外语教育事业发展部助理

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　　医院事业发展部工作职责

　　事业发展部是医院根据发展战略和新型管理运营机制的需要建立的院内职能部门，主要负责医院对外业务拓展、宣传联络、市场营销和内部产业发展工作。

　　一、业务拓展

　　1、根据医院整体战略发展规划，制定相关的各项计划、方案并协助实施。

　　2、寻求对外项目合作，开拓医疗市场，做好项目前期调研、谈判、合作协议起草、项目跟进、合作期间的维护工作。

　　3、采用引进、帮扶、协作等方式，与医院外部技术团队与人才进行业务合作，共谋发展。

　　4、通过对外科技服务、技术服务等手段，拓宽医院营收渠道。

　　二、宣传联络

　　1、制定医院品牌战略，建立医院品牌形象，逐步提升群众心目中对医院的认同感。

　　2、加强同新闻媒体之间的联系，充分利用各种机会和形式，向社会广泛宣传院所取得的成绩，树立医院良好的外部形象，不断扩大医院的知名度。

　　3、对外宣传医院的各项信息，包括医院专家、专科特色、新技术、新项目等。

　　4、做好医院微信平台的建设与日常维护。

　　5、开展医院与协作医院、卫生院、社区卫生服务中心、私人诊所等医疗服务单位的日常联络、沟通和关系维护，做好双向转诊工作。

　　三、市场营销

　　1、通过了解市场、分析市场，时刻把握医疗市场的发展动向。

　　2、选择目标市场，制订营销方案，进行有重点、分层次的营销开拓。

　　3、推行全员全方位营销体制，发挥全体员工的营销潜能。

　　4、进一步探索新的市场营销方式并积累经验，使医院的市场化管理逐步趋于成熟。

　　四、产业发展

　　1、根据医院发展实际情况，探索院内产业发展模式。

　　2、突出医院中医药特色，组织各类院内健康服务产品的开发，包括协定处方、院内制剂、膏方、药膳、药酒、茶包、康复器具等。

　　3、负责各类院内健康服务产品的市场化推广与经营。

　　五、其他任务

　　1、完成院领导交办的其他工作任务。

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简述丹麦教育事业的发展

　　教育事业发达。1973年起实行九年制免费义务教育。2002年全国共有学校3520所，学生111.8万人，其中小学2791所，学生67.9万人;高中307所，学生6.9万人;职业学校164所，学生17.2万人;综合性大学5所，学生7.4万人;师范、技术、农业、商业、艺术、音乐等院校153所，学生10.4万人。最著名的高等学府有哥本哈根大学(建于1479年，2003年约有学生3.5万人)、奥胡斯大学(建于1928年，2003年约有学生2.1 万人)、丹麦技术大学和皇家兽医和农业大学。2003年国家教育经费预算为301.7亿克朗，约占当年国内生产总值的2.2%。

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　　【教育部】优先发展西藏和四省藏区教育事业

　　9月1日从教育部网站了解到，教育部党组书记、部长袁贵仁在8月31日召开的学习贯彻中央第六次西藏工作座谈会精神党组会上表示，要优先发展西藏和四省藏区教育事业，把各民族学生培养成为爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人。

　　中央第六次西藏工作座谈会2015年8月24日至25日在北京召开。中共中央总书记习近平出席会议时强调，要把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校课程，推广国家通用语言文字，努力培养爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人。

　　教育部党组会议就学习贯彻提出了九方面要求。一是夯实中华民族共同体思想基础。把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校课程，深入推进民族团结教育“进学校、进课堂、进头脑”，探索推进各民族学生混班教学、混合住宿，促进交往交流交融。二是调整优化教育结构。三是推进义务教育均衡发展。四是加快发展现代职业教育。五是科学稳妥推进双语教育。加强农牧区双语幼儿园(班)建设，实施中小学理科教学质量提升计划，加强双语教材建设，建立完善双语质量监测制度，确保少数民族学生基本掌握国家通用语言文字，提高少数民族语言文字教学水平。六是加强教师队伍建设。七是加强人才培养工作。八是加大教育对口援藏力度。九是实施交界地区特殊支持政策。

　　【教育部】高校不得在新生报到环节更改其录取专业

　　教育部对高校新生入学资格认真开展复查

　　教育部开展严禁有偿补课等专项治理

　　学校安全工作，直接关系教育事业计划的完成，直接影响到师生生命和国家财产的安全。领导要高度重视，采取有效措施，认真抓好。安全工作主要是对事故做好防范。安全事故在学校有火灾、盗窃、房屋倒塌、食品中毒以及实验、体育、劳动生产中的人身伤害等。安全事故的产生，大致有两种情况，但必须做好。一是物质自身运动的损耗到一定程度引起的，如房屋、体育器械年久失修。二是人的行为造成的，如盗窃、食品中毒、实验课、体育、劳动生产中伤亡等。不论那种情况，都是由于思想上的麻痹大意，而导致事故的发生。做好安全工作，一般应注意以下几点：

　　(一)加强教育，提高认识。在教育全校教职工，对党的事业、国家和人民的生命财产有高度的责任心，全心全意为人民服务。要教育学生关心学校、关心集体、爱护公共财物。安全事故是可以防止避免的，关键在于真正从思想上重视安全工作，克服麻痹大意。树立以防为止的思想，要使大家认识到这一点，并成为全体师生自觉的行动。

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　　【教育部】我国教育事业总体发展水平居世界中上行列

　　10日发布的教育规划纲要总体评估报告显示，规划纲要确定的阶段性目标任务总体实现，各级各类教 育发展取得重大进展，教育改革全面推进、一些领域取得重点突破，保障水平明显提升，中国教育事业总体发展水平进入世界中上行列。

　　10日，教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》总体评估有关情况发布会。

　　评估结果显示：2014年，中国学前三年毛入园率为70.5%，达到中高收入国家平均水平。小学净入学率为99.8%、初中毛入学率为 103.5%，义务教育普及率高于高收入国家平均水平。高中阶段教育毛入学率为86.5%，高于中高收入国家平均水平。高等教育毛入学率为37.5%，超 过中高收入国家平均水平。主要劳动年龄人口人均受教育年限进一步提高，其中受过高等教育的比例达15.83%。

　　清华大学国情研究院院长胡鞍钢表示，从2010年起，中国进入人口红利下降期，劳动年龄人口(16岁-64岁)占总人口比例从74.5%下降至2014年的73.4%，下降了1.1个百分点。

　　与此同时，大专以上文化程度人口占总人口的比例从8.75%提高至11.01%，提高了2.26个百分点。高中(含中专)文化程度人口占总人口比重从13.72%提高至16.35%，提高了2.63个百分点，已经明显超过了劳动年龄人口比例下降的幅度。

　　“这显示了教育红利、人力资源红利大大抵消了人口红利下降的影响，也标志着进入了‘教育红利期’‘人力资源红利期’‘人才红利期’。”胡鞍钢 说，通过全面实施规划纲要，中国教育普及水平和人力资源开发水平均迈上了新台阶，终身教育体系不断完善，中国在从“人口红利”向“人才红利”转变迈出了坚 实步伐，学有所教、学有所成、学有所用的学习型社会正加快形成。

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　　教育部答记者问：国家教育事业发展“十三五”规划

　　近日，教育部、国务院学位委员会印发了《学位与研究生教育发展“十三五”规划》。教育部学位管理与研究生教育司负责人就相关问题回答了记者提问。

　　1.到2020年，学位与研究生教育发展的目标是什么?

　　答：到2020年，实现研究生教育向服务需求、提高质量的内涵式发展转型，基本形成结构优化、满足需求、立足国内、各方资源充分参与的高素质高水平人才培养体系，国际影响力显著增强，建成亚太区域研究生教育中心，为建设研究生教育强国奠定更加坚实的基础。具体体现在四个方面：一是规模结构更加合理。保持研究生培养规模适度增长，千人注册研究生数达到2人，在学研究生总规模达290万人(包括全日制和非全日制研究生)。不同层次、不同类型的研究生比例更加协调，服务经济社会发展的能力持续增强。二是培养质量整体提高。寓教于研、产教结合的培养模式基本形成，研究生创新和实践能力不断增强，对高水平科研成果、经济社会发展的贡献稳步提升，更好满足科技创新和人才市场需求，用人单位的满意度持续提高。人才质量评价体系更加科学、完善。三是形成拔尖创新人才培养高地。统筹建设世界一流大学和一流学科，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。建成一批中国特色、国际一流的研究生培养基地。四是国际影响力显著增强。研究生参与国际学术前沿研究的活跃度大幅提高。境外研究生培养项目的覆盖面和影响力进一步扩大。成为吸引海外研究生的区域中心，来华留学研究生占在学研究生的比例达到3%。

　　2. “十三五”期间，学位与研究生教育发展的总体思路和主要任务是什么?

　　答：全面贯彻落实党的十八大及系列全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，落实国家“十三五”规划和教育规划纲要任务，立足把握研究生教育国内国际发展形势变化的深刻内涵，提出以下思路：一是把服务需求、提高质量作为发展主线。面向国家和区域发展战略，面向国际科技前沿，面向教育现代化，全面提高研究生教育的结构适应性、人才培养质量、科技创新水平和服务社会能力，切实将培养单位的发展重点引导到提高质量、内涵发展上来。二是把寓教于研、激励创新作为根本要求。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，提倡开放合作和个性化培养，科教协同、产学结合培养创新人才。三是把分类改革、机制创新作为主要驱动。根据不同层次、不同类型研究生培养要求，实行分类管理和指导，增强发展协调性，拓宽发展空间。建立研究生教育主动适应社会需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和以绩效为导向的资源配置机制。推进管办评分离，促进政府、培养单位与社会之间良性互动。推动建立现代大学制度，形成主动创新、特色发展的办学机制。

　　围绕提出的目标，根据确定的发展思路，提出六项总体任务。一是主动适应需求，动态调整优化结构;二是改革培养模式，有效提升创新和实践能力;三是健全质量评价，完善监督保障体系;四是扩大国际合作，提升国际影响力;五是统筹推进“双一流”建设，提升研究生教育整体实力;六是拓展育人途径，推动培养单位体制机制创新。

　　3.将采取哪些措施保障学位...

澳洲教育体系 澳大利亚的教育事业发展概况

　　澳大利亚的教育事业不断发展，其教育由联邦政府提供财政和参与政策制度，各州和地区政府负责实施，私人、民间组织也可以投资教育，澳大利亚的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一，他们通过学校、大学和技术专科学院(TAFE)提供高质量教育。澳大利亚人很小即开始受教育，澳大利亚政府为儿童早期教育、义务教育及高等教育提供资金。

　　■儿童早期教育

　　不是义务教育，而是在婴幼儿上学前的照顾，澳大利亚绝大部分儿童在接受义务教育之前就在学龄前中心学习，低收入者可从政府得到家庭津贴，每周最高可达一百多澳元，儿童早期教育中心包括幼儿园、游乐中心、托儿所、儿童看护中心及社区游乐园。

　　■义务教育

　　澳大利亚义务教育的年龄从5岁到16岁，学校在小学、中学和高中孩子提供义务教育，澳大利亚的大多数孩子5岁开始上学，公立学校由澳大利亚政府提供经费并且遍布澳大利亚各地，约72%的儿童在政府办的公立学校上学，小学和中学都是免费的，中等教育从第七年或第八年(各州不同)开始，直到第十二年，通常男女同校，设有多种综合课程，开展多项活动，虽然公立学校不收学费，但可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、课本或文具费。家长需要为孩子提供午餐。

　　小学、初中和高中都有私立学校，这些学校可从政府得到部分经费，但收取学费和其它额外费用。

　　澳大利亚学校依据全国统一的课程大纲设定八个主要范畴的科目：英语、数学、科学、健康与体育、技术、社会及环境学、英语以外其他语言及艺术，学校对于传统学科的教育，如英语、数学、科学及社会科学等一般更为重视。

　　■高等教育

　　高考成绩优良者可升读大学，澳大利亚共有42所高等学校，36所是公立大学，4所是联邦政府资助的本科学校，2所是私立大学，高等学校共有学生63万，澳大利亚的高校通常提供国际上承认的学位、大学肄业证书和研究生文凭。

　　技术专科学院中学毕业后若不上大学，可进技术专科学院Technical and Further Education(TAFE)学习参加工作时所需要的技能。

　　■职业教育

　　澳大利亚已经明确认识到职业教育和培训对其经济发展的重要性，联邦政府同各州和地区政府、各产业部门和工会密切合作，大力开展职业教育，以便提高澳大利亚企业的生产率和在国际上的竞争力，澳大利亚全国培训管理局负责发展职业教育和培训制度，培训活动注重能力训练，澳大利亚有对培训进行认可的全国性机构负责认可这些全国的培训课程、已注册的培训机构和原先的学习情况，它负责安排各种训练，如技术进修学院、技能中心、在职培训、远距离教学和公开讲习制、私营企业培训学校和小组培训计划等。

　　■海外教育

　　教育出口每年为澳大利亚直接带来超过30亿澳元的外汇收入，是历届澳大利亚联邦和州政府致力发展的产业，目前从其他国家来澳大利亚进修的学生达14万，其中90%以上来自亚太地区，教育培训对亚太地区经济的蓬勃作出了积极的贡献，马来西亚、新加坡、印度尼西亚、韩国、日本、和中国是澳大利亚教育出口的主要地区。

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　 　近日，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》。教育部有关负责人就相关问题回答了记者提问。

　　一、教育“十三五”规划编制的背景是什么？

　　“十三五”是我国全面建成小康社会、实现第一个百年目标的决胜阶段，是全面深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。

　　从国际环境看，国际竞争日趋激烈，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，互联网、云计算、大数据、智能机器人、三维（3D）打印等现代技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，人才培养与争夺成为焦点。优先发展教育，构建现代教育体系，建设学习型社会，培养大批创新人才，已成为人类共同面临的重大课题和应对诸多复杂挑战、实现可持续发展的关键。世界各国都纷纷制定教育发展战略，通过教育改革发展谋划未来、抢占先机。

　　从国内看，党中央确立了“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，确立了2020年全面建成小康社会的总目标。随着我国经济发展进入新常态，面临速度换挡、结构调整、动力转换的节点，需要更加注重加强教育和提升人力资本素质。实施“一带一路”建设、“京津冀协同发展”、“长江经济带发展”三大战略，推动创新驱动发展，落实“中国制造2025”、“互联网+”行动计划、“大数据”战略，持续推动大众创业万众创新，加快推进城镇化，“全面两孩”政策的实施和人口老龄化加快，都对教育供给、布局和结构提出了新的要求和挑战。

　　从教育看，党中央、国务院始终高度重视教育工作，“十二五”时期特别是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在社会各界的大力支持下，在教育战线的努力奋斗下，我国教育改革发展取得了显著成就，突出表现在：教育综合改革全面深化，教育投入实现历史性突破，基础能力显著提升，教育公平取得重要进展，质量稳步提高，服务经济社会发展能力显著增强，教育总体发展水平已经进入世界中上行列，《教育规划纲要》确定的阶段性目标如期实现，为推进经济社会发展做出了重要贡献。同时，也要看到当今世界教育正在发生革命性变化。确保包容、公平和有质量的教育，促进全民享有终身学习机会，成为世界教育发展新目标。教育模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻变革。而我国教育在质量、公平、结构、体制机制等方面还存在诸多问题，尚不能完全适应经济社会发展和人的全面发展需要。

　　面对国际竞争、服务国家发展需求、顺应世界教育发展潮流，编制好教育“十三五”规划，破解教育改革发展的问题，加快推动教育现代化，意义重大。

　　二、请简要介绍一下规划编制的主要特点？

　　规划是“十三五”时期指导全国教育改革发展的纲领性文件。按照国务院总体工作部署，规划编制工作于2014年9月正式启动，历时两年多，动员了多方力量，汇集了各方智慧。这个规划的编制工作有三个主要特点：

　　一是开门编制规划。规划编制注重社会各界的广泛参与，规划编制过程中，在教育部官方网站开设专栏，广泛征求社会公众的意见。通过不同形式听取了各地、各部门、各级各类学校、行业企业、不同领域专家学者，以及联合国教科文组织、联合国儿童基金会、世界银行等国际组织的意见建议，进行了认真研究和吸收采纳。

　　二是科学编制规划。规划编制过程中，进行了广泛深入的实地调研。对规划的主要目标、重大改革、重大政策和重大工程项目进行了反复研究论证。委托高校、...