出国留学网专题频道守株待兔栏目，提供与守株待兔相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 出自《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。结果自然再无所获。相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
07-13
守株待兔用来比喻妄想不劳而获死守狭隘的经验，我们可不能学习这种想不劳而获的品质。下面是由出国留学网小编为大家整理的“2022精选守株待兔翻译注释及原文”，仅供参考，欢迎大家来出国留学网阅读。
原文：
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
详细翻译：
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
注释：
株：树桩。
走：跑。
触：撞到。
折：折断。
因：于是，就。
释：放，放下。
耒(lěi)：一种农具。
冀：希望。
复：又，再。
得：得到。
身：自己。
为：被，表被动。
04-08
对于一篇的课文想必大家还是有所了解的吧，我个人也是比较能理解这篇课文的，对于这次的教学，我做了一个反思。下面是由出国留学网小编为大家整理的“守株待兔教学反思100字”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《守株待兔》是一则寓言故事。课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。
揭题伊始，我就呈现学习方法，之后透过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了用心主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
教学中，我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受，并力求透过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
经过几个礼拜的艰苦奋斗，学校和工作室的公开课总算是上完了，还记得自己坐在电脑前，不断地观看名师的教学设计和教学反思，一心想找到符合自身的上课模式，设计出属于自己的教案，再根据自己的教案，上网下载有用的PPT资料。
可这个过程让我发现原来抉择真的很难，一下觉得这个好，一下觉得那个好，可都弄在一块吧，又似乎太多了，一堂课根本上不完，就这样在不断的增加删减让我花了不少时间，以致于到上课的前一天才弄好，真是效率不高。不过课上得还顺畅，环节紧扣，尤其让我惊讶的是学生都十分的热情，上课认真，发言积极，让我思考自己班上的学生为什么就不能如此，是我的教学管理还不过关，还是本课学生已经上过才如此顺畅呢？无论是哪一点，我觉得我回到学校都该好好的教育学生的课堂举止，端正他们的学习态度，强调课堂纪律。
除此之外，针对自身的这堂课的教学，感谢x老师的点评，我会进行改进，运用填空的形式让学生了解课文的大致内容，多关注学生，多鼓励学生，多学习提高自身的基本功，也希望以后能多听到名师的建议，自身可以快点成长，我认为其实公开课上多了，心理素质会提高，会更加自信，会在不断的反思的过程中提高自身的教学素养。
紧张而激烈的大比武终于结束了，我的心里松了一口气。整个比赛中上课这一关对教师的要求最高，半天的备课时间，自己独立完成。
我上的是低年级第二册第四单元《守株待兔》这一...
对于这句的成语相比大家都是知道的，小时候也在学校学习过，也是我们比较常见的一句，还有不知道的快来和我一起看看吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“守株待兔的意思解释及造句”，仅供参考，欢迎大家阅读。
守株待兔的意思：
释义：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
出自：《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
造句：吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈。（明·许仲琳《封神演义》第九十四回）
用法：连动式；作宾语、定语；含贬义
守株待兔的解释：
比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
拓展阅读：守株待兔造句40条
1. 我不准备追求幸福，一贯守株待兔。
2. 现在我们就来个守株待兔，让歹徒自投罗网。
3. 经验固然重要，但却不能守株待兔，不知变通。
4. 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！
5. 我们要积极创造机会，而不是只会守株待兔而已。
6. 积极的选择就是不要守株待兔等着机会掉到你怀里，而是自己给自己创造机会。
7. 与其我们这样守株待兔，不如付出努力做这件事。
8. 妨碍我国教育募捐政策执行效率的高校因素表现为募捐意识不强，“守株待兔”思想严重；缺乏募捐规划；募捐物种类单一；募捐专业化程度较低、募捐资金使用不够规范等方面。
9. 恋爱就像打喷嚏，不经意间总能打得出来，刻意要打一个却总是打不出来。爱情常常不属于那些穷追不舍的猎人，而属于那些守株待兔的人。
10. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
11. 所有成功的人都是把握先机，所有失败的人都是守株待兔。
12. 所有成功的人都是把握先机，而失败的人是守株待兔。
13. 守株待兔的作法只会让机会白白溜走。
14. 也许我只是在守株待兔，从来没有主动争取过，但从自身而论，我远没有优秀到能够吸引她的程度，就算是知道了她有男朋友，却依旧固执，也许，再过一秒，再过一天，她就会来到我的身边。
15. 一份勤劳，一份收获，坚决不做守株待兔之人，付出的多得到的将会更多。
16. 人生不等不靠，没错。天上不会掉馅饼，守株待兔饿死人，但一点不靠也不行，亲戚朋友、同学、老乡，这是一种“人力资源”，谁人没个三灾六难，能靠则靠，靠不上创造条件也要靠。
17. 贵人不是笑眯眯自动走到你眼前的，世上不存在守株待兔，贵人是留给对人有提前准备的人的。
18. 学习中不可有守株待兔心理，没有什么是可以不劳而获的。
19. 干警们隐蔽在犯罪嫌疑人寓所周围，守株待兔，只等他出现。
20. 我不准备追求幸福，一贯守株待兔。
21. 交朋友不是流星赶月；交朋友不是守株待兔；交朋友不是火中取栗；交朋友不是如影以随；交朋友...
10-22
守株待兔文言文原文出自哪里，原文又要怎么翻译呢？想知道的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“守株待兔文言文翻译解析大全”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
一、守株待兔文言文原文
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 ——出自《韩非子·五蠹》
守株待兔文言文注释
株:树桩。
触:撞到。
走:跑。
折:折断。
因:于是，就。
释:放，放下。
耒:一种农具。
冀:希望。
复:又，再。
得:得到。
为:被，表被动。
身:自己。
为:被。
欲:想用。
二、守株待兔文言文翻译
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀!
守株待兔是我们耳熟能详的成语故事，这个故事出自《韩非子·五蠹》，后人们常用守株待兔的故事批判那些不知变通，死守教条的思想方法。
守株待兔这个故事是说，相传在宋国有一个农民，日出而作，日落而息。他的田地中有一截树桩，一天，一只跑的飞快的野兔撞到了树桩上，扭断脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩旁边，希望可以再得到一只兔子，然而野兔是不可能再次得到了，他自己也被宋国人耻笑。
后来人们就用守株待兔来比喻那些妄想不劳而获，或是死守狭隘的经验，不知道变通的人。也讽刺了不想付出却想坐等收获的，不思进取的人。
道理：妄想不劳而获的人，最终将一无所得。
守株待兔 [ shǒu zhū dài tù ] 株：露出地面的树根。原比喻希dao图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
出处：汉·王充《论衡》：以已至之瑞，效方来之应，犹守株待兔之蹊，藏身破置之路也。
翻译：用已经出现过的祥瑞作为标准，去硬套将来会出现的祥瑞，就好比是采用守株待兔和藏身破置的办法一样可笑。
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07-19
一天，农夫正在种地，突然，从田野里窜出来一只兔子。可是，兔子撞到了前面的树根上，给撞死了。以下是出国留学网小编为大家整理的《守株待兔》读后感，供大家参考，欢迎阅读！
从前，有一个农夫，是宋国人。一天，农夫正在种地，突然，从田野里窜出来一只兔子。可是，兔子撞到了前面的树根上，给撞死了。农夫把兔子带回了家，让老婆把兔子煮肉吃，他们美美的饱餐了一顿。第二天，农夫不种地了，却在树根旁边坐了下来，等着再有兔子来。可等了一天了，一只兔子也没有跑出来，农夫只好空这首，垂头丧气的回家了。
从此以后，农夫每天都坐在树根旁边，等待兔子的到来。时间一天一天的过去了，天地因为没有人看管都枯萎了。农夫懒惰的行为传遍了整个宋国。
春天，勤劳的农民头戴草帽、脖子上挂着一条长长的毛巾、挑着一筐满满的禾苗。农民们放下篓筐，把裤脚弄得高高，他们开始辛苦地插秧。种田人仍然在守株待兔。
夏天，太阳像一外火红的大火球。田里长满了野草，农民在锄草、施肥、浇水、捉虫，忙得筋疲力尽，腰都直不起来了。种田人在守株待兔，他想：那些笨蛋在干农活，还不如我在等兔子撞死在树桩上轻松。
秋天，农民来到时田里的时候，禾苗都长成了谷子，农民高兴地说：“丰收了，丰收了，今年真是一个丰收的好年头。”那个种田人还在等待着子撞死在树桩上。
种瓜得瓜，种豆得豆，不努力做事，心存侥幸，是不会有收获的。“种田人，你快去种田吧！这是一次意外，是不会经常发生的。”
故事中说古时候有个农夫，他每天都要到田里辛苦得劳动，这天，他又去地里干活了，到了傍晚，他收工准备回家的时候，突然看见有一只兔子从远处跑来，因为跑的太快，一下子撞到树桩上死了，农夫很高兴，把兔子拿回家吃了。
农夫想：天底下既然有这么好的事，我为啥还要这么辛苦的干活呢？从此他就天天坐在那棵大树下等，希望能等到撞死在树下得兔子，许多天过去了，他再也没等到撞死在树下得兔子，反而因为他不去管理庄稼，结果田里长满了杂草，庄稼全都荒芜了。
这个故事告诉我们，做人不要投机取巧，只有辛勤劳动，努力得付出，才能有所收获，学习也一样，只要我们努力了，就会有好的成绩回报我们。
《守株待兔》讲的是一个农夫在地里干活，忽然看见一只兔子从树林中窜出来撞死在树下。农夫把兔子捡回家，全家人美餐了一顿，兔皮还买了一些钱。
于是从此以后，农夫便放下锄头，每天都坐在树下等撞死的兔子。结果不但没等着撞死的兔子，地里的庄稼也荒芜了。
我想：这是一个偶然的机会，农夫为什么当成必然？
看了这则寓言故事我知道了一个道理：把一次偶然的事件当作常有的现象看成是一种必然规律的做法是缺乏根据和十分轻率的。一个人如果那样去看问题，就会做出像这个宋国人一样的蠢事来。
今天我读了一个成语故事《守株待兔》，讲了一个种地的农民，看见一只兔子因为跑的急没看路撞到树上死了，他就捡回家做兔子肉吃了，他就不爱种地了，每天在树边等兔子撞死，结果没有了兔子，地里因为没除草没浇水，麦子全死了，他没有吃的，只能饿肚子了。这个故事告诉我们不能不劳动，就想有收获。小朋友如果不好好学习就不能得到好成...
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1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
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【活动准备】动画片守株待兔。
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教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
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1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
延伸活动：
幼儿可以表演守株待兔。
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守株待兔是一个寓意很强的故事，如果进行语言教案的设计呢?一起来看看出国留学网小编为大家精心整理的“幼儿园大班语言教案：守株待兔”，欢迎大家阅读，供大家参考。更多内容还请关注出国留学网哦。
活动目标：
1、认识：株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：动画片、守株待兔。
活动过程：
一、认识成语：守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识：株、兔;守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
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A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
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守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
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二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到) 双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
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幼儿可以表演守株待兔。
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为了帮助考生们更好地备战雅思考试，出国留学网雅思栏目为您带来“雅思听力地图题解题技巧之守株待兔”，希望对大家有所帮助!
雅思听力中的“地图题”对于不少基础一般的学生或者刚开始接触雅思的学生而言都是一个“神秘”而又充满“怨念”的一个题型。神秘是因为大批考生都曾迷失在试卷上那个像幼稚园涂鸦般的图形中，怨念是因为很多学生百思不得其解。每当我问学生们：“你觉得地图题难在哪里?”，很多学生的回答都是“跟不上”或者“直接跟丢了”。可是这些学生在苦苦纠结听力跟不上的时候其实都忽略了一个问题：地图题是听力为主还是图为主呢?如果能解答这一问题，那么其实地图题就真的只是一道专属section2的小case啦。
一. 地图题的本质：图为主，听为辅
“以听为主”，这是很多学生陷入的一个误区，总以为地图题出了问题就是听力没有跟上，题目错了就一定是听错了，于是顺理成章的奔向原文，看完之后自以为自己弄懂了，但后面做题又继续迷失，痛苦，绝望，无限反复。其实根据每一道地图题的听力原文，再对照地图本身去看，我们不难发现：每一道地图题的路线其实早就已经设定好了，它们都有着自己独有的路线与参照。
如剑11中Test1的section2，你们会发现所有的选项都有它们独有的“前提条件”。比如，F和I两个选项的前提条件就是图中的Car Park，也就是说我们在听力中听到15题的题干Scarecrow之后出现的car park其实可以直接将答案引向F和I，于是我们面对的就是二选一，再根据地图题中每一个答案都必须具有明显参照的原则，我们基本可以确定在听到Main Path之后答案一定就是F了。以此类推，G我们可以预测是在New Barn的对面(有些学生会说在Main Path的边上，可是当你具体进行描述时你就会发现缺少参照物，所以行不通)，DEH三个选项都会涉及到Side Path，到C地点必须穿过桥，B必须在Farm Yard里面，听到Road和Footpath必定选A。
这些信息我们在阅读原文后都可以感受到，但学生没想到的往往是：这些前提信息全部都是可以在审图过程中可以找出来的呀!在找到所有选项的“前提条件”之后，我们其实就是找到了所谓的“株”，等着这些“株”在听力中出现，答案自然像“兔子”一样到手啦。
二. 守株待兔的前提：方位词的区分
要想灵活的运用守株待兔的方法，对于方位词的区分显得尤为关键。很多学生对于地图题中出现的方位词大都不以为然，因为它们确实全都是咱们小学就学过的词汇。但是往往是这些大家不以为然的词汇决定了你对于答案位置的把握，原因其实也很简单，由于我们在平时的口语和写作训练中多数关注的是用于表达观点或者描述性的词汇，对于方位词很多人都属于半生不熟的阶段，这样自然在听力过程中对于方位词不敏感，最后导致选错答案。下面来跟大家介绍一下地图题中常用定位的词的分类吧。
1. 直接引导词：turn right/left ，go straight，on the corner of…
这一类的词汇我们把它归为直接引导词，因为它们对于具体方位有直接的引导，在听力中听到这一类的词汇咱们可以放心的进行直接的定位就可以。
2. 间接引导词：near，next to，close to，by…
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