四川成人高考专升本教育理论知识点

下文是关于2022年四川成人高考专升本考试科目教育理论的必考知识点，报考了成人高考专升本考试的考生来仔细看看吧！下面是出国留学网整理的“2022年四川成人高考专升本教育理论知识点”，此文本仅供参考，欢迎阅读。

2022年四川成人高考专升本教育理论知识点

　　一、2022年四川成人高考专升本教育理论重要知识点汇总

　　（一）考试内容：

　　教育论主要分为两个部分。一部分是教育学，一部分是心理学。每一部分都是75分。各部分详细分值如下：

　　教育学部分，单项选择题12道，一道2分，共24分；

　　辨析题2道，一道6分，共12分；

　　简答题3道，一道题8分，共24分；

　　论述题1道，共15分。心理学部分，单项选择题12道，一道2分，共24分；

　　辨析题2道，一道6分，共12分；

　　简答题3道，一道题8分，共24分；

　　论述题1道，共15分。

　　（二）作答技巧：

　　1、选择题：选择题（24题， 48分）单选常是四选一，主要考查对知识点的理解深度和明确程度。

　　选择题答题技巧：可采用比较、推理、排除的方法。

　　2、辨析题：辨析题（4题，24分）。

　　辨析题答题技巧：知道的认真辨析，不会的全选错，辨析题的观点一般都是错误的。辨析题一般回答思路为：先回答题目的观点是正确还是错误。然后根据题目的关键词来阐述其含义、内容等。

　　3、简答题+案例分析题：简答题（6题，48分）+案例分析题（2题，30分）。

　　简答题+案例分析题答题技巧：题目中一般会提及考点，如XX老师在教学过程中采用了什么教学原则？结合案例加以分析。

　　这时一定要把记得的教学原则都写全，写多了不扣分，写少了少得分。观点要分层次罗列，不要和谐作文一样堆在一起，要做到条理清晰，给人看起来舒服。

　　例如：答：XX老师在教学过程中采用的教学原则如下：

　　（1）……

　　（2）……

　　（3）……

　　【拓展阅读】

　　成人高考考生报名须知

　　第一，每所重点大学都是按照执行各省办制定的录取分数线，按照国家级考试规定，不存在分数线高于或者低于其他院校的情况，也不存在单独划线的情况。

　　第二，每所重点大学严格按照省工作流程，在下达招收学生计划后，即会公布当年学历的层次、专业、学制等有关内容。

　　第三，目前重点大学成人高考有两种形式：函授教育是主要是以自学为主，面授作为辅助，函授时间主要是在寒暑假前进行；业余教育主要是安排在双休日和周内晚上进行上课。

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　　还有一个月的时间成人高考就要开始了，提前做好考试备考工作，对成功通过考试有很大的帮助。出国留学网成人高考考试栏目为大家分享“成人高考2016教育理论知识点：情绪”，希望对大家有所帮助。

　　成人高考2016教育理论知识点：情绪

　　要求：

　　1、了解情绪的含义、分类，情绪的产生与表达。

　　2、理解情绪的性质、情绪与认知的关系、情绪的主要理论。

　　3、联系实际分析压力对身心健康的影响、调节和控制情绪的方法。

　　(一)情绪的基本概念

　　1、什么是情绪

　　2、情绪的分类

　　(1)基本的情绪分类

　　快乐、悲哀、愤怒、恐惧。

　　(2)情绪按强度和持续时间分类

　　心境、激情、应激。

　　3、情绪的性质

　　(1)情绪为刺激所引起

　　(2)情绪是主观意识经验

　　(3)情绪状态不容易自控

　　(4)情绪与动机关系密切

　　4、情绪与认知的关系

　　(1)情绪与认知的联系

　　①认知是产生情绪的前提和基础;②情绪对认知有动力作用。

　　(2)情绪与认知的区别

　　①认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系;②认知活动随意性强，情绪活动随意性弱;③情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。

　　5、情绪的产生与表达

　　(1)情绪的产生

　　内脏器官活动的变化，脑电和皮肤电变化。

　　(2)情绪的表达

　　①面部表情;②身段表情与手势;③言语表情。

　　(二)情绪理论

　　1、詹姆斯——兰格的情绪理论(外周神经)

　　2、康侬——巴德的情绪理论(中枢神经)

　　3、沙赫特——辛格的情绪理论(认知中介)

　　(三)压力、情绪与健康

　　1、压力的性质与来源

　　(1)压力的性质

　　(2)压力的来源

　　生理因素、心理因素、社会因素、文化因素。

　　2、压力与身心健康

　　(1)压力与生理的应激

　　警觉反应阶段、抗拒阶段、衰竭阶段。

　　(2)压力与心理的反应

　　抑郁、焦虑、恐惧、情感淡漠、躁狂。

　　(3)压力与心身疾病

　　3、情绪的自我调节与控制

　　(1)培养积极乐观的人生态度

　　(2)培养广泛的兴趣爱好

　　(3)设法丰富自己的情绪体验

　　(4)学会自我欣赏与自我接纳

　　(5)建立良好人际关系，宽以待人

　　(6)正确面对和处理负面情绪

　　出国留学网成人高考栏目为大家带来“成人高考2017年教育理论知识点”，大家要做好复习计划，一步一个脚印来，祝大家都能取得优异的成绩，希望此文能帮到您!

　　(一)课外校外教育的概念和意义

　　1、课外校外教育的概念

　　课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

　　2、课外校外教育的意义

　　(1)课外校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识

　　(2)课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地

　　(3)课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力

　　(4)课外校外教育是进行德育的重要途径

　　(二)课外校外教育的内容和形式

　　1、课外校上教育的主要内容

　　(1)社会实践活动

　　(2)学科活动

　　(3)科技活动

　　(4)文学艺术活动

　　(5)文娱体育活动

　　(6)社会公益劳动

　　(7)课外阅读活动

　　2、课外校外教育的组织形式

　　(1)群众性活动

　　(2)小组活动

　　(3)个人活动

　　(三)课外校外教育的特点和要求

　　1、课外校外教育的主要特点

　　(1)自愿性

　　(2)灵活性

　　(3)实践性

　　2、课外校外教育的主要要求

　　(1)要有明确的目的

　　(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样经，要富于吸引力

　　(3)发挥学生的积极性、主动性并使之与教师的指导相结合

　　(四)学校、家庭、社会三结合教育

　　1、家庭教育

　　(1)家庭教育的特点

　　①教育内容的生活化;②教育方式的情感化;③教育方法的多样化。

　　(2)家庭教育的基本要求

　　①创造和谐的家庭环境;②对孩子的要求合理、统一;③要理解和尊重孩子;④不断提高家长的文化素养和思想素养。

　　2、社会教育

　　社会教育的途径和形式：①社区对儿童和青少年的影响;②各种校外机构的影响;③报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介的影响。

　　3、学校、家庭、社会三结合形成教育合力

　　(1)学校教育占主导地位

　　(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致

　　(3)加强学校与家庭之间的相互联系

　　其方式主要有：①互相访问;②建立通讯联系;③举行家长会;④组织家长委员会;⑤举办家长学校。

　　(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系

　　其方式主要有：①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织;②学校与校外教育机构建立经常性的联系;③采取走出去，请进来的方法与社会各界保持密切联系。

　　2016成人高考考试即将到来，要想获得成功必然要付出汗水，出国留学网成人高考栏目为大家分享“成人高考2016年教育理论知识点：课程”，希望对大家能有帮助，能取得好的成绩。想了解更多关于成人高考考试的讯息，请关注我们出国留学网成人高考栏目。

　　第六章 课程

　　一、选择题

　　1.根据教学大纲系统表述学科内容的是(教材)

　　2.课程科被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是(课程管理制度)

　　3.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的观点是(初中阶段以分科课程为)

　　二、简答题

　　1.简述国外课程改革的基本趋势。

　　1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透合融合;

　　2)在课程内容上，重视教材的现代化和理论化;

　　3)在学科类型上，趋于综合化和一体化;

　　4)在课程机构上，朋友课程和职业课程相结合;

　　5)加大课程难度，进行尖子生的筛选和培养。

　　2.简述我国基础教育课程改革的目标。

　　1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。

　　2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

　　3)改变课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;

　　4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力;

　　5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;

　　6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

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　　情绪

　　要求：

　　1、了解情绪的含义、分类，情绪的产生与表达。

　　2、理解情绪的性质、情绪与认知的关系、情绪的主要理论。

　　3、联系实际分析压力对身心健康的影响、调节和控制情绪的方法。

　　(一)情绪的基本概念

　　1、什么是情绪

　　2、情绪的分类

　　(1)基本的情绪分类

　　快乐、悲哀、愤怒、恐惧。

　　(2)情绪按强度和持续时间分类

　　心境、激情、应激。

　　3、情绪的性质

　　(1)情绪为刺激所引起

　　(2)情绪是主观意识经验

　　(3)情绪状态不容易自控

　　(4)情绪与动机关系密切

　　4、情绪与认知的关系

　　(1)情绪与认知的联系

　　①认知是产生情绪的前提和基础;②情绪对认知有动力作用。

　　(2)情绪与认知的区别

　　①认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系;②认知活动随意性强，情绪活动随意性弱;③情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。

　　5、情绪的产生与表达

　　(1)情绪的产生

　　内脏器官活动的变化，脑电和皮肤电变化。

　　(2)情绪的表达

　　①面部表情;②身段表情与手势;③言语表情。

　　(二)情绪理论

　　1、詹姆斯——兰格的情绪理论(外周神经)

　　2、康侬——巴德的情绪理论(中枢神经)

　　3、沙赫特——辛格的情绪理论(认知中介)

　　(三)压力、情绪与健康

　　1、压力的性质与来源

　　(1)压力的性质

　　(2)压力的来源

　　生理因素、心理因素、社会因素、文化因素。

　　2、压力与身心健康

　　(1)压力与生理的应激

　　警觉反应阶段、抗拒阶段、衰竭阶段。

　　(2)压力与心理的反应

　　抑郁、焦虑、恐惧、情感淡漠、躁狂。

　　(3)压力与心身疾病

　　3、情绪的自我调节与控制

　　(1)培养积极乐观的人生态度

　　(2)培养广泛的兴趣爱好

　　(3)设法丰富自己的情绪体验

　　(4)学会自我欣赏与自我接纳

　　(5)建立良好人际关系，宽以待人

　　(6)正确面对和处理负面情绪

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　　准备参加2017年成人高考的小伙伴们要开始准备备考了，好的准备才能得到好的结果，大家都要加油哦!出国留学网成人高考栏目为大家带来“2017成人高考教育理论知识点识记”，希望大家能有所收获。

　　教育学这个词，它代表一个科学体系，它包括了许多有自己特定的研究对象而相对独立的学科，其中每一门具体的教育学科，都是从一个特定的领域来揭示探讨教育的有关规律，属于整个教育科学一个分支学科。

　　目前教育科学体系究竟包含哪些分支?意见并非一致。无论如何划分，教育学、教育政治学、教育经济学、教育哲学、教育人类学、教育法学、教育心理学、教学论、德育论、学校管理、学校卫生学、教育社会学、电化教育学、比较教育学、中国教育史、外国教育史、教育统计学、教育控制论等学科都属于教育科学体系中的基本分支学学科。而教育学则是教育科学体系中的基础学科。

　　英国哲学家培根为独立形态教育学的出现做出了重大的贡献。他作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础。1623年培根首次把教育学作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。

　　在教育学创立过程中，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱弥儿》、[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特的《普通教育学》、[德]福禄贝尔的《人的教育》，[英]斯宾塞的《教育论》、[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美]杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。

　　这个阶段出现的一系列的教育论著，都有自己完整的理论体系，从现象描述转向运用心理学和伦理学等基础进行论证，对教育作出了重大的贡献。

　　准备参加2017年成人高考的小伙伴们要开始准备备考了，好的准备才能得到好的结果，大家都要加油哦!出国留学网成人高考栏目为大家带来“2017成人高考教育理论知识点识记：人格”，希望大家能有所收获。

　　人格

　　要求：

　　1、了解人格的含义、特点与结构，人格测验的主要形式。

　　2、理解气质与性格的关系、神经类型与气质类型的对应关系、人格的主要理论解释。

　　3、联系实际，分析促进人格形成的措施;根据人格特点，科学选拔与合理使用人才。

　　(一)人格的基本概念

　　1、什么是人格

　　2、人格的特点

　　独特性、稳定性、整合性、功能性。

　　3、人格的结构

　　(1)气质

　　①什么是气质;②气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质;③气质与高级神经活动类型的关系。

　　(2)性格

　　①什么是性格;②性格与气质的关系(联系：两者都属于稳定的人格特征;两者相互影响，气质影响性格形成的速度并赋予某种色彩，性格能改变气质。区别：气质受生理影响大，性格受社会影响大;气质的稳定性强，性格的可塑性强;气质特征表现较早，性格特征出现较晚;气质无所谓好坏，性格有优劣)。

　　(二)主要的人格理论

　　1、人格的特质理论

　　(1)奥尔波特的人格理论

　　(2)卡特尔的人格理论

　　(3)“大五”人格理论

　　2、人格的类型理论

　　(1)霍兰德的人格理论

　　(2)斯普兰格的人格理论

　　3、人格的精神分析理论

　　(1)弗洛伊德的人格理论

　　(2)荣格的人格理论

　　(3)阿德勒的人格理论

　　4、人格的自我理论

　　(1)马斯洛的自我实现理论

　　(2)罗杰斯的健康人格理论

　　(三)人格测验

　　1、人格测验的性质与功能

　　2、自陈式人格测验

　　(1)明尼苏达多相人格测验

　　(2)爱德华个人兴趣量表

　　(3)卡特尔16种人格因素测验

　　3、投射式人格测验

　　(1)罗夏克墨迹测验

　　(2)主题统觉测验

　　(3)句子完成测验

　　(四)人格的形成

　　1、生物遗传因素

　　2、社会文化因素

　　3、家庭环境因素

　　4、儿童早期经验

　　5、自然环境因素

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　　独立形态教育学的产生

　　英国哲学家培根为独立形态教育学的出现做出了重大的贡献。他作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础。1623年培根首次把教育学作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。

　　在教育学创立过程中，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱弥儿》、[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特的《普通教育学》、[德]福禄贝尔的《人的教育》，[英]斯宾塞的《教育论》、[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美]杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。

　　这个阶段出现的一系列的教育论著，都有自己完整的理论体系，从现象描述转向运用心理学和伦理学等基础进行论证，对教育作出了重大的贡献。

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