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06-05
小编为考生们整理了“2018年上半年小学语文教师资格证面试真题(第三批)”，来自考生回忆，仅供参考!希望能帮到大家，想了解更多考试资讯，请关注出国留学网的及时更新哦!
2018年上半年小学语文教师资格证面试真题(第三批)
小学语文《金色的草地》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)激情引趣，创设“草地”情境
1.揭示课题。(课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地)
你们看到过这样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。(板书课题)
2.认真读课题。(突出“金色”这个词)草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
(二)通读课文，整体感知
1.学生朗读课文，圈画不认识的生字新词，教师释疑。
2.再读课文，了解文章大意，给课文划分层次，并拟简短小标题。
(参考标题：窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地)
(三)精读课文，深入赏析
1.学习快乐地玩耍部分，找出描写兄弟俩的词语，体味其作用。
①从玩耍引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”“喊”“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。
②“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙!’”
“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。
③“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”
这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。
2.品味草地变颜色部分，解开颜色变化之谜。
文章的草地为什么变了颜色呢?作者是怎样解开迷惑的呢?找出文章的关键词，反复诵读理解。
①找出草地变颜色的句子来欣赏。
“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣的现象。
②寻找草地变色原因的句子诵读。
“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”“合上”解开了“草地”变色之谜。)
③画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。
(蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，...
06-05
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2018年上半年小学语文教师资格证面试真题(第二批)
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
出示教材图片，引导学生观察图片说出含有对应声母的汉字，然后出示字母卡片，带领学生认识bpmf，由此进入新课学习。具体操作：
1.同学们，大家请看大屏幕，图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
2.对，这就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。
3.为了看到大佛，他们在干什么啊?
4.这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。
5.终于看到了大佛，小朋友们在大佛旁边做什么?
6.这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
7.此时喇叭中想起了广播：“大佛是文物，要爱护文物，不要用手摸!”
8.这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
(二)教学发音
教学声母“b”：
1.出示图片(有人广播)。再次引导学生观察图片中的行为，说出“b”。
2.教师引导：“b”的读音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
3.教师教学“b”发音，带领学生认字形。
4.教师示范读“b”，请学生观察老师的口型变化，
5.教师带领学生一起练习发音。(提醒学生，发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。可以反复读几次，引导学生感受发音要又短又轻。)
(三)识字形。
引导学生观察“b”像什么?
“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
(四)学习b和ɑ的拼音。
①看图引出bá。
图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。)
②卡片演示两音相碰：
口诀识记发音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
③出示课文插图“bā、bá、bǎ、bà”，请学生观察：图上画了什么?
(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)
④连一连。出示bā、bá、bǎ、bà四张卡片，请同学们把它们放到对应的图画下面。
⑤教师带领学生读bā、bá、bǎ、bà;随后学生看图自读，小老师领读，开火车读。
(五)指导书写
刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?
指导书写b
(1)我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
(2)请同学们观察...
06-05
小编为考生们整理了“2018年上半年小学语文教师资格证面试真题(第一批)”，来自考生回忆，仅供参考!希望能帮到大家，想了解更多考试资讯，请关注出国留学网的及时更新哦!
2018年上半年小学语文教师资格证面试真题(第一批)
小学语文：草虫的村落
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
PPT展示草虫以及草虫的村落，提问学生都看到了什么?接下来，让我们一起去看看作者笔下的草虫村落是什么样子的。
(二)初读课文，整体感知
1.读通课文
2.自学生字词(PPT出示，指名学生阅读，上黑板书写)
安谧、勤勉、烘烤、驻足观望、僻静、灵泉、花色斑斓、大街小巷、俏丽。
3.在草虫的村落里散步，你发现了什么?哪些情景、画面，令你印象深刻?给不同的画面取个标题。
(归来的游侠、幸福的迎接、来客人了、动听的演奏、勤勉的劳作、不同的分工)
(三)抓住重点，体会情感
要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等哪些画面给我们留下了深刻印象?以小组为单位选择喜欢的部分进行探讨。
1.“归来的游侠”一段：
(1)你也觉得它是个“游侠”吗?从哪儿感受到的?(傲然前进、左冲右撞)
(2)真像个英勇的侠士啊，如今侠士远游归来了，你想他跟他的村民会怎么互相打招呼?(原来，他们是这样互相“寒暄”的，顺势学“寒暄”，这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情，这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心的。)
(3)让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧。
(小甲虫，你从哪儿云游归来?做了哪些行侠仗义的事?)
2.“幸福的迎接”一段
(1)读了这段文字，你有什么问题要问这小甲虫吗?
(2)那只娇小的甲虫是谁?从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么?
(3)小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊原来，英雄也有温柔的一面啊。
(四)总结全文，升华感情
1.你觉得生活在村落中的小虫快乐吗?为什么?(浓浓的乡情、亲情，创造性的劳...
01-08
2017下半年教师资格证面试结束啦，考友们快来看看面试真题吧!出国留学网教师资格证考试网为您整理了《2017下半年小学语文教师资格证面试真题(第四批)》，希望对您有所帮助!祝各位面试成功!
2017下半年小学语文教师资格证面试真题(第四批)
小学语文《匆匆》
一、考题回顾
二、考题解析
(一)导入
1.用PPT出示明代钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己最喜欢的句子并说出原因
(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。
然后引题：自古以来，时光易逝、人生苦短就是文人创作永恒的主题，今天我们就来看看著名作家朱自清的一篇散文《匆匆》。(板书标题)
2.用ppt出示朱自清简介
(二)初读课文，整体感知
1.初读课文，解决生字词。
(PPT出示生字词，教师范读、范写，学生朗读，练习写)
2.再读课文，思考文章主要写了什么，画一画主旨句。
(主要写时光易逝而人生庸碌无为，主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢?”)
(三)再读课文，小组学习
1.同学们先读一下文章的第一段，来说说大意。
(引出主题：我们的日子为什么一去不复返呢?)
2.请同学以同桌为单位，结合文本讨论作者是用怎样的方式来表达这个意思的呢?这种表达方式又有怎样的效果呢?
(用对比的方式。对比之处有两点：1.意思的对比：燕子、杨柳、桃花的情况都是有去有回、周而复始的，只有日子一去不复返了。用对比引发读者的思考;2.句式的对比：在讲述燕子、杨柳、桃花时用了较为规整的排比句，显得开篇有文采有气势，读起来朗朗上口。然而讲述我们的日子时，就脱离了排比的句式，用了平易近人的语言来反问。使句式活泼生动，富于变化。)
3.第二段里作者为什么说自己“我不禁头涔涔而泪潸潸了”?结合具体语句简述原因。
(解决这个问题，首先要读懂这段的关键句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。用比喻的手法将人生的时间比作针尖上的一滴水，当一滴水回归大海时，没有声音也没有影子。比喻人生的时间消逝与无声无息间。化抽象为形象，使“时间的流逝”这个概念更具体。作者因时光流逝于无形间，自己碌碌无为而“头涔涔而泪潸潸了”)
4.然后请学生带着感情朗读这两段，感受其中的情感。
(四)小组讨论，想象拓展
四人为一小组，同学们运用以上修辞进行仿写，仿写一段关于时光易逝的文字。
(五)小结作业
作业：请学生上网搜集朱自清的散文来阅读，发现其中你觉得比较好的修辞，记录下来，明天上课我们一起分享。
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01-08
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2017下半年小学语文教师资格证面试真题(第三批)
01-08
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2017下半年小学语文教师资格证面试真题及答案解析第二批
小学语文《自己的花是让别人看的》
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午河南省郑州市面试考题
试讲题目
1题目：《自己的花是让别人看的》
内容：
自己的花是让别人看的
爱美大概也算是人的天性吧。字宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧。她莞尔一笑，说：“正是这样。”
正是这样，也确实不错。走过任何条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有。”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色。多么奇特的民族。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做一个思乡的梦。
基本要求：
(1)通过分析，理解“人人为我，我为人人”
(2)引导学生体会美丽的深层含义，
(3)十分钟之内完成试讲，配合合理的板书。
答辩题目
请你简要分析本篇文章，试着说说编者意图。
1、简进你的教学思路。
2.简述你的教学思路。
二、考题解析
【教学过程】
(一)背景导入
季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这就是他一生读书学习的真切体会。比如他精通12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。
(二)初读课文，整体感知
1.检查学生的预习情况，认读生字(重点抓“莞尔一笑”和“姹紫嫣红”，强调正确读音，指导“嫣”的写法。)
2.自由朗读课文，谈谈德国给你留下了什么印象。
3.想象：当季老重返德国时，人们问他有什么变化时，季老是怎样回答的?
(三)朗读课文，感悟课文内容。
(1)细读课文，寻找美丽。
①联系课文，说...
01-08
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2017下半年小学语文教师资格证面试真题及答案解析第一批
二、考题解析
【教学过程】
(一)生活导入
教师引导学生思考生活场景：
1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办?(学生自主回答)
2.考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗?(学生自主回答)
教师引导：今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历，那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。(板书：钓鱼的启示)
(二)整体感知，通读课文
1.学生选择喜欢的方式读课文。
要求：利用工具书，联系上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。
教师范读，强调一些字词(同音字、形近字、多音字)。
2.“启示”是什么意思呢?
(生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。)
(三)深入研读，深入体会
1.课文写了一件什么事?
总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。“我”从中受到终生的启示。
2.自由读课文2、3自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼。你从这句话中读懂了什么?我和父亲当时心情是怎样的?
总结：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”(板书：得意)
同学们再次一起怀着高兴的心情来读这句话。
3.我和父亲钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼时，有一种欣喜、得意的心情，那“我们”面对这么诱人的鱼时，做出了怎样的选择?为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(板书：放鱼)
读一读他们的对话，想一想他们当时的心情。(板书：委屈、沮丧)
总结：因为没有到捕捞时间。是啊，父亲盯着诱人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还是放鱼。父亲最终选择了放鱼。
(四)巩固提高
读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?
总结：懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
(五)小结作业
搜集关于道德修养的名言警句。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.简述本课的教学思路。
【参考答案】
《钓鱼的启示》主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。哲理...
05-22
出国留学网教师资格考试栏目整理“2017上半年小学语文教师资格证面试真题《母鸡》”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
一、考题
二、考题解析
小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢?
接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢?
(二)初读课文
1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。
2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。(一向讨厌1~3，不敢再讨厌4~10。)
(三)体会情感
1.自由阅读1~3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。
①抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗?
2.齐读第4~10段，边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
说话练习，让孩子们用书上的语言填空。(此处举出具体例子，并对学生进行指导。)
(四)深化中心
1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。
2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏……)
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。)
(五)课后作业
课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。
板书设计
01-07
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2016下半年小学语文教师资格证面试真题（图片版）
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