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作文标题： 好记性不如烂笔头
关 键 词： 小学六年级 550字
字 数： 550字作文
本文适合： 小学六年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
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本作文是关于小学六年级550字的作文，题目为：《好记性不如烂笔头》，欢迎大家踊跃投稿。
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关键词： 笔头 好记性 小学六年级
本文适合： 小学六年级
作文来源： https://zW.liuxue86.com
本日记是关于小学六年级的日记，题目为：《好记性不如烂笔头》，欢迎大家踊跃投稿。
这次语文测试,典典91分,看了看卷子,唉,真替她感到可惜,知识点典典都对了,扣分都在忘了写声调,忘了一个连线,抄错了两个音节,猜谜语忘了把答案写上,只画了个小兔子,还画得不象,总共失了9分,我看了很生气,也很无奈,把错题抄到错题集上,让典典又做了一遍,还是不能全对,唉,真是一时找不到什么好方法来对付她的这种丢三落四!!
晚上做语文作业时,赵老师有个作业是听写30个音节,我听写完典典后,发现很多音节,你让孩子说可能能说出来,但具体到写在本上就千差万别了,总是出错,看来,光会读是不行的,感觉赵老师的这个方法真好,一下子提醒了我,不能光觉得孩子会读就行了,一定要写,至少要让孩子把当天的课文上的音节会写才行!卷子上失分的地方全是因为写得太少!
我试着让典典多写了几遍,然后再听写,差错率就明显的少了,看来, 对付粗心,经常写是很关键的!!真是古人说的好,好记性不如烂笔头!
05-21
回顾三年的高中学习，我坚信：学习是一个“博观约取，厚积薄发”的过程。十年寒窗，每一天都在跋涉，每一刻都在超越。只有坚持再坚持，才是攻下高考这座堡垒的惟一的渠道。
——王伟
山东省语文单科第一名王伟
高考总分：687分 语文单科成绩：144分
好记性不如烂笔头
刚进高三时，王伟被分到了学校的实验班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩总是在100~110分之间浮动，他意识到这样的成绩在高考中对他不利。因此，在平时他就有意识地把语文放在优先地位，也为此制定了学习计划。
在实施计划过程中，王伟主要还是跟着老师的节奏走。第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。“这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，如果将任务拖到第二轮复习，那就麻烦了。”除了跟上老师复习的进度，王伟自己还另有“独门诀窍”。他平时随身带有几个小笔记本，其中两个就用在语文方面。一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语（主要是成语）全部收录，然后利用晨读大声朗读以加强记忆；一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。
另外，王伟躺在床上还要做一件事，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看3~5条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。
“直到后来我才发现这些积累对我有多重要。因为我在今年高考中，前三道考查语音、字、词、句的大题中，自己一分未失。”
文言文：硬骨头天天啃
说到文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。而王伟对付文言文也有自己的方式。他讲究的也是积累，按他的话说就是平时要多翻翻文言文字典。他认为，很多学生觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。
王伟说，其实考试大纲中要求掌握的文言实词和虚词也不多，2004年要求掌握的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，如果再把这些分摊到每天去学习的话，量就很小了。并且王伟这样做了。
这样的坚持让王伟在平时考试中的出错率大大降低，在进入第三轮复习之后，文言文选择题部分他每次保持全对，就是在高考中文言文阅读的选择题部分也是一分都没溜走，并且整个文言文部分只丢掉了一分。...
05-16
俗话说好记性不如烂笔头，大家在做雅思听力题目的时候如果能够恰当的记笔记，或许会取得更好的效果。那么雅思听力该如何记笔记呢?下面天道小编就为大家搜集整理了关于雅思听力记笔记的相关方法，供大家参考。
一、符号记录
考鸭报班建议考生可运用一些简明、扼要、易记的符号来代替听力内容中的信息，这样可以加快记录速度并扩大记忆或笔录的信息量。符号可以是现成系统符号的借用，也可以自己不断总结创造。如：↑表示向上、提高、增加(如“↑ 5%”表示以5%的速度增长);↓表示向下、下降、减少;← 表示后退;→ 表示向前、前往(如“5ys ←”表示5 年前); >表示大于关系;<表示小于关系;∵表示因为;∴表示所以;⊙表示里;○表示外;文字下的着重符号“?”表示强调;△表示附加信息;‖表示并列或者平行等。
二、简略记录
如：用a.m.代替morning;p.m.代替afternoon;ad 代替advertisement;uni代替university;prof代替professor;sth代替something 等。没有缩略语的词，字母较少的话可以写出该词，如go、dog、sit 等;字母较多的词，可只写该词的前几个字母，如用beau代替beautiful;clar代替classroom 等。有时自己可以独创一些简略记法，如用M代替man和male;用W代替woman和female;T代替teacher;S代替student;用L 代替language等。在听力理解时凡是遇到相关的概念，都坚持用自创的简写记录，久而久之就能形成习惯了。
三、图形记录
一些图形可以形象地记录听力内容，如画一张嘴角向上的笑脸表示happy、glad、pleased;相反哭脸则表示sad;一个圆太阳表示sunny、 daytime;一轮弯月表示evening、night;一个圆圈里面画问号表示thinking;一个圆圈里面画感叹号表示surprised.大家平时可以多练习一些简笔画的画法，这样就能很快地记录下抽象、复杂和较长的信息。
四、在整体记录结构上使用图式笔记法
也就是说，把所听到的内容按照一定的层次和结构从上到下依次罗列，并用一定的标记(比如小原点、小横杠等项目符号编号)加以划分。这种竖式笔记方式区别于一般的行式记法，每个要点应占一行。这样的记录使所听内容条理清楚，便于回忆和整理。对于对话可以用双竖排并列式记录，从而使问答相互对应，一目了然。而故事、段落的记录要用竖列分段式，这样做的目的是让笔记有条不紊。
总之，提醒考生们在做记录时应注意四个要点：第一，系统化，所记录下的内容应该有一定的层次和结构，不能只见树木，不见森林;第二，简单化，过分复杂的图形、符号也许会使理解更困难;第三，潦草化，如果书写过于讲究工整，就会减少记录的信息量;第四，熟悉化，用母语或自己熟悉的词和符号记录，以便做出快速反应。
以上就是关于雅思听力记笔记的方法，但是其实，雅思听力记笔记的方法并无定式，因人而异。有经验的听者往往有一套自己熟悉的记录方法，初学者...
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