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绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受小朋友们的喜爱。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教学：小阿力的大学校”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本教学：小阿力的大学校
教学目标
1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
教学准备
物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
教学过程
1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。
（1）结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：你们愿意上学吗？要上学了，你们是什么心情？
（2）单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：小阿力要上学了，他是什么心情？你是怎么知道的？
②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：
离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样？你是怎么知道的？
我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段（从故事开始到“乘着风飞上了天”），引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）引导幼儿对重点画面（小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面）进行仔细观察。
提问：
他为什么要拿着盒子跑过来？
为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？
小阿力为什么轻声跟小鸟说？
小阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？
小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁？
（3）共同关注重点画面（小阿力把小鸟放走了的对开画面），进行讨论、交流。
提问：
小鸟飞走了，它的心情怎样？
小阿力的心情又会是怎样的呢？
3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。
提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法？
4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢？他在碰到困难时是怎么解决的？有谁帮助了他？我们接着来读书。
（1）继续阅读故事。
（2）引导幼儿观察重点画面交流。
提问：
小阿力的大学校都有什么地方？
小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？
（请幼儿重点观察小阿力第...
作文标题： 小阿力的大学校
关键词： 学校 小阿力 初中初一
本文适合： 初中初一
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今天老师给我们读了绘本《小阿力的大学校》，我特别喜欢小阿力。小阿力该上学了，他告诉他的小鸟朋友，妈妈为他准备了书包、漂亮的衣服，还有一双不会系上鞋带的鞋子，可是小阿力并不高兴，他有些害怕，不想上学。但是他到新学校后，老师和新同学对他特别友好，老师领着他参观了学校的教室、挂衣服的地方、卫生间、阅览室，在书柜上小阿力拿起一本书，上面写了很多小鸟的故事，其中一种鸟的名字叫鸫（老师让我们回家查查字典，这种鸟叫什么名字？妈妈告诉我要用部首查字法。我先试着用“东”做部首查，找不到，又用“鸟”做部首查，查到了鸫念dong，是一种扁嘴，叫声好听的鸟）。
小阿力养着一只可怜的小麻雀，妈妈告诉小阿力，小麻雀也要回到大自然，它要在天空中飞翔。最后小阿力把小麻雀放飞了。后来阿力和同学成了好朋友，他们在一起跳舞、唱歌、踢球，小阿力还邀请小朋友到家里玩，小阿力很快乐，他喜欢上了学校。
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