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教学常规是教师开展各种教学活动的基本准则，也是有效提高教育教学质量的保证。为落实教学常规要求，xx小学按照教研室的要求，开展了三项活动，推动教学常规月的实施。
一是开展落实常规教学要求的评价活动。按照常规标准，对教师的备课、作业设置与批改、课外活动与指导、教研组的教研活动进行了评价和比较。教导处每周将评比情况作出详细记录并进行总结反馈，对评比中出现的问题及时反馈进行整改。
二是进行课堂教学大比武活动。比武活动由教导处及各学科教师组成评委，根据高青县教研室《小学各科课堂教学改革评价标准》，本着公平、公正、公开的原则现场打分，目的就是督促全体教师，通过赛课真正打造生本课堂，使教师的课堂教学水平有一个大的提升。
第三，学生学习习惯星级评价活动。本次活动，首先由学校教导处作全校动员，然后由各班班主任具体操作，通过任课老师推荐，学生民主投票，学校最后审核，评选“发言大王”、“倾听大王”、“作业大王”、 “发言之星”、“倾听之星”、“作业之星”等，以促进学生良好学习习惯的形成。
最近，我校数学教研组开展了一项数学教研活动。本次活动的主题是：有效课堂教学策略研究。
它在一定程度上改变了传统教研组活动只是热闹、开放的课堂，却不能解决实质性问题的局面。参与执教的老师和内容有：陈莉老师的《有余数的除法》、陈云霞老师的《8的乘法口诀》、蔡萍老师的《可能性》。
参与执教的几位老师课前精心准备教案，并始终围绕我们本次教研活动的主题：如何使我们的学生在一节课上更有效地学习，在不同程度上获得一定的发展。接着是听课教师的评课，围绕着执教老师所提供的课例，老师有畅谈教学预设与生成的和谐，有练习设计的有效性，以及学生出现错误的优化处理等等，既有宏观的课程理念导航，也有微观的教学评点和细节争议。
老师们之间的对话，并不是对与错的简单较量与交锋，而是意在寻找一种更好的教学方法，意在追求更具有智慧的教学，整个过程是和谐的，有效的。尤其是参加磨合班的教师不断反思和探索有效的教学策略。执教的老师更是不厌其烦地反思并修正着自己的教学设计……难能可贵的是在集中研讨时，每一位教师都能积极发言，交流他们对有效教学的理解以及操作策略，活动后，教师们也纷纷写下了活动心得。
从学生在课堂上的表现，我们可以感受到学生强烈的学习兴趣，积极参与，积极思考，积极沟通和互动。学生体内闪现思想灵动，智慧火花，课堂气氛奔放有序。之所以形成这种氛围，除了教师的教学设计符合学生的认知规律，独巨匠心外（这是很重要的），还与教师的组织者、引导者的作用发挥是分不开的。
具体地说体现在以下几点：
1教师的教学语言丰富，这里并不意味着华丽的辞藻、美丽的装饰，而是指教学语言目标明确、方向明确。教学语言轻松幽默，似乎发自内心，让人感觉不到设计的痕迹。
2教师具有深厚的教学素养。具有深厚扎实的数学学科素养，对数学有着深厚的热爱和深科的理解；对数学学习的内容脉络清晰，知识内容网络构建严密，不是就课教课，而是能够达到融会贯通，有利于学生构建知识结构，促进发展。
3、教师注重指导学生学习方法，然后学生汇报、演示、讲解、交流，既展示了自己的学习方法，又学到了他人的思考方法。
4教师的评价是及时的，起到激励和引导作用，促进教学...
通过数学教研活动的展开让我对小学数学教学的各项工作有了更多的理解，毕竟作为给学生打好基础的阶段自然得意识到小学数学的重要性，但是仅凭自己一人的努力是难以提升教学工作中的正常水平，所以我积极参与了小学数学教研活动从而通过讨论来获得辩证的火花，事实上正因为有了这次活动的展开才让我意识到以往在数学教学工作中的不足，对此我得做好教研活动的总结从而更好地完成小学数学教学工作。
在活动展开的过程中能够意识道当前阶段的学生基础是不够稳固的，或者说是完成的习题量较少的缘故导致学生的成绩发挥并不稳定，虽然能够了解教材中的知识点却在考试中容易出现粗心大意的问题，针对这点应该多和班主任以及家长商量从而努力提升学生的数学成绩，既要在教学工作中有所突破又要在家长的监督下让学生完成更多的习题，虽然这样做也会导致学生的作业量提升却能够有效提升学生的成绩，因此我也得好好规划并针对教学工作的展开不断努力才行。
考虑到部分学生并没有做数学笔记的习惯应该要予以特别强调，因此在展开教学工作的过程中可以要求学生建立错题集从而将平时容易做错的题目进行摘抄，除此之外还要将错误答案和正确答案一同抄上去并标注之所以出错的原因，这样的话在考试之前进行翻阅的话往往能够起到不错的效果，主要还是得通过平时的教导让学生养成建立错题集的习惯并做好相应的分析，唯有这样才能让他们明白因为粗心大意而出错是得不偿失的，若是考试期间依旧粗心的话只会导致数学成绩变得十分惨淡。
针对学生数学成绩差的原因可以采取教师出题并复印试卷的方法，通过对小学数学试题的研究来编制试卷从而取得更好的效果，事实上想要让学生获得阶段性的突破就得在教学工作中多花费心思，无论是试题的准备还是知识点的标注都要在课堂上展现出来，若是在教学工作中不思进取的话则是很难让学生的成绩得到有效的提升，而且小学数学本就要引导学生打好基础才能够拥有更加广阔的发展空间，作为教师的我也要认真对待以免出现误人子弟的状况。
虽然数学教研活动已经结束却为我教学工作的展开提供了不少思路，我在将其铭记于心的同时也要尽快改善自身教学水平，这样的话才能够通过教学工作的展开帮助班上的学生提升数学成绩。
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