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　　有机合成说课稿

　　各位领导、老师：大家好!

　　我上的这节课是人教版选修5第三章第四节《有机合成》的基础课

　　一、新课程标准要求

　　⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

　　⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

　　二、教学背景分析

　　1.学习内容分析:

　　有机合成是本章的最后一节，在以往的教科书中没有专门讲解。本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程;理解有机合成遵循的原则;初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路;同时培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定基础;同时让学生感受合成的有机物与人们生活的密切关系，使学生认识到有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

　　2. 学生情况分析：有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。因此在本节之前我们上了一节《烃及烃的衍生物》的巩固课，帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生能够正确理解官能团结构与性质的辩证关系，掌握重要有机物相互转化关系，能够从断键、成键的角度正确书写化学方程式，让学生的认知尽可能达到其“最近发展区”，这样为我们本节的学习打下了坚实的基础。

　　基于以上分析，我制定了本节课的教学目标

　　三、本节课教学目标

　　1.知识目标：①使学生掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法

　　②让学生初步了解逆向合成法的思维方法

　　2.过程与方法：

　　①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。

　　②通过有机物的合成方法的学习，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

　　③通过分析有机合成过程巩固各类有机物的结构、性质及相互转化关系。

　　3.情感、态度与价值观：

　　①体会新物质的不断合成是有机化学具有的特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。

　　②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

　　③加强学生的沟通能力和合作学习能力;以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。

　　四、教学设计流程与教学设计

　　㈠教学设计理论依据

　　布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义学习理论、维果茨基“最近发展区”理论。

　　㈡教学策略与方法选择标准

　　根据本节课教学目标的内容与层次，化学教学内容的具体特征，高二学生的年龄与思维发展情况，我...

　　1982年原苏联试制成功合成孔雀石，它是由众多的致密的小球状团块组成，所合成的样品小至0.5kg，大至几公斤。合成孔雀石是什么? 合成孔雀石如何鉴定。下面留学网小编为您解答！

　　【什么是合成孔雀石? 合成孔雀石的鉴定方法】

　　1982年原苏联试制成功合成孔雀石，它是由众多的致密的小球状团块组成，所合成的样品小至0.5kg，大至几公斤。合成孔雀石按纹理可分为带、丝状和胞状3种类型。

　　带状合成孔雀石具有由淡蓝至深绿的色带，色带宽从零点几毫米至3-4mm不等，呈直线、微弯曲或复杂的曲线状，其外观与扎伊尔孔雀石相似。

　　丝状合成孔雀石是由直径0.01-0.1mm长约几十毫米的丝状微晶集合体，平行于晶体延伸方向切割琢磨成弧面宝石，可呈现猫眼现象，然而在垂直晶体延伸方向切割时，截面几乎呈黑色。

　　胞状合成孔雀石有放射状和同心带状两种形式。放射状孔雀石是胞体从相对于球粒核心中央作散射状排列，胞状球体的颜色，在中央几乎是黑色，逐渐由核心向边沿散射而变成淡绿色。同心带状的每个带是由粒度约0.01-3mm的球粒状微晶组成，颜色从浅绿到深绿色，外观几乎与著名的乌拉尔孔雀石一样。

　　合成孔雀石的鉴定

　　合成孔雀石的化学成分、颜色、相对密度、硬度、光学性质及x射线衍射谱线等方面与天然孔雀石相似，仅在热谱图中呈现出较大的差异。所以，差热分析是鉴别天然孔雀石与合成孔雀石唯一有效的方法。然而，这种分析属破坏性鉴定，在鉴定中应慎用。

　　仿孔雀石材料

　　最近市场出现混合有绿色和白色粉末用塑料胶结的孔雀石仿制品，特征是没有放射状结构，从而缺少丝绢光泽，条带呈平行的条纹，而不是同心环带。