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09-15
我们今天为大家带来了一篇介绍“故事大王比赛活动总结”的精选文章，工作中你需要处理各种各样的文档和记录，范文对教育的影响力变得越来越大。这篇范文提出了一种全新的整体构思方法值得一看。如何才能准确判断一篇文章是否为范文呢？
为了此次课题的研究，激发小学生课外阅读的兴趣和写话兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，也为今后的习作打下基础，我校组织一至**同学于x月举办了“故事大王”小学生讲故事比赛活动。现将此次活动总结如下。
经过班级选拔、排练，同学们不仅充分发挥了图书角在班级文化中的积极作用，更重要的是孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。还有就是他们缺乏舞台意识，记忆力差，对故事的理解能力和通过各种手段积极表达的能力。未参与旁白的小观众从选手的表演中获得了学习经验，从不同层面促进了学生综合素质的提高。
这一系列的收获，对于我们的课题研究也很有帮助。
一方面，提高了教师在写作教学中的组织指导能力。从每一个参赛同学的语言表达开始，都字斟句酌帮助学生纠正表述，更从学生的作品内容出发，帮助学生体会并驾驭故事中角色的情感。让学生从一个旁观者变成故事的主角。
这样一来，也能从活动中对学生语言的组织能力和口头表达能力产生潜移默化的作用，在今后的写作中能渐渐严格要求自己，把习作写清楚，写通顺，也写得情真意切。
另一方面，它能激发学生参与说述活动的兴趣。故事是低水平学生最感兴趣、最喜爱的课外读物，也是他们获取知识的重要途径。告诉他们他们最喜欢的故事是大多数学生想参与的。
此次活动在教师的积极发动下，各班学生积极地报名参与讲述，把自己喜欢的、感兴趣的故事，通过自己的演绎，将它生动有趣地呈献给观众，营造出了一种积极参与活动的氛围，充分调动起学生参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下，孩子们可以说得很好。通过讲故事比赛，学生提高的木仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现能力。
通过这次活动，我们得到了收获和反思。从活动的准备、选拔过程来看，我们不难发现，孩子们的课外阅读非常欠缺，对于课本和老师讲过的故事之外，能自己讲出来的新故事很少多鼓励孩子们加强课外阅读势在必行。这样的比赛活动对于鼓励孩子们多读课外读物也有很大的促进作用，能口齿流利地把自己感兴趣的故事讲述给大家听，我想对我们今后的说话、写话和习作都起着着基础性作用。
xxxx区幼儿“故事大王”比赛经过6月18日一天的激烈对决已圆满结束。本次比赛充分展示了各幼儿园在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。同时希望各单位在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
现将比赛获奖名单附后，请各单位认真核实各相关信息，确保准确无误。如有误请与区教研室高卫联系，截止时间：xxxx年6月22日，过期视为所有信息都正确，不再改动。
同时，在本次比赛中，也出现了许多值得思索之处，现简要总结如下：
一、...
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