)
4·疏通文意(自由疏通)(小组释疑)(完成习题)(提问
(1)借助工具书，疏通文意。
(2)完成课后练习二
5·理解课文(思考问题)(交流)(回答问题)(说句子)
作者笔下的三峡美在哪里呢?
根据课文理解用“三峡的---美,你看……的句式说一说!
6·板书总结
五、布置作业
昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。结合课文，请你用生动简洁的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
教学目标：
1、记忆有关的文化常识。
2、借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语，熟读课文。 教学步骤：
一、教师介绍文化常识。
(1)、本文选自《水经注》，其书名是注释《水经》，实则是以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及其有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
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下面是出国留学网小编为大家整理的《绞刑架下的报告(节选)》教案，欢迎大家阅读。更多《绞刑架下的报告(节选)》教案请关注出国留学网北师版初二下册语文教案栏目。
一、介绍作者与作品，激发学习热情。
出示《绞刑架下的报告》。
这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤利乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。
请同学朗读注释①。
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀，学习该文，从中获取丰富的营养。
二、阅读全文，初步掌握要点。
“二六七号牢房”是《绞刑架下的报告》一书中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇战斗的真实写照。先明确：
i.全文三个部分围绕着一个中心写。围绕着一个什么中心呢?
揭露德国法西斯的凶狠残暴和色厉内荏的虚弱本质，歌颂捷克爱国者坚强不屈、英勇无畏的革命精神，坚信法西斯必败，捷克斯洛伐克人民必胜。
2.在捷克英雄群象中着重写了哪些人?
卡瑞尔，“老爸爸”——约瑟夫·贝舍克，与牢房中的爱国志士组成的战斗集体。
3.三个部分各写了什么内容?概括说明。
第一部分着重描绘爱国工人卡瑞尔·马里茨的光辉形象，揭露法西斯监狱的黑暗和残暴。
第二部分着重描绘老爱国志士约瑟夫·贝舍克的英雄形象，赞美爱国者之间深厚的战斗情谊。
第三部分叙述自己以对敌顽强斗争的实际行动鼓舞难友和同志，显示坚贞不屈的斗争意志和革命乐观主义精神。
三、分段推敲，理解重点语句的深刻含义。
1.第一部分：
1)牢房内恶劣的生活环境。
“从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。”，“走过去是七步，走过来是七步。”，“这个，我很熟悉。”，“是的，这一切，我很熟悉。”——普通的语言，不普通的内容。揭示牢房的简陋、狭小;揭露捷克内外反动派是一丘之貉，都是迫害革命者的刽子手;表达作者身陷囹固，渴望自由的感情和勇于献身的信念。
2)牢房生活。
读第1节到第4节、第12节。
牢房是人间地狱，对革命者严密监视，精神上折磨，生活上虐待，拷打审问，“不是表露感情的地方”。作者揭露法西斯匪徒的凶残本质，对那些披着人皮的野兽进行控诉与鞭鞑。
“趴”、“转动”、“举起”、“支着”、“翻过身来”等词句深刻地揭露法西斯匪徒摧残革命者的血腥罪行。
3...
04-12
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教学目标
知识目标
1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。
2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。
情感目标
3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活
教学重点：本文的故事情节及本文的主题思想。
教学难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
教学方法：讲解-讨论探究
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入并展示本文目标,引导学生认定。
二、介绍作者及小说常识。幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。
三、指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。要求学生速读，并在文中勾画重要词语及段落，讨论时要作好笔记，整理好发言记录。
问题：
1、本文的两个人物分别是谁?作者为什么要这么写?
2、本文中liuxue86.com小青年分别向画家推销了哪些东西?结局怎样?
3、概括本文故事情节。
4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外， 还有什么意图?请你谈谈自己的看法(可结合生活实际谈谈)。
四、指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书(幻灯片展示)
五、小结
六、测评: 幻灯片展示
七、课后思考作业: 幻灯片展示
一、激情导入：
保修经常出现在我们的生活中，那么我们一般保修的范围是什么呢?今天我们来探讨一下星新一笔下的保修是什么内容。
二、自主学习：
1、我能读准：
笨拙( ) 唾 ( ) 细腻( ) 口吻( ) 吝惜( )
2、我这样积累：
本文作者是 国 ，以创作精巧别致、富有哲理的 闻名于世。
教师点拨：
星新一(ほし しんいち)，1926年9月6日生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，并担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人” (指“和歌”诗人。和歌是一种日本诗体。)，外祖父小金井良精博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一曾就读于日本东京女子高等师范学院附属小学，念完中学后又考入东京大学农学部园艺化学系，毕业后进入东京大学研究院继续深造。作品收在《星新一作品全集》中。
星新一博采众长，除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外，首先冲破微型小说的篇幅限制，少则两三千字，多则四五千字，“有liuxue86.com话则长，无话则短”，大大地增强了微型小说的灵活性和表现力。其次，星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。他...
04-12
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教学目标：
1、了解作者及其写作背景，积累文中的生字词，
2、认识细菌的特征和生物界中的寄生生存策略，
一、导入：
2003年的春天特别不寻常， “非典”病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。为应对这场疾病，北京紧急调动4000多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收“非典”病人。全国各地万众一心进行抗击“非典”的斗争，尤其是战斗在防治“非典”一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神!那个时候我才知道《 中华人民共和国国歌》中：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的真正含义。
二、检查预习：
1、通过预习，介绍你所认识的“非典”时期。
A、“非典”病毒命名为SARS病毒。
B、2003年8月16日下午16时，卫生部宣布全国非典型肺炎零病例，至此，中国内地共确诊非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。中国香港1755例，死亡300人;中国台湾665例，死亡180人。
C、2003年3月25日，广东省中医院护士长叶欣殉职，她是抗非典战斗中第一位被患者传染而牺牲的医护人员。
D、2003年5月14日实验人员从6只果子狸标本中分离到3株非典样病毒，从1只貉标本中分离到1株非典样病毒。科研人员通过电镜对病毒形态进行分析，确定是冠状病毒。
2、介绍作者及背景资料：
郑也夫，2003年任中国人民大学社会科学系教授。
2003年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机。2003年5月12日，郑也夫在中国人民大学举办的一次报告会上发表演讲，今天所学的《细菌的启示》便是这次演讲的记录。
3、在读书过程中你一定遇到了很多不会的生字、生词、易错字，你解决他们了吗?如果解决了，请将这些 “拦路虎”写到黑板上和大家分享。
读一读，在生字本写写难写字、易错字。
砥砺 喷嚏 颠峰 根瘤菌 反刍 豁免
发酵 繁衍 摄取 觅食 笨拙 唾液
束手待毙 不卑不亢 不瘟不火
易错字：不计其数 名副其实 不可思议 一以贯之 束手待毙
4、考考你，这些词语你会解释吗?
砥砺 束手待毙 不卑不亢 不瘟不火
豁免 名副其实 不可思议 一以贯之
同学们互相考一考、比一比。
三、自读全文、讨论学习：
思考标划：1、细菌有哪些性质和特征?
2、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面?
学生自读课文，标划答案或讨论。
①、学生明确问题1答案：1、细菌的历史最古老;
2、细菌...
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