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4月29日，根据教育部修订发布的《国家教育考试违规处理办法》(第33号令)，省招委向各地发出《关于普通高校招生中违反规定行为认定与处理事项的通知》指出：对参加我省普通高考的考生及考试工作人员、其他相关人员，违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正行为的认定与处理，均适用教育部令(第33号)发布的《国家教育考试违规处理办法》。
这次修订的《国家教育考试违规处理办法》，对违纪作弊的认定与处罚做了新的规定，从今年4月1日起实施。今年，我省包括高考在内的各类国家教育考试，将按照新修改的办法对考试违规舞弊行为进行认定处理。
新修订的《国家教育考试违规处理办法》首次将加分资格造假认定为作弊；规定团伙作弊、通过电子设备传送试题及答案等4种违规行为，考生将最高面临停考所有国家教育考试3年的处罚；伪造证件、证明等其他材料获得加分资格首次认定为作弊；只要携带手机等通讯设备，即使未使用，也同样视为作弊；考试“夹带”的内容也进一步扩展，只要“携带与考试内容相关的材料”都被认定为作弊，而不再仅仅是携带“文字材料”；对相关舞弊处罚力度加大，组织团伙作弊等将“停考”3年，组织团伙作弊的，向考场外发送、传递试题信息的，使用相关设备接收信息实施作弊的，伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料并由他人代替或者代替考生参加考试的……假如考生在高考中实施以上作弊行为，均意味着不仅影响到其三年内不能参加同类考试，还可能不能参加其他考试，如成人高考、研究生考试、自学考试等。
在校生及在职教师参与相关舞弊，将开除学籍或被解聘。考生违纪舞弊录像可作为认定其舞弊的证据。
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教育部修订发布的《国家教育考试违规处理办法》相关条款：
一、《国家教育考试违规处理办法》第五条(考试违纪)：
(一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；
(二)未在规定的座位参加考试的；
(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；
(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；
(五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；
(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；
(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的；
(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；
(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。
二、《国家教育考试违规处理办法》第六条(考试作弊)：
(一)携带与考试内容相关的材料或者存诸有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
(二)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
(三)胁迫他人为自己抄袭提供方便的；
(四)携带具有发送或者接收信息功能的设备的；
(五)由他人冒名代替参加考试的；
(六)故间销毁试卷、答卷或者考试材料的；
(七)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
(八)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；
(九)其他以不正当手段获得或者试图获得试题答...
08-08
为了加强对自费留学中介活动的监管，让自费留学的人员能更安全地选择国外学习学校，教育部通过教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)和中国留学网(www.cscse.edu.cn)公布了47个我国公民主要留学国家的1万多所高校名单，基本涵盖了我国公民主要留学目的地国的所有正规高等学校。请随86留学网小编一起看看吧!
教育部采取了五个方面的措施加强对自费出国留学的引导、服务和管理：
第一，从2003年起，分四批向社会公布推荐了美国等47个国家约1万多所学校名单，为留学人员能到国外质量比较可靠的正规学校学习提供了基本保证。
第二，建立留学预警发布制度，随时就出国留学活动中的突出问题发布“留学预警”。
第三，开通教育部教育涉外监管信息网 (http://www.jsj.edu.cn )。
第四，联合国家工商行政管理总局颁布了《自费出国留学中介服务委托合同(示范文本)》，以规范留学中介的业务活动。
第五，与外国政府建立了教育合作与磋商制度，就自费出国留学相关问题直接与国外政府或其他主管部门进行磋商，同时，我驻外机构在第一线积极开展工作，督促国外机构加强学校的监管，督促学校重视学生利益。
另外，教育主管部门还与公安、工商部门联合开展了对非法留学中介的专项查处和打击活动。
教育部有关负责人提醒：留学人员、留学中介机构及国内院校在选择国外留学学校或合作学校时，应注意四个方面的问题：
第一，要注意各国的教育管理体系不尽相同，学校的规模大小不一， 教育、教学质量参差不齐，尤其是不少国家将教育作为出口产业进行大力推销的背景下，为保证选择到合适的留学学校或合作伙伴，应通过正规渠道深入全面了解学校的实际办学情况，如办学资质、条件、水平等。
第二，如果选择提供学历、学位教育的学校，尤其是选择一些国家的私立学校，务必弄清学校所颁发的学历、学位是否经所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册，不要选择那些虽经所在国有关部门批准合法办学并能授予学位，但是其颁发的学历、学位却不被所在国政府教育主管部门或其授权的权威质量评估或认证机构承认或注册的学校。
第三，一些国家的私立学校、大学预科学校特别是私立语言学校与高等教育机构并不接轨，而有的国家根本就没有大学预科，有的国家的大学则为招收国际学生而举办属于商业公司性质的办学实体，对这些情况应全面了解，以免被不实信息或虚假广告宣传误导。
第四，对于那些未列入公布名单的学校，或资质情况不够了解的国外学校，务必注意通过可靠渠道了解其实际情况。此外，如果通过留学中介办理出国留学，还要注意签署能保护自身利益的留学中介服务合同。建议留学人员使用或参考使用教育部、国家工商行政管理总局联合发布的《自费出国留学中介服务委托合同(示范文本)》。
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【教育部】职业教育国家教学标准体系框架基本形成
30日，教育部举行新闻发布会，介绍近年来职业教育国家教学标准体系建设的基本情况和阶段性成果。
目前，我国共有职业院校1.23万所，年招生930.78万人，在校生2680.21万人，中职、高职教育分别占高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。全国职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力。经过多年持续建设，我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五个部分构成的国家教学标准体系。
具有中国特色、比较系统的职业教育国家教学标准体系框架现已基本形成。职业教育与成人教育司司长王继平介绍，在该体系下，目前所取得的建设成果包括：2个专业目录，即《中等职业学校专业目录》及其设置管理办法和《高等职业学校专业目录》及其设置管理办法;230个中职专业教学标准和410个高职专业教学标准;9门中职公共基础课教学大纲、9门中职大类专业基础课教学大纲;70个职业学校专业(类)顶岗实习标准以及9个专业仪器设备装备规范等。近年来，高职专业教学标准、顶岗实习标准、仪器设备装备规范等从无到有，填补了我国职业教育史上的空白;中职专业目录、中职专业教学标准等已经历了一轮或几轮的修订，逐步建立起随产业发展动态调整的机制。
在专业设置上，职业教育制定了更加适应现代产业发展新要求的专业目录。职业教育与成人教育司副巡视员葛维威介绍，2015年，教育部在2004年首次发布的高职专业目录基础上组织了修订，设19个专业大类，99个专业类，748个专业，同时发布了新的专业设置管理办法和专业简介。专业设置管理办法确立了对接产业发展需要、动态增补专业的机制，2016年增补了13个专业，目前共计761个专业。重点增设了经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。比如，为适应现代农业发展需要，设置了“休闲农业”“生态农业技术”“绿色食品生产与检验”等专业;为适应现代服务业及新业态、新模式发展需要，设置“健康管理与促进”“电子商务”“文化服务”等专业类;取消了“森林采运工程”等专业。
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教育部答记者问：国家教育事业发展“十三五”规划
近日，教育部、国务院学位委员会印发了《学位与研究生教育发展“十三五”规划》。教育部学位管理与研究生教育司负责人就相关问题回答了记者提问。
1.到2020年，学位与研究生教育发展的目标是什么?
答：到2020年，实现研究生教育向服务需求、提高质量的内涵式发展转型，基本形成结构优化、满足需求、立足国内、各方资源充分参与的高素质高水平人才培养体系，国际影响力显著增强，建成亚太区域研究生教育中心，为建设研究生教育强国奠定更加坚实的基础。具体体现在四个方面：一是规模结构更加合理。保持研究生培养规模适度增长，千人注册研究生数达到2人，在学研究生总规模达290万人(包括全日制和非全日制研究生)。不同层次、不同类型的研究生比例更加协调，服务经济社会发展的能力持续增强。二是培养质量整体提高。寓教于研、产教结合的培养模式基本形成，研究生创新和实践能力不断增强，对高水平科研成果、经济社会发展的贡献稳步提升，更好满足科技创新和人才市场需求，用人单位的满意度持续提高。人才质量评价体系更加科学、完善。三是形成拔尖创新人才培养高地。统筹建设世界一流大学和一流学科，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。建成一批中国特色、国际一流的研究生培养基地。四是国际影响力显著增强。研究生参与国际学术前沿研究的活跃度大幅提高。境外研究生培养项目的覆盖面和影响力进一步扩大。成为吸引海外研究生的区域中心，来华留学研究生占在学研究生的比例达到3%。
2. “十三五”期间，学位与研究生教育发展的总体思路和主要任务是什么?
答：全面贯彻落实党的十八大及系列全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，落实国家“十三五”规划和教育规划纲要任务，立足把握研究生教育国内国际发展形势变化的深刻内涵，提出以下思路：一是把服务需求、提高质量作为发展主线。面向国家和区域发展战略，面向国际科技前沿，面向教育现代化，全面提高研究生教育的结构适应性、人才培养质量、科技创新水平和服务社会能力，切实将培养单位的发展重点引导到提高质量、内涵发展上来。二是把寓教于研、激励创新作为根本要求。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，提倡开放合作和个性化培养，科教协同、产学结合培养创新人才。三是把分类改革、机制创新作为主要驱动。根据不同层次、不同类型研究生培养要求，实行分类管理和指导，增强发展协调性，拓宽发展空间。建立研究生教育主动适应社会需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和以绩效为导向的资源配置机制。推进管办评分离，促进政府、培养单位与社会之间良性互动。推动建立现代大学制度，形成主动创新、特色发展的办学机制。
围绕提出的目标，根据确定的发展思路，提出六项总体任务。一是主动适应需求，动态调整优化结构;二是改革培养模式，有效提升创新和实践能力;三是健全质量评价，完善监督保障体系;四是扩大国际合作，提升国际影响力;五是统筹推进“双一流”建设，提升研究生教育整体实力;六是拓展育人途径，推动培养单位体制机制创新。
3.将采取哪些措施保障学位...
近日，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》。教育部有关负责人就相关问题回答了记者提问。
一、教育“十三五”规划编制的背景是什么？
“十三五”是我国全面建成小康社会、实现第一个百年目标的决胜阶段，是全面深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
从国际环境看，国际竞争日趋激烈，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，互联网、云计算、大数据、智能机器人、三维（3D）打印等现代技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，人才培养与争夺成为焦点。优先发展教育，构建现代教育体系，建设学习型社会，培养大批创新人才，已成为人类共同面临的重大课题和应对诸多复杂挑战、实现可持续发展的关键。世界各国都纷纷制定教育发展战略，通过教育改革发展谋划未来、抢占先机。
从国内看，党中央确立了“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，确立了2020年全面建成小康社会的总目标。随着我国经济发展进入新常态，面临速度换挡、结构调整、动力转换的节点，需要更加注重加强教育和提升人力资本素质。实施“一带一路”建设、“京津冀协同发展”、“长江经济带发展”三大战略，推动创新驱动发展，落实“中国制造2025”、“互联网+”行动计划、“大数据”战略，持续推动大众创业万众创新，加快推进城镇化，“全面两孩”政策的实施和人口老龄化加快，都对教育供给、布局和结构提出了新的要求和挑战。
从教育看，党中央、国务院始终高度重视教育工作，“十二五”时期特别是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在社会各界的大力支持下，在教育战线的努力奋斗下，我国教育改革发展取得了显著成就，突出表现在：教育综合改革全面深化，教育投入实现历史性突破，基础能力显著提升，教育公平取得重要进展，质量稳步提高，服务经济社会发展能力显著增强，教育总体发展水平已经进入世界中上行列，《教育规划纲要》确定的阶段性目标如期实现，为推进经济社会发展做出了重要贡献。同时，也要看到当今世界教育正在发生革命性变化。确保包容、公平和有质量的教育，促进全民享有终身学习机会，成为世界教育发展新目标。教育模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻变革。而我国教育在质量、公平、结构、体制机制等方面还存在诸多问题，尚不能完全适应经济社会发展和人的全面发展需要。
面对国际竞争、服务国家发展需求、顺应世界教育发展潮流，编制好教育“十三五”规划，破解教育改革发展的问题，加快推动教育现代化，意义重大。
二、请简要介绍一下规划编制的主要特点？
规划是“十三五”时期指导全国教育改革发展的纲领性文件。按照国务院总体工作部署，规划编制工作于2014年9月正式启动，历时两年多，动员了多方力量，汇集了各方智慧。这个规划的编制工作有三个主要特点：
一是开门编制规划。规划编制注重社会各界的广泛参与，规划编制过程中，在教育部官方网站开设专栏，广泛征求社会公众的意见。通过不同形式听取了各地、各部门、各级各类学校、行业企业、不同领域专家学者，以及联合国教科文组织、联合国儿童基金会、世界银行等国际组织的意见建议，进行了认真研究和吸收采纳。
二是科学编制规划。规划编制过程中，进行了广泛深入的实地调研。对规划的主要目标、重大改革、重大政策和重大工程项目进行了反复研究论证。委托高校、...
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高考改革：海南高考改革实施方案已报国家教育部备案
海南省高考改革实施方案进展如何?这是广大家长最关注的事宜之一。今天(21日)记者从海南省教育厅获悉，省政府已将我省考试招生制度改革实施方案报教育部核准备案。
省教育厅今天下发通知称，新一轮考试招生制度改革将对我省普通高中教育教学改革、资源保障等提出一系列挑战。为此，省教育厅要求，各市县教育行政部门要以教育部颁发的《高中理科教学仪器配备标准》为依据，结合实验教学实际，按照“必修”、“选修”栏目的“必配”标准，配备物理、化学、生物、数学、地理及通用技术学科等6个学科的常规教学仪器设备(含实验室用的桌、椅、柜、水电等设施配备)。
2016-2018年省本级财政安排普通高中理科实验室和通用技术实验室建设项目的申报工作已经开始，本次普通高中理科实验室和通用技术实验室建设项目经费资助将根据学校条件具备情况、市县配套情况、省一级学校建设等情况优先安排，资助额度根据每所学校的实际需求，确保建设一所达标一所。各市县可根据普通高中理科实验室和通用技术实验室建设情况进行申报并按轻重缓急进行排序。省教育厅将对申报项目组织评审，确定优先资助项目并建立项目库。项目申报截止时间为今年10月20日，逾期不再受理。
省教育厅强调，普通高中理科实验室和通用技术实验室建设项目的资助对象必须是具备实验室用房和实验管理条件，通过建设能使学校理科实验室和通用技术实验室能达到国家配备标准的市县高级中学和完全中学。
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《教育部第11次对发展中国家教育援外工作会召开》新闻由中国教育新闻网—中国教育报05月09日报道，出国留学网liuxue86.com转载。
本报讯(出国留学 wwww.liuxue86.com)由教育部主办、江苏省教育厅协办的“教育部第十一次对发展中国家教育援外工作会议”5月6日在扬州大学召开，会议旨在落实教育规划纲要中关于加大教育国际援助力度的要求，安排部署教育部2013年的援外工作。教育部副部长郝平出席会议并作主旨报告。
郝平在报告中全面分析了当前教育援外工作的国内、国际形势和任务，总结了2012年教育援外工作取得的新成绩。郝平强调，加大教育援外力度，2013年要着力把握好“三个力”，一是提升能力，努力培养更多能够参与国际事务、适应南南合作的外向型人才，提高援外能力水平；二是注入合力，突出协同创新，加强协同合作，带动援外手段创新；三是挖掘潜力，积极探索发挥教育援外的放大和带动作用，将教育援外工作与高校特色学科建设、国际化能力建设相结合，积极推进与发展中国家的教育互利合作。
《中国教育报》2013年5月9日第2版
《教育部第九次对发展中国家教育援外工作会召开》新闻由中国教育新闻网—中国教育报06月11日报道，出国留学网liuxue86.com转载。
本报天津6月10日讯（记者 焦新）由教育部主办，天津市教育委员会和天津职业技术师范大学承办的教育部第九次对发展中国家教育援外工作会议今天在天津召开。教育部副部长郝平出席了开幕式并作了主旨报告，外交部和天津市政府的领导也在开幕式上讲话。来自全国近30所院校和科研院所的近百名校长和代表参加了会议。
郝平在报告中分析了教育援外工作面临的国内国际新形势和新情况，全面总结了2010年教育部援外工作的重点和成绩，并对2011年的教育援外工作提出具体的任务和目标。郝平指出，2011年是“十二五”规划的开局之年，是全面落实教育规划纲要和全国援外工作会议精神的重要一年。我们应在把握国内国际新形势的同时，以我国发展的重要战略机遇期为契机，认真贯彻教育规划纲要和全国援外工作会议精神，积极稳妥地做好教育援外工作。
会议期间，教育部国际司来华处和孔子学院总部分别介绍了2010年发展中国家来华留学生情况、发展中国家孔子学院建设情况，北京大学等8所院校分别介绍了各自在教育援外工作中取得的成功经验。
《中国教育报》2011年6月11日第1版
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