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教学设计 :
大海睡了
教学目标
1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。
3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程
一、创设情景，导入课文。
1、 简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)
3、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
4、 教师范读。
二、美读课文，进入意境
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?(
(点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。)
2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练
(1)学生自由练读
(2)指名读，老师评价。(字音、感情)
(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。(齐读)
过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!
3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么?
(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)
读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)
(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。!
4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。)
(1)师：听：(潮声)，你们听到了什么呀?
(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿!(3)师：你来读读这两行诗。
师：声音柔柔的，你读的真好听!谁再来试一试!
(2) 你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)
生：齐读全诗
三、 表演背诗
教学目标：
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