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活动目标：
1.理解故事内容，能根据绘本中的画面大胆想象、猜测、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的变化过程，萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
3.知道要节约用电，保护环境。
经验准备：知道用电太多会导致发电量增加，造成空气污染、加剧温室效应，影响全球气候变化，
出示黑色背景图，提问：这是一个夏天的晚上，瞧，谁出来了？月亮上会住着谁呢？
二、结合ppt，讲述故事。
图片1：让我们跟着月亮走一走，来到了一个专住狼的公寓楼。数一数有几层？住着几户人家？
图片2：让我们走进看一看，先来看看一、二、三层的住户。夏天的晚上，热得让人睡不着觉。屋子里，屋子外，到处都好热好热。这三层的住户想了什么办法？
师小结：你们观察的可真仔细！每家每户的窗户关得严严的，空调开得凉凉的，风扇转得呼呼响，大家都想快点进入梦乡。
图片1：可是，这里的12户人家都是这么做的吗？一、二、三层我们看完了，现在我们再往上看一看，四、五、六层的6户人家是这么做的？
幼儿观察图片3，自由讲述。引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家，并发现这家住户的与众不同：窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。教师小结：这真是一个与众不同的住户，学习“与众不同”一词。
图片4：让我们仔细看看这家住户。教师介绍：这是楼长奶奶，你们看。它是怎么解暑的呢？幼儿仔细观察，发现楼长奶奶开着门，站在阳台上用扇子扇风。
图片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，这是什么声音啊？”幼儿通过对比，发现月亮的变化。提问：月亮怎么了？幼儿猜测。
出示黑色卡纸，慢慢将画着月亮变化的图片抽拉出来，让幼儿更直观地感受月亮变化过程，提问：你发现了什么？
教师小结：月亮一开始圆圆的，越变越小、越变越小，最后消失了，就像冰激凌一样，融化了。
教师小结：这些方法楼长奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的楼长奶奶，赶紧端着塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（将黑色卡纸下面的碗翻折出来）
图片6：“用这个做什么呢？”幼儿猜测后，教师小结：楼长奶奶把盛在盆里的月亮分别倒进了雪糕模具，放进了冰箱的冷冻室。
小结：和小朋友想的一样，停电是因为人们用的电太多了，
图片7：所有的人都走到外面来，好黑好黑，黑得不能走路了。
图片8：这时，从楼长奶奶家里透出了淡淡的黄色的亮光，所有的人都向着光亮，走到了楼长奶奶家。幼儿辨认：楼长奶奶住的是哪一间？提问：楼长奶奶会做什么呢？
图片9：楼长奶奶打开门，分给每人一个月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好凉，好甜，好香，就这样，神奇的事情发生了。
图片11：那天晚上，邻居们都关掉了风扇和空调，打开窗户，很快进入了梦乡。每个人，都做了凉凉的、甜甜的梦。
播放“嗒、嗒、嗒”敲门音效，提问：这又是什么声音呢？敲门的人会是谁？为什么？
图片12：打开门，两只兔子站在门口。幼儿观察玉兔身上背着什么？
师：“我们是天上的玉兔。月亮消失了，我们没有地方住了。”<...
《小真的长头发》这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想像历程。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：小真的长头发”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教案：小真的长头发
教学目标
1.接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。
2.根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
教学准备
1.教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。
2.《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。
3.创设一面墙饰“如果……”，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。
教学过程
1.活动引入
教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。
（1）猜猜故事内容
师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事？请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。
幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。（在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关）
（2）谁会是小真
师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊？ （在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因）
幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子……
保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。
2.第一次听故事
保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。
3.简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验
（1）小真的长头发哪来的
引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。
（2）你最喜欢故事中的哪一部分
通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。
4.边看幻灯片边听故事
幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。
5.围绕故事中主人公的想像展开自己的想像
（...
在绘本中，蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：黄雨伞”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教案：黄雨伞
教学目标
1.积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。
教学准备
PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。
教学过程
一、导入
1.出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。
2.介绍绘本——《黄雨伞》。
（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）
二、集体阅读扉页及前两页
1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？
2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？
3.播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）
三、幼儿自由阅读图书
1.幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。
2.分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。
3.提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）
（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1.提问：你觉得这本书有什么特别的地方？
2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里...
绘本，凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给幼儿巨大的精神享受，让幼儿乐趣无穷。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教学：小威向前冲”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教学：小威向前冲
教学目标
1.赏析图画书，感知生命的形成，知道自己和亲人很像。
2.发现自己和别人不一样的地方，了解自己的独特。
教学准备
图画书《小威向前冲》，图画书的ppt，录像“爱的奇迹”。
教学过程
一、欣赏封面、引入主题
1.师（出示图画书）：这里有一个故事，讲的是关于谁的？
——这样的活动导入，尽管有些普通，却能直接引导孩子解读封面。尽管幼儿园里不教识字，可孩子们在生活中认熟了一些汉字，他们的视线直接落在了书名上，边识边猜地读了起来。
在活动中
幼：小蝌蚪向前冲……小成向前冲……
师：这个字有点像成，念“威”，威风的威。
2.师：小威就是这个小家伙，
小威是他的名字。向前冲的小威会是个怎样的小威？
——侧重于认识故事主人公，并激发孩子读书的期待。
在活动中
幼：是个勇敢的小威……是个有力量的小威……
师：没错。
3.师：小威向前冲，到底要冲到哪里去呢？听听故事吧。
二、赏析图书，积极讨论
（一）老师讲故事（pptl～5）：
小威是一个小家伙，一个非常活泼的小家伙。他和许多兄弟姐妹一起，住在布朗先生的身体里，热闹极了。在学校里，小威的数学实在是不好，这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。
1.师：小威是一个什么样的小家伙？
——这里考量孩子的倾听能力。一般的，孩子总是由近及远地回忆。
在活动中
幼儿：数学不好……游泳是高手……喜欢和小布比赛游泳
2.师：那你认为他是个棒小孩吗？为什么？
——给予正确人生观的渗透。往往，许多大人认为：不好好读书的孩子就不是好孩子。
在活动中
幼儿：不是的……是的……
老师：为什么？
幼儿：他数学不好……他游泳好……
3.师：你是一个棒孩子吗？
——为每个孩子树立信心。
在活动中
幼儿：是的。
老师：你有什么地方是高手？
幼儿：我拍球是高手……我吃饭是高手……
老师：你也有什么地方不太好？
老师：我写字不太好……我弹琴不太好……
4.师：现在你还认为，小威不是一个好孩子吗？
幼儿：是好孩子。
5.师：你还听到小威住在哪里？
幼儿：住在布朗先生的身体里。
（二）老师继续讲故事（ppt6～12）：...
《快乐是什么》故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：快乐是什么”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教案：快乐是什么
教学目标
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
教学准备
1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么？”。
2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。
教学过程
1.谈话导入
师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？
幼：我在做游戏的时候很快乐。
幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， （点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。
自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
2.阅读感知
（1）师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）
师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨？
幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？
幼：会很香，还很舒服。
（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。）
自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
（2）师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？
师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？
幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈：“快乐是什么？”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）
自评：指...
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：好饿的毛毛虫”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教案：好饿的毛毛虫
教学目标
1.萌发对大自然的探索兴趣。
2.发展观察和表述能力。
3.通过绘本故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。
教学分析
重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。
难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。
教学准备
卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事PPT，轻音乐。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。
二、讲述故事，理解内容
1.解开疑惑，引出绘本。
操作PPT，显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢？”
“那它是一只怎样的毛毛虫呢？”（重点引导幼儿说出“又瘦又饿”）
2.逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。
引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。
讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢？”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。
3.幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。
引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。
师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。
三、故事命名，完整讲述
1.请幼儿为故事取名字。
2.播放PPT，教师有感情地完整地讲述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程。
四、延伸活动
1.将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观察。
2.请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听，并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。
绘本故事《害羞的小哈利》是英国著名的图画书创作者大卫·卢卡斯的作品。故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人，每次在公共场所总是尽量隐藏自己。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：《害羞的小哈利》”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教案：《害羞的小哈利》
教学目标
1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2.理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
3.体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。
教学准备
1.一段害羞孩子表现的视频。
2.电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。
教学过程
一、视频导入，体验害羞心理，初识哈利。
1.师：有一天，老师请一个小朋友在班上给大家讲故事，她是什么样的呢？我们来看看。（播放一个害羞孩子表现的视频。）
师：她有没有讲故事？
幼：没有。
师：为什么？
幼：因为她很胆小，不好意思。
师：你觉得她是个怎样的孩子？
幼：她是个害羞的孩子。
设计解读：用一个害羞孩子的表现的视频导入活动，一是使幼儿体验一种真实的、动态的心理状态；二是调动了幼儿的已有经验，迁移情感，为与害羞的小哈利产生情感共鸣做铺垫。）
2.出示绘本故事封面图片：今天老师给你们带来了一个外国的小男孩的故事——《害羞的小哈利》。 （聚光灯。）
师：哈利在哪儿？
幼：他躲在角落里呢。
师：你们猜猜哈利是个怎样的孩子？
幼：哈利是个害羞的孩子。
带领幼儿认读故事题目，初步认识哈利，激发幼儿了解故事的兴趣。
二、走近哈利，了解哈利。
1.出示故事第一段五幅画面，寻找隐藏着的哈利。（用笔圈出来。）
师：哈利在哪儿？你能很快找出来吗？
幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。
请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。
师：你觉得哈利有什么特别的地方？
幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。
师：哈利为什么要这样呢？
幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。
师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子？
幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。
通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。
（设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本领——设计的外套可以将自己融入所处的环境里。）
师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外...
“生气了该怎么办？”是孩子成长过程中经常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱，脾气都不太好。下面是由小编为大家整理的“大班绘本教案《苏菲生气了》”，欢迎阅读。
大班绘本教案《苏菲生气了》
教学目标
利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事。
寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人。
教学准备
1.物质准备：绘本《苏菲生气了》的PPT，幼儿人手一张32K的白纸，人手一支黑色水彩笔。
2.经验准备：幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。
教学过程
1.观察人物，激发阅读图书的兴趣。
（1）师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她叫——苏菲。 （PPT演示）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”
（2）师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己的经验猜想。）
（3）师：苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识书的名字？
（析：用认识新朋友的方式拉近了孩子和绘本的距离；通过猜想生气的原因让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起，以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。）
2.阅读故事，理解苏菲生气的心情。
教师讲故事（PPT演示）：
这是一个美好的星期天，苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具。苏菲没玩够，不肯给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲被拽得摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。
（1）师：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？
（2）师：你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看。
（请两三名幼儿表演后集体表演一次，相互看一看，简单点评一下。）
（析：以己度人是幼儿的思维方式，从这个角度出发，通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。）
（3）师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（PPT演示：三种发火的画面，如图。）
第一种：了解跺脚动作和红色影子的含义。
第二种：感知苏菲的怒火充满了整个屋子。
第三种：苏菲就像一座快要喷发的火山一样。
（析：这里的观察，给孩子提供自主学习的空间。有了前面的情绪体验，这三个画面孩子就容易看懂了。）
3.说说、画画，寻找不生气的好办法。
（1）师：看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？
（2）师：生气的确不好，它会让我们心情很坏；让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到伤害；还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
（析：在孩子充分讨论的基础上，教师再进行梳理和提炼，能让幼儿的思考能力和表达能力得到充分的锻炼，体现了尊重幼儿的教育原则。）
（3）师：那你们在非常生气的时候...
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：母鸡萝丝去散步”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教案：母鸡萝丝去散步
教学目标
1.感受和体验文学作品的诙谐幽默，对阅读活动产生兴趣。
2.尝试猜测故事情节，发展幼儿想象力和语言表达能力。
3.学习绘本中的动词，猜想故事发展，理解故事内容和情节。
教学准备
1.每人一本只有前图的“母鸡萝丝去散步”的绘本故事。
课件，动画视频。
教学分析
重点：观察绘本图片，猜想故事发展情节，并大胆讲述故事。
难点：理解掌握动词走、绕、越、穿、钻，并模仿相应动作。
教学过程
一、以谈话的形式引起幼儿兴趣
跟老师散步的感觉怎么样？我们都去了哪些地方？
过渡语：在一个农场里，住着一只名叫萝丝的母鸡，它也喜欢散步，每天吃晚饭前都要出去走走。
二、幼儿想象并大胆讲述故事情节的发展
1.一天，母鸡和往常一样，又出门去散步，结果谁来了？（出示PPT）
过渡语：今天老师给小朋友带来了这本好看的图画书，名字叫《母鸡萝丝去散步》，咱们一起来把名字说一遍吧。
2.观察封面，猜猜这本图画书里可能会讲些什么。
小朋友们的想象力可真丰富！狐狸吃到萝丝了吗？让我们一起看一看。
3.猜测故事情节。
①请小朋友轻轻拿起桌上的小画书，一页一页地认真观察，猜猜看都会发生什么事情，和身旁的小朋友说一说。（教师巡视指导）
②（逐幅出示图片）每个场景请个别幼儿讲述猜测结果。在池塘、干草堆场景时引导幼儿说说有没有其他小动物发现狐狸。
③当幼儿说到某个场景时，分析相对应的动词走、绕、越、穿、钻，请幼儿模仿动作。
设计提问：为什么母鸡没有掉进池塘？为什么母鸡越过了干草堆，狐狸却掉了下去？（活跃幼儿思维）
④每个场景，教师进行分段讲述并适当加入表演动作。
4.分析角色。
①萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
②狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
③你想对母鸡说什么，再对狐狸说什么？
小结：狐狸如果认真观察，做事之前细心考虑，就不会这么倒霉了！
过渡语：小朋友想不想看看这本图画书的动画版？
5.师幼一起观看动画视频，完整地欣赏故事。
6.（放录音）教师带幼儿进行表演，提出要求：看谁演的狐狸最像。
小结：这个绘本故事有趣吗？还有许多的绘本故事也非常有趣，以后你们读到了好看有趣的绘本，就拿到幼儿园来与小朋友一起分享，好吗？
三、延伸活动
师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，这次又发生...
设计本次教学活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记
教学目标
1.阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2.会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3.初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
教学准备
课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书（ppt，网上直接下载）；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周（网上下载，打印涂色）；幼儿人手一份纸笔（纸片剪成小鸡心形状）；记录表一张。
教学过程
一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验
师：你知道蚯蚓吗？把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说！
二、播放电子大图书，初步感知故事内容
1.观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢？让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！
2.通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣？记录了一件什么事？
三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
1.猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗？有些什么样的心情？（高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……）
2.幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢？请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3.讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢？（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）
4.出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
师：我们用表情符号（微笑、难过）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
5.分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。
师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇？说说为什么喜欢？它是蚯蚓高兴的事还是难过的事？
四、深化理解，初步分辨是非好坏
1.寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习？哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进？
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