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国民教育科在香港引发的争议不断，香港有团体今天下午发起反国民教育游行。行政会议成员张志刚认为，应该通过理性对话解决国民教育的争议，如果认为国民教育手册不适合，可以不用，希望大家对香港的学校和老师有信心。
香港行政会议成员张志刚在出席公开论坛时强调，近期的国民教育风波，最重要的是透过理性的对话来解决问题。而不应该以游行人数来决定是否撤回国民教育。
张志刚：“我觉得有事情，大家议事论事，把这个问题拿出来说，我相信走出了第一步，有问题就针对问题去解决，比只是在某些问题上纠缠好。其实政府已经解释过的，不存在的问题，比如说洗脑，我不认为香港这样一个言论自由、这么开放的社会，可以对其他人洗脑。”
他还表示，国民教育不存在硬推的问题，3年的开展期是足够的。如果期间任何教材有不合适的情况，都可以放在一边，不选择使用。
香港食物及卫生局局长高永文回应传媒追访时则表示，国民教育应该推行，而无论游行人数有多少，政府都会聆听市民的诉求。
记者：“会否撤回国民教育？”
高永文：“这不是我负责范围，不过我认为，(国民教育)教材有问题，但国民教育本身应该推行。”
记者：“政府会否提供其他教材？”
高永文：“教材方面学校可以自由采用。”
记者：“是否不管多少人游行都会继续推行？”
高永文：“不管多少人游行，政府都会聆听大家诉求。”
国民教育在香港已经讨论了约10年，将会在今年九月开学后，在小学首先试推行国民教育科，t2不过早前推出的《中国模式国情专题教学手册》的教师参考资料被批评对于国情的介绍并不全面。教育界人士及家长要求政府搁置推行，进行全面的咨询。
...02-20
加拿大的教育水平在世界上是名列前茅的，这也是很多中国人留学移民加拿大的重要原因。移民加拿大就可以享受到他们的免费教育，孩子从学前班开始直到高中毕业全部免费。有孩子的移民，在加拿大不仅可以享受免费教育，还可以每月领取牛奶金，孩子完全不是负担。这与目前国内养孩子要花几十万的现状，截然不同。
为了大家更好地了解加拿大教育体系，留学专家对加拿大的教育体系做一个比较简单的说明。
整体来说，加拿大的教育体系分为三个阶段：
一、学前教育：3-6岁，主要由政府资助的托儿所和幼儿园组成。老师都是由经过严格训练持有大学文凭并有职业执照的高素质老师担任，此外还有私人开办的收费托儿所和幼儿园(每月约600-800加元)，但也必须由具有政府执照资格的人当老师。这样就保证了孩子所受教育的专业性和科学性。
二、中学：加拿大实行中小学义务教育，孩子从学前班开始直到高中毕业全部免费。中小学校并没有重点和非重点学校之分，而是按照学生所住的区域就近上学。学生要想选择进入到一所好的学校，只需搬入到该学校所属的区域居住即可，而不需要用较高的学习成绩作为敲门砖。由于加拿大没有一锤订终身的全国统一高考制度，上大学完全靠平时的学习成绩和个人能力所决定，所以学生们没有很大的学习压力，完全是在一个轻松自愿的学习环境中学习，学生的个性可以得到一个充分的施展。
三、大学：加拿大有许多世界著名的大学，如：麦吉尔大学、多伦多大学、UBC大学、皇后大学及滑铁卢大学等均进入北美排名前30名之列。大多数高中毕业的学生都可以根据自己平时学习成绩和志愿上自己喜欢的大学。上了大学并不是入了保险箱可以混日子，大学的教育采取的是宽进严出的政策，如果一个学期里有两门不及格就会被淘汰，被淘汰的学生可以转专业、转学或到社区学院上个大专或接受某种技能培训而早日就业。
一般来说，绝大多数加拿大学生大学毕业或大专毕业后就可以去找工作了，能继续考研或读博的只占少数，因为他们认为所学的理论知识对于去找份工作已经足够用了，若想得到进一步的提高，只有在实际工作中来增加自己的实际工作经验了。因为实际工作经验从某种角度上讲比书本上的理论知识更加重要，只有那些对搞科研极为感兴趣想当科学家并具备研究天赋的少数人才去进一步考研、读博士，而这些人里也确实有许多人将会成为天才的科学家。
想要到加拿大读大学或研究生的中国学生在国内所学的课程是能够被认可的，一般只需要通过英语考试(雅思6分以上)即可申请入读加拿大的大学或研究生。
延伸内容：
加拿大大学模式
加拿大大学教育最特别的就是带薪实习(CO-OP)模式。所谓CO-OP，就是Co-Operative Education，加拿大CO-OP教育协会将其诠释为由雇用单位参与、学校教育和工作实践相结合的本科培养模式。
CO-OP项目的学制一般为四年零两个学期，比正常学...
香港特区政府提出全面推动国民教育建议。教育局建议明年9月全港小学率先增设“德育及国民教育科”为必修科，2013年再推展至全港中学。新课程贯穿个人、家庭、社群、国家和世界五大范畴，不设公开考试，由学校校本评估，并非以分数取决，也不会将学生简单划分为“有品德”或“没有品德”、“爱国”或“不爱国”。
香港《文汇报》18日刊文说，香港与内地愈来愈密切的经济和人文关系，实际上已极大地推进了香港的国民教育。将国民教育妖魔化的做法，是无视世界史和一叶障目的观点，似乎思维仍然停留在殖民时代。
国民教育是国际常用的“健脑”惯例
香港一些政治人物抹黑国民教育不合情理，也忽视了德育及国民教育制度是国际常用的“健脑”惯例。美国 推广国民教育是世界上最成功的例子，这与美国系统完善、注重效果、潜移默化、无孔不入的国民教育密切相关。在美国的中小学校里，国旗、国歌、总统画像这些 美国国家的象征物，到处可见可闻。新加坡也十分重视国民教育，新加坡每年都要开展一次“国家意识周”活动，来凝聚国民的国家意识。在韩国的各类学校里，爱 国主义教育都是被放在非常重要的位置，学生从小到大就被告知韩国有哪些值得骄傲的地方，培养学生对国家的热爱和认同感。
不应妖魔化国民教育
香港部分政治人物将国民教育妖魔化，其理由是指内地社会存在一些负面现象，这是一叶障目，不见泰山。 内地现在处于从农业社会到工业社会的第一次现代化阶段，其主要特征是黄金发展期和问题突显期。所谓问题突显期，是指由于社会的飞速发展，改革开放30年的 历程浓缩了西方国家上百年才走完的阶段。改革开放以来，内地社会的进步举世赞扬，这是主流。
内地解决社会问题需要一定时间
香港部分政治人物无视世界历史发展。香港当年严重的社会问题经历了100多年，美国类似的问题也经历了大致100年。而内地那么大，人口那么多，解决社会问题虽不会像美国那样长，但也要有一定的时间。
况且，内地的文明质素和法治建设正在稳步提高和发展。“十二五”规划提出，大力弘扬以爱国主义为核心 的民族精神，构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范，深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 建设。笔者相信，内地社会存在一些问题，随着中国的和平崛起是会逐步解决的。因此，以内地社会存在一些负面现象将国民教育妖魔化，是无视世界史和一叶障目的观点。
...出国留学网liuxue86.com 2012年10月19日 12时讯
英国国民义务教育阶段（指国中、高中与小学）之学童家长，可藉由两种法定方式和一种非法定方式参与学童在学校的国民教育。法定方式为一年一度学校举办的家长座谈会，目的在讨论学生或家长提出对学校的建议，导师和家长讨论学生的行为等。另一种法定方式，为担任直接参与学校校务的家长代表。家长代表乃为学校管理阶层的一部份，故对于学校高层的决策、方向、目标制定能产生决定性的影响。非法定方式为自发性成立之家长会，也有让学校重视家长意见的效果。
家长座谈会（家长日）规定于2002年教育法（Education Act 2002）第33条第1项「各级学校应一年一度举办家长座谈会，并应开放予a.所有在校注册之学生家长，b.导师，c.其他应学校邀请知人士参与。」其中，第2项进一步规定上开家长座谈会之目的为「在提供机会讨论学校过去或未来已经施行或準备施行之校务或其他由家长或学生提出有关校务之问题。」第3项则是法律授权施行细则可以订定「办法订定某特定类型之学校不受前开规定之限制。」 因此，威尔斯考虑到其情形与英格兰地区不同，自行订定了免开家长座谈会施行细则（The Annual Parents’ Meeting 【Exemptions】【Wales】Regulations 2005），规定辖区内某类型的学校，或某些情况下（例如开会出席人数不及百分之五等等）不适用教育法第33条的规定。惟教育法虽有统一之规定，学校一定要召开家长座谈会，但是母法中仍然保有相当的弹性让地方政府做决定是否召开。
至于有关家长代表之法源依据，则是规定在教育法第19条第2项第a款「本法施行细则应规定学校管理阶层，应包含由家长会选出之家长代表。」家长代表不见得是由家长会遴选，因为英格兰地区不是每个学校都有家长会，很可能是经由其他有家长参与的各类型委员会间自行推派。与其他国情形较为不同的是，英国把家长会和家长代表分开来看，两者并不必然代表同一件事。
家长代表详细的遴选、人数和任期等，则是另外规定在家长代表施行细则（Parent Governor Representatives (England) Regulations 2001）。此施行细则源自于学校组织与架构法（School Standards and Framework Act 1998）第9条规定，施行细则应制定家长代表遴选的机制与人数。除了家长代表是法定要求之外，家长另外也可组成自发性的家长会（Parent Council），来监督学校校务的运行。由于英国自2007年5月以后，学校有义务将家长的意见纳入参考，因此英国政府倾向鼓励家长自发性的组成家长会来让学校重视家长的意见。考虑到有些学校已经有既定的运作机制把家长的意见纳入考量（例如人权委员会、惩戒委员会等），故英国政府并不强迫学校一定要有家长会，相反地，英国政府则是以行政指导的方式，製作指导手册（Setting up a parent council: a source pack），协助学校和家长成立家长会，并订出成立家长会的标準流程、及学校和家长对于家长会应持有之态度与立场等。
资料来源：
Legislation.gov.uk, ‘Education Act 2002 section 19(2)(a)’, accessed 5 October 2012,
中国与南非自1998年正式建交以来，汉语教育在南非已经越来越受到重视。据出国留学网消息，目前，南非政府已将汉语教学纳入国民教育体系，明年将有更多当地中小学开设汉语课程。
南非政府此前已经宣布，从2016年1月1号开始，汉语将作为南非学校4年级到12年级学生的一门课程，为学生们提供学习汉语的机会。由于汉语教师的缺乏，目前南非华文教育基金会正在着手进行汉语教师的培养工作。现阶段在南非的汉语教师主要由当地热心汉语教育的华侨以及中资机构员工义务担任。
南非华文教育基金会主席韩芳说：“这一次习主席率团来参加中非峰会，进一步加强了中国和非洲之间的贸易往来，越来越多的人认识到在和中国做生意过程中了解中文了解中国文化的重要性。现在我们要培养很多的老师，培养很多的人才，到各个学校去教中文，让大家能够对中国文化、中国语言有一个更深的了解，能够学好我们中国的文化。”
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【教育部】创新创业课程纳入国民教育体系
近日，国务院办公厅发布《进一步做好新形势下就业创业工作重点任务分工方案》教育部成为多项工作的负责单位之一。方案要求，教育部要与人社部、科技部等部门一起，探索高校、科研院所等事业单位专业技术人员在职创业、离岗创业有关政策。
教育部还将负责多项其他工作。包括：支持举办创业训练营、创业创新大赛、创新成果和创业项目展示推介等活动，搭建创业者交流平台，培育创业文化;优化高校学科专业结构，加快发展现代职业教育，大规模开展职业培训，加大创业培训力度;把创新创业课程纳入国民教育体系;重点实施农民工职业技能提升和失业人员转业转岗培训;支持企业开展新型学徒制培训;建立健全就业创业统计监测体系;加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间;对符合条件的众创空间等新型孵化机构适用科技企业孵化器税收优惠政策;有条件的地方可对众创空间的房租、宽带网络、公共软件等给予适当补贴，或通过盘活商业用房、闲置厂房等资源提供成本较低的场所。
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...01-03
一、马来西亚国民教育实行从学前教育到高等教育的一套完善教育体制, 即:
学前教育 (2-3年)
小学教育 (5-7年) <注: 包含跳级和国民型小学1年过渡课程因素>
初中教育 (3年)
高中教育 (2年)
中学延修班(简称中6)或大学先修班教育 (1-2年)
高等教育-普通大学生课程 (3-5年)- 研究生课程 (1-5年)
所有小学、初中、高中和中学延修班均设有全国通考制度。在马来西亚, 教育是政府的责任。政府对小学(6年)和中学(5年)的11年教育实行免费教育, 但不是强制性义务教育。从儿童按7岁入小学算起, 一直到大学毕业取得学士学位时的年龄通常在22岁左右。
教育机构分类
马来西亚国家教育体制下的教育机构主要由两大组成部分:
(1) 公立教育机构——由政府出资或资助
(2) 私立(或独立)教育机构——由私人界出资
在马来西亚, 小学和中学大部分都是由政府出资或资助办学的学校;而私立中小学仅占极小的部分。高等教育的范畴包括学历证书课程、文凭课程、学士学位课程以及更高的硕士、博士学位课程。
二、大学教育
马来西亚现有10所地方国立大学，1所国际大学和1 所高等工艺学院，均设有学士学位课程及硕士、博士学位课程。持有 “马来西亚高级教育文凭” (STPM)和大学先修班文凭或同等学历资格者可申请就读大学。
12所公立大学除马来西亚国际伊斯兰大学外，其余11所国立大学都是政府全资大学。马来西亚国际伊斯兰大学虽是由马来西亚政府建立的，却是以公司的形式运作的。该大学董事会代表所有赞助国家的政府及赞助组织。马来西亚为东道国，其余国家和组织有马尔代夫、土耳其、巴基斯坦、孟加拉国、利比亚、埃及、沙特阿拉伯以及伊斯兰组织大会(OIC)。
其他形式的高等教育
尽管马来西亚国立大学每年招收8 万名大学新生，但仍然满足不了社会需求的快速增长。近十多年来，国立大学、私立大学以及外国大学分校在马来西亚不断增设，以迎合本国和外国学生对高等教育持续强劲的增长需求。
为提供更多的高等教育机会，远程教育也迅速发展起来。在发展远程教育方面，国立大学相继建立起跨国集团，通过远程教学来实现新兴科技基础知识学位课程的传授。1997年私立教育机构条例的通过，为远程教育事业规定了明确的发展方向和基本准则。
三、马来西亚私立教育概况
私立教育是指由私立教育机构为学生提供的教育。私立教育机构是非政府组织和机构, 完全由私人界出资办学。私立教育机构一律对全国各族学生以及外国学生开放。私立教育机构是国家整体教育体系的组成部分, 也是政府为发展教育事业而整体规划的重要补充部分。为了保证教育质量和维护广大学生的利益, 所有私立教育机构必须在国家教育部申请批准注册, 并依循教育部规定的教学大纲或指南来开展教学活动。
以下有关法律对私立教育机构的建立、管理及运作付诸了明确的规定和指导原则：
--1996年教育法
--1996年私立高等教育法
--1996年国家高等教育委员会法案
--1996年国家学术鉴...
及时资讯分享，最新疑问解答！这里是由【出国留学网公务员考试网】为大家整理提供的国家公务员考试：国民教育学历如何划分--2016，希望大家认真备考，考取自己理想的职位！
什么是国民教育学历?它与普通招生计划学历有什么区别?
中国国民教育学历，指国家承认的学历。包括初等教育(小学)、中等教育(初、高中)及高等教育(大学)学历。
目前我国的国民教育高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。
国家公务员备考经验：
关于行测，我认为一是多做题，二是善于总结，三是懂得取舍。
一、题海战术，很有用。这个是练速度，每道题的时间不要超过一分钟。140个题，你速度快，自然先发制人(要做有质量的题。符合你考试特点的题目——所以把真题研究透是首要环节。
二、总结，行测题型无非那么几种，自己弱点优点，做几套真题就知道了。
然后针对弱点强化练习，各个击破。运算不行练运算，阅读不行练阅读。行测题大家也都知道，不难。很多甚至都是初中高中的知识。你大学都考上了，这种题目无非是时间久了，生疏了，用两个月强化训练绝对有好效果。
同时，在了解自己的优势弱势之后，正式考试的过程就要有个时间顺序排列，擅长做的题目和得分率最高的可以放在前面做，基本不会的可以放在后面。今年的题目正是资料分析相对简单，先做这部分的考生肯定要多得几分——比如我。
三、取舍。这个是在考前，有的同学跟我说，我就是不会图形，我数学推理就是差，怎么学都不会，天生没有这个细胞。那好，你可以放弃其中比较难的部分，但是，放弃一部分的同时你得在其他部分中补回来。你有弱点就有优点，发挥优势，要把失去的分数抢回来。考试是残酷的，你死我活，也许仅仅是0.5分，但绝对是冰火两重天。
申论部分
首先，要多阅读名师范文，在多读的基础上总结规律。申论材料都是社会现象，申论考试的结构是很清晰明确的，资料，往往是某些社会现象，简单来讲答题要求也无非几大块：这是什么事，为什么，怎么办。
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