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设计理念：
本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。
一、导入：
师：小朋友，平时你见过哪些小动物?在哪见过?它在干什么?生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的?生：我还见过小蜜蜂，在哪见过?知道它吃什么吗?生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢!师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗?它们都去过冬啦!咱们看看它们是怎样过冬的。好吗?贴燕子`青蛙`蜜蜂图片
[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]
二、学文
师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
师：小朋友读得真投入，姿势也很好!它们的过冬方式一样吗?
(一)课件出示图文
1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的?
2、谁来读一读?(读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。)
3、谁再来读一读?(轻声读得真好听)
4、说说小燕子怎样过冬了吧!(板：飞南方)
5、咱们再来读第二句话。(是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦!)
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗?
你读，(多轻快的小燕子呀!)
你读。(你的姿态好美哟!)
苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦!怎么样?给点掌声嘛!
7、大家一起来做轻巧的小燕子。(听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧!)
8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。
小燕子要远行了，你想对它说什么呢?
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟(板)过冬方式称迁徙(板)
(二)青蛙(4—5)
小燕子还挂念着小青蛙呢?你听它在关心的问小青蛙呢?
1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。
2、指名读。(小青蛙，你的肚皮真大呀!吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱?)
3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么?
(1)就在这里过冬。
(2)吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
(3)它要睡很长时间。
4、哪组小朋友来读读第二句。(吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。)你从哪看出来?读第三句。
5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。(板：睡大觉)
怎么样?不错就鼓励一下，...
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