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大气压强是怎么产生的，产生的决定因素又是什么呢？正在备考的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“大气压强产生的原因及决定因素”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
大气压强产生的原因
地球周围包着一层厚厚的空气，它主要是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和氦、氖、氩等气体混合组成的，通常把这层空气的整体称之为大气层.它上疏下密地分布在地球的周围，总厚度达1000千米，所有浸在大气里的物体都要受到大气作用于它的压强，就像浸在水中的物体都要受到水的压强一样。
大气压产生的原因可以从不同的角度来解释。课本中主要提到的是:空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。讲得细致一些，由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用.单位面积上受到的大气压力，就是大气压强;第二，可以用分子运动的观点解释因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞.每次碰撞，气体分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。若单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内空气分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大。
利用分子运动论的观点可以解释:为什么大气层不均匀分布，能造成大气压下高上低的现象。
决定气体压强大小的因素
从微观上看，气体分子的平均动能越大，则每个分子对器壁碰撞一次的冲量越大.单位体积内的分子数越多，分子的平均速率越大，则单位时间内气体分子对器壁单位面积上的碰撞次数就越多，加之每次碰撞的冲量越大，则单位时间内对器壁单位面积上的总冲力就越大，因而气体的压强就越大.所以，气体的压强是由气体单位体积内的分子数和气体分子的平均动能共同决定的.
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中考物理《压力与压强》考点：大气压强
1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。
2.大气压的测量——托里拆利实验
(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为1900px。
(2)计算大气压的数值：P0=P水银=ρgh=13.6X103kg/m3X9.8N/kgX0.76m=1.013x105Pa。所以，标准大气压的数值为：P0=1.013Xl05Pa=1900pxHg=760mmHg。
(3)以下操作对实验没有影响：
①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。
(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。
(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。
3.影响大气压的因素：高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
4.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。
5.大气压的应用：抽水机等。
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中考物理《压力与压强》知识点：实验—大气压强压扁铁桶
器材：
一个长方体薄铁皮桶(桶的一个侧面上焊有一短管)，酒精灯，铁支架。
操作：
在薄铁皮桶里灌少许永，把它支在铁架上，下面用酒精灯加热。待水烧开后，熄灭酒精灯火焰，用橡皮塞塞紧桶口，再往桶上浇冷水，即可听到砰的一声巨响，薄铁皮桶被压扁了。
注意事项：
(1)铁桶的铁皮要薄，饼干筒一类铁皮桶最适宜。
(2)倒适量酒精在金属盘里，直接点燃酒精比用酒精灯能更快将水煮沸。
(3)如果有抽气机，可直接对桶抽气，这样抽气机开动不久，桶外的大气即可将桶压扁。
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中考物理知识点总结：大气压强
大气压强
1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。
2.大气压的测量——托里拆利实验
(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为1900px。
(2)计算大气压的数值：P0=P水银=ρgh=13.6X103kg/m3X9.8N/kgX0.76m=1.013x105Pa。所以，标准大气压的数值为：P0=1.013Xl05Pa=1900pxHg=760mmHg。
(3)以下操作对实验没有影响：
①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。
(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。
(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。
3.影响大气压的因素：高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
4.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。
5.大气压的应用：抽水机等。
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教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“大气压强教学反思”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!
《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。初中生的认识感性多于理 性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程 ，所以在教学中，让学生亲身实践，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题。 让学生一起参与动手做，给学生亲近感和真实感。
这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应比较好。我个人认为这堂课有以下几个特点;演是实验;易拉罐压瘪，烧瓶吞气球实验，抓住学生的好奇心，引入大气 压，激发学生的学习兴趣。学生自己动手做覆杯实验，挤压皮碗实验，矿泉水瓶扎孔装水不流实验，模拟马德堡半球实验，学生参与探究，体验大气压的存在，使课 堂气氛活跃，互动有效，让学生真正动起来。利用生活实际中的事例，深化对大气压的理解。大气压强在生活中的应用很多，除了教材中提及的外，教师可以让学生 放开思维举出实际生活中的例子。让分组讨论，看哪一个组举出的例子最多，学生会举出许多非常好的例子，例如：“医生上常用的拔火罐”、“用钢笔吸墨水” “、用塑料管从瓶口吸饮料”“、塑料挂衣钩”、“注射器吸药液”等等。从而充分调动学生的积极性和培养学生合作学习的意识。对学生举的例子可以让学生自己 利用大气压强解释，对解释不圆满的教师再加以补充，这样也培养了学生的语言组织能力和表达能力。时间允许教师还可以利用多媒体展示活塞式抽水机和离心式水 泵的画面。说明它们的工作都是利用了大气压强，让学生真正感觉到物理知识确实与我们的日常生活是息息相关的。大气压的测量方法，首先做大气压支撑水柱的实 验，让学生获取感性认识，引导学生分析在实验时应该用密度较大液体，在液体中密度最大的是水银，所以把水改为水银，量筒改为托里拆利真空管，这样逐渐过渡 地引出托里拆利实验比较自然，效果好。
存在的主要问题
教学实践后，发现与自己预设的还是有很大区别： 比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了?这是在课前没有预料到的，以后应注意此类问题的出现。我应该设计怎样的实 验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用，而不是被水“粘”住的?、课堂中实验较多，但对实验进一步的剖析深度不够，有些同学可能还会存在一知半解现象。 虽然小实验准备的较多，但是还是不够充分。如覆杯实验时，第一次选择的纸片不够平直，实验险些失败。
这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应非常好。我认为是非常好的一堂有效教学示范课!我个人认为这堂课有以下几个特点;
一、引入有效：“瓶吞蛋”实验抓住学生的好奇心，引入大气压帮忙把鸡蛋压入瓶内。
二、教学设计有效：教学理念新颖、教学设计合理。新课程的核心理念是以学生发...
下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册物理《大气压强》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
教学目标
1.知道大气压的变化规律;
2.能举例说明 大气压的应用。
教学重难点
重点：用科学眼光发现大气压强的存在的事例。
难点：理解大气压强的应用及变化过程分析。
教学过程
一、大气压的变化规律
●自主预习
阅读课本第41、42面页内容，完成下列填空：
1.测量大气压的仪器叫 气压计 ，常见的气压计有 金属盒气压计 和 水银 气压计 ，它们各自有什么优缺点?
2.大气压的特点：
观察上图，总结大气压强变化的特点：
(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随海拔高度增加而减小，且大气压的值与气温的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
(2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100Pa.
●小组讨论
1.请同学们认真观察第41面图9.3-4“无液气压计”中的甲图，完成以下问题：
①表盘上的两行数字的单位分别是什么?
②请你读出此时的压强值是多少?
2.海平面附近的气压(1标准气压)约为105Pa，海拔高度越高，大气压越低.
●教师点拨[]
1.天气和季节变化也会影响大气压的变化，冬季气压比夏季高，晴天气压比阴天高;
2.登山用的高度计的实质也是气压计。
●跟踪训练
1.如图所示是课本中展示的自制实验器材，下列说法正确的是(A)
A.甲是气压计，乙是温度计 B.甲是气压计，乙是气压计
C.甲是温度计，乙是温度计 D.甲是温度计，乙是气压计
2.课本41面关于“大气压强随高度变化”的论述有这样一段话：不同高度的大气压不一样，天气的变化也会影响大气压.在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa.其实影响大气压的因素有很多，请你课后查阅资料，看看大气压强还与下列因素有何关系?liuxue86.com
①天气 ②季节 ③时辰 ④地理纬度 ⑤水陆 ⑥地势高低 ⑦湿
3.在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎l2个小孔，往瓶内加入适量的水，从瓶口正上方往下看，可以看到水向四周喷出的距离都相同，如图所示，此现象表明： 在同一深度，水向各个方向的压强都相等 。若此时盖上瓶盖并拧紧，水就不再喷出，这是由于瓶内气压 小于 (选填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外大气压.
二、大气压的应用
●自主预习
阅读课本第42面，完成下列填空：
(1)水的沸点在标准大气下是100℃，随着大气压的减小，水的沸点也会降低;<...
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2017中考物理复习资料：大气压
大气压
概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
说明：“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的，
如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。
产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
大气压的存在──实验证明：
历史上著名的实验──马德堡半球实验。【有力证明了大气压的存在：德国 奥托•格里克】
小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
大气压的实验测定： 托里拆利实验。【首先测出大气压的值：意大利 托里拆利】
【实验过程】 在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
【原理分析】 在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。
【结论】：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)
【说明】：
A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。
B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m。
C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D、若外界大气压为H cmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强(管中液体为水银)。
沸点与压强：
内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
大气压越大则液体的沸点越高(应用：高压锅煮饭容易熟)
大气压越小则液体的沸点越低(如高山上鸡蛋可能煮不熟)
应用：高压锅、除糖汁中水分。
体积与压强：
内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。
☆ 列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例?
答：① 用塑料吸管从瓶中吸饮料;② 给钢笔打水;③ 使用带吸盘的挂衣勾;④ 人做吸气运动。
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科学，它开启了我们的眼界，让我们充满了好奇与兴奋，让我们从中看到那么多的东西和奇怪的事物。它好比个无底洞怎么看都看不见边……
一次，我看见姐姐在做一个实验：将一个杯子盛满水，再用一张纸把杯口封住，然后再把杯子倒过来，我认为水会但是水会冲破纸片，然后流出来，但是水却一滴也没有流出来……我觉得这根本不可能，那么一张薄薄的纸片，怎么可能会把一个杯子给托起来呢?
于是，我决定自己亲手去试一试。准备好道具之后，我将杯子里灌满了自来水，将一张纸罩住杯口，用手将剩余的纸杯子环住，再将杯子倒过来，然后细心的看着纸，里面的水一动不动，但是纸却有点湿了，我想着等会水肯定会流出来的，可是过了好久，纸却没有破，而水一点儿动静都没有。
晚上，我往杯子里灌了大半杯水，在爸爸妈妈面前“表演”了一遍，但这次不知怎么了，倒过来时水一滴一滴的流了下来。我不相信，又做了一次，这次终于成功了。
但是刚刚水为什么会流下来呢?我上网查了查，终于找出了答案：原来当水杯中灌满水，盖上纸后杯子中的大气压就低于杯子外的大气压，杯外的大气压就压住了只，水就流不出来了。但如果是半杯水，那还有半杯就是空气，大气压就大于了杯中的大气压，于是，水就流了出来。
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同学们复习《大气压的测量与应用》时要注意重难点：1.知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。2.知道大气压强的变化。3.通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。4.培养实事求是的科学态度，认识科技对人类生活的影响。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
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同学们复习《大气压强》时要注意重难点：〘重点〙理解大气压的现象;知道大气压的测量和数值。〘难点〙测量大气压的实验设计。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
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