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03-26
在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地交流，以下是出国留学网小编整理的幼儿园实习随笔:还给孩子自由活动时间，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的安全，每时每刻都有老师陪在身边，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带领，统一安排，老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外情况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培养孩子的纪律性，对孩子的发展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了改变。
有一次户外活动，孩子们非常高兴，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让孩子们自由选择，我在一旁观察，发现孩子们并没有像我想的那样打打闹闹到处乱跑，而是拿了自己喜欢的器械三五成群地一起玩，开始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。一会儿孩子们便发现这样活动互相干扰，于是就划分了场地，喜欢跳绳的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很开心，很快乐。
这时我想孩子们这样活动不是很好吗?在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地交流，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培养了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子发现问题解决问题的能力。
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我们必须给以正确引导，才能让孩子健康成长。以下是出国留学网小编整理的幼儿园实习随笔:学会说“对不起”，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
今天上午喝水的时候，我听见乐乐跟宝宝在大声吵架，我回头一看，乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问：“怎么了，宝宝?”宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我”“乐乐，怎么回事?”乐乐理直气壮的说：“老师，你看宝宝把水都倒我衣服上了。”说着扯起衣服给我看。不错，乐乐衣服是湿了一大片。“我不是故意的”宝宝说。“乐乐，宝宝把你衣服弄湿了是他不对，那你推小朋友就是你不对了。”乐乐点点头。“宝宝，你应该对乐乐说什么?”“对不起”宝宝低着头小声的说。“宝宝应该大声说，乐乐才会原谅你啊。”宝宝大声说：“对不起，乐乐。”乐乐说：“没关系，我们还是好朋友。”
幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟的关键期。对于这个时期的孩子，我们必须给以灌输“正能量"。对于“谢谢”“对不起”之类的礼貌用语，我们必须给以正确引导，才能让孩子健康成长。
备忘录帮我更细致的做好保教工作，使我更注重个别教育，他是我工作的好帮手。以下是出国留学网小编整理的幼儿园实习随笔:我的好帮手备忘录，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
幼儿园老师的工作非常繁重，有时往往顾此失彼。为了避免这个问题，更好的做好保教工作，我准备了一本备忘录，把那些需要处理却未能及时处理的事情记录在本子上，然后再有时间的情况下，根据记录逐一处理。
如X X X小朋友在游戏中掉了钮扣，我就把这事记下来，等孩子午睡时帮他缝好;X X X 小朋友的妈妈嘱咐我按时给孩子服药，我把这事记录下来以免遗忘;X X小朋友的鞋子太紧，我又记下来，一边向他妈妈建议换鞋;X X X在教学活动中不太理解的东西，我就根据记录，寻找合适的机会帮助他理解。
备忘录帮我更细致的做好保教工作，使我更注重个别教育,他是我工作的好帮手。
我发现这个方法越来越有用了,课堂秩序比以前好多了。以下是出国留学网小编整理的幼儿园实习随笔:换一种方法会更好，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
每次上课我提问问题时, 孩子们非常踊跃, 总是站起来把手举得高高的喊:“我!”“我!”“我!”有的孩子怕我不提问他,举着手跑到我跟前喊 “我!”“我! “我!”这样一来课堂秩序非常乱, 这让我非常的苦恼。可是,我想了很多办法,都没有获得很好的改善,幼儿还是说:“我 !”“ 我 !”“我!”, 难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对, 于是, 我就在每次提出问题时, 表扬那些举手而嘴巴没有声音的小朋友。 起先这个措施还是有用的, 可渐渐的, 幼儿又恢复 到了老样子。这个问题一直困扰着我。
有一次 , 我发现孩子对于这种:“一二三”“坐端正”,“小朋友,请做好”“老师老师我坐好”这种 一问一答的句子说的很好, 很整齐。于是我就想, 在提问问题时也可以试试看。我问孩子们:“我请谁”,幼儿回答:“你请我”。慢慢的,我发现这个方法越来越有用了,课堂秩序比以前好多了。
孩子告状之后, 最希望的就是得到老师的公正处理,以下是出国留学网小编整理的幼儿园实习随笔:告状，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
在幼儿园实习的时候,我发现大部分孩子有一个很明显的特点:特别喜欢告状。
看看美工区的几个孩子,他们在那剪窗花, 这看似一片平静, 其实就在一分钟之前,就有一个小女孩气呼呼地来告状:“老师,他抢我的手工纸。”我听了有点生气,心想都是大班的孩子了,不应该这样没有礼貌,更何况我们幼儿园一直很注重礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到美工区, 来问个明白,原来这位小男孩没有手工纸了,但是他看着其他小朋友都在剪窗花,自己也很想剪。我知道后,没有批评他,微笑的告诉他:“乖,你没有手工纸可以给 小朋友借, 但是要别人同意后,并且让小朋友给你拿,抢别人的东西别人会很伤心的。那你愿意让小朋友伤心吗?”他听了我的话, 低下头了。我看他好像意思到自己错了,微笑着问 他:“那小朋友伤心了,我们应该怎么办呢?”旁边的其他小朋友说:“道歉了,她就不生气了。他看看那个似乎不太生气的女孩, 走到她身边低着头说:“对不起,我不该抢你的手 工纸。 ”“没关系,我给你一张手工纸。”小女孩说着拿出一张很漂亮的手工纸给他了,他们 还商量要比赛谁剪的窗花最漂亮呢。看着他们一起开心的剪纸,我也笑了,真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。
其实,孩子告状之后,最希望的就是得到老师的公正处理,并不是要老师一定批评谁,而是希望老师能设身处地的站在自己的角度想想,引起老师的共情和关注。我个人认为,老师对于孩子告状之后的处理是非常重要的。也许有的老师会敷衍孩子,或者会很不以为然的告诉 孩子这只是一件很小的事情,或者直接拉着犯错的孩子去给另一位孩子道歉, 这样是很容易伤害孩子的自尊心的。也许还有其他的处置方式,我真心的希望,作为一名幼儿园的老师,要时刻记得维护孩子幼小的自尊心, 让孩子自己认识到自己的错误,是引导孩子认识错误而非说教。此外,还衷心的希望老师不要小视这些小的告状, 这也许是对幼儿引导教育的一个很好地时机。
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