出国留学网幼儿园文化建设方案

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幼儿园文化建设方案9篇

 

  不管项目能不能进行,提前预备方案就是我们必须要做的,当我们想要落实项目的时刻。我们应该在事情开始之前做好一份方案,真正有效的方案从来都不是复杂的,这便是“大道至简”。出国留学网编辑为您整理的“幼儿园文化建设方案”将会告诉您一些重要的知识,希望您可以从本文中获取到一些参考!

幼儿园文化建设方案【篇1】

  为了加强幼儿园文化建设的组织领导,优化幼儿园的育人环境,提升幼儿园的文化品位,我园将认真贯彻执行南开区教育局《关于深入开展学校文化建设年工作的实施意见》,大力开展校园文化建设活动,使幼儿园成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。根据我园实际特制定文化建设年活动实施方案。

  一、指导思想

  以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨,以建设优良的园风、教风、为核心,以优化、美化园所文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体,推动园所文化建设,构建和谐幼儿园,激发教师、幼儿工作、学习的热情,促进和保障幼儿的健康成长。实现“园所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境界,在人文管理、民主管理、规范管理有机统一中,形成独特的园所文化。

  二、目标任务

  1、总体目标:

  本年度力争把我园建设成为环境优美、学习游戏氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有我园特色的幼儿园。

  2、具体目标:

  ①为师生搭建展示个性魅力的平台,让师生的思想和行为闪闪发光,真正“让幼儿园成为师生游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。

  ②幼儿培养目标:培养具有良好行为习惯和艺术修养,精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小朋友。

  ③教师队伍建设目标:建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。

  三、活动内容

  (一)明确办园理念,实施理念统领

  以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关的幼教理论为指导为指导,保育教育相结合,全面实施素质教育。

  (二)制定建设规划,实施规划引领

  制定幼儿园文化建设的规划,引领幼儿园文化建设可持续发展。规划全面、周全,各方面具体。有相应的举措,安排落实到月,按计划分步进行。

  (三)开展“六项活动”,实施活动带动园所文化建设

  1、加强组织领导,落实各项规章制度

  幼儿园成立园所建设委员会,实行一把手总负责、各口负责人具体抓的组织机构。整理健全幼儿园各项规章制度,让全体教职工养成心中有制度、能按制度办事的好习惯。

  2、营造健康优美的校园文化环境

  ①创设各种文化设施,成立幼儿园国画队,建立画室,并定期进行开放。

  ②及时展出孩子书画作品,各班级开辟读书角,使孩子、教师随时随地受到感染和熏陶。

  ③在幼儿园主要部位展示幼儿园的园风、文明礼貌用语、教育理念,提升校园文化层次。

  ④在幼儿园主要部位建立幼儿园教师概况栏、幼儿园管理制度宣传栏,幼儿教师爱心寄语栏,让老师之间互相学习,做到心中...

幼儿园环境文化建设方案集锦

03-14

 

  有必须要做的事情,不如现在就做,在开始一项建设之前。我们可以开始写一份工作方案了,只要定好目标,就可以去思考方案的内容,在写方案时就可以思路清晰。下面是出国留学网为大家整理的“幼儿园环境文化建设方案”,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏!

幼儿园环境文化建设方案(篇1)

  环境滋养灵性,教育唤醒灵魂,文化润泽品格。文化环境建设是学校教育极其重要的工作,也是一项长期且艰巨的工程。其建设力度决定着教育的广度、深度与高度,建设能力体现学校教育文化软实力。人是环境与文化的产物,一个人身处怎样的环境、接受怎样的文化与教育,就会成为怎样的人。对于幼儿园教育而言,环境是显形的教育,资源是隐形的课程;文化是环境的底色,体现教育的形象、品质与灵魂;文化只有根植于教育才能结出硕果,教育只有依赖于环境才能产生效力。幼儿园教育环境创设的切入点、立足点与归宿是对优秀文化的传承与创新,目的是培养与塑造有道德、有理想、有文化、有作为的一代新人。

  一、物质环境两维度

  幼儿的年龄特征与身心特点,决定了幼儿的学习必须建立在感性与经验基础上,必须有条件与环境的强力支持。我们必须为孩子的生活、学习、游戏、运动创设必要的物质条件,以满足直观感受、亲身体验、动手操作的要求。家徒四壁、空无一物的环境绝对不是理想的物质环境,也不是具有影响力的文化环境。幼儿园教育物质环境的创设应当融有形与无形、朴素与温馨于一身,集自主与多元、本土与国际于一体,硬化、软化、绿化、文化兼而有之。那么建设可触摸、可观赏、可互动、可对话、有文化品位、有内涵深度的物质环境将显得尤为重要。其主要做法是:

  1.外部物质环境利用。山川、河流、森林、草地、田野、村镇、工厂、社区、园林、空气、阳光,既是幼儿教育的外部环境,更是启蒙教育的首选资源、社会体验的第一资源和户外活动的重要资源。它可以让孩子获得教室里和书本上永远得不到的经验与感受。善为人师者,须充分利用自然与社会环境资源,把孩子引入真实的现实情境中,让其接受贴近生活的教育与社会性的体验,帮助孩子完成对客观世界感性及理性的认识。

  2.内部物质环境创设。幼儿园教育内部物质环境建设以“儿童中心主义”为宗旨,以全面育人为目标,以安全、绿色、环保为基本原则,以满足各项常规教育教学活动为前提。其中,内外区域划分、场地室舍功能发挥是内部物质环境建设的两项重要工作。其总体要求是干净、整洁、便捷,区域明显、分合自然、板块清晰、布局合理,便于活动实施、服务幼儿主体,保证环境教育教学活动功能发挥的最大化。具体在环境建设与资源管理中可参照“4621”运行模式灵活处理。一要积极营造与自然高度协调的教育环境,善于把自然资源“拿进来”,管理好,运用好,让教育回归自然与真实;二要营造具有社会意义的教育环境,体现“教育的生活化和学校的社会化”理念。

  3.物质环境价值趋向。无论外部物质环境,还是内部物质环境,都严格遵循联合国教科文组织“环境、经济、社会、和文化可持续发展①”宗旨、“人与环境和谐相处”理念。确保内外环境的有机协调、高度统一;确保儿童在具有生命力的环境中学习并获得真实的、有价值的经验;确保儿童积极主动与环境、资源和材料对话,得到真实的发展。

  二、文化环境六要素

        学校承载着教育,教育承载着文化,文化传承着道德。当幼儿园教育有了《纲要》支持、《指南》引领、《...

幼儿园班级文化建设方案

 

  班级文化建设是对孩子们的熏陶,幼儿园班级文化建设,关键在于滋润幼儿的心田,塑造孩子的灵魂。我们应该为班级文化建设制定方案。下面是由出国留学网小编为大家整理的“幼儿园班级文化建设方案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿园班级文化建设方案(一)

  一、设计背景

  班级是幼儿在幼儿园里生活的主要场所,是幼儿成长的摇篮,班级文化直接影响着幼儿在班级的生活质量、个性发展和水平,也影响着幼儿以后的生活质量和生命的发展。不仅如此,构建和谐的班级文化对幼儿园的建设也有着良好的促进作用。所谓班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体幼儿团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的。

  二、设计目标

  1、以幼儿发展为本,为每个幼儿提供充分自主、和谐发展、健康成长的空间。

  2、通过环境的变化,帮助幼儿形成良好的日常生活行为习惯,促进幼儿健康和谐发展。

  三、设计内容

  1、建设和谐的环境,让孩子快乐成长。

  (1)、物质环境的创设。

  班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园,在班级这个大家庭中,环境与幼儿的生活有着密切的关系,幼儿在无形的环境中受到熏陶与感染。因此,我们把环境作为班级文化建设中的一部分,充分环境的育人功能,对幼儿实施德育教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,“让教室的墙壁也会说话”,就是让有限的教室空间成为无限的教育资源,并作为圆心,辐射开去,影响孩子在幼儿园、家庭甚至社会生活的每一个角落。力求教室的墙壁会“说话”。我们在班级里创办了“亲亲一家人”表扬奖励在班级建设中表现突出的孩子。同时也创办了“宝宝秀一秀”的作品展览壁,可以让幼儿自己比一比,看一看,激励孩子在比的过程中,快快进步。此外,我们在亲子乐园中张贴在一个星期中进步很大的幼儿照片,让家长用赏识的眼光去看孩子、表扬孩子。

  (2)、精神环境的创设。

  《纲要》强调,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动”。所以我们随时都关注幼儿的一切的行为,把自己当成孩子,蹲下来和孩子交谈,让他们在无形中感到老师是在关心他,爱护他的,从而他们就会对老师产生安全感、责任感。在活动中,我们经常会用五角星、苹果贴、糖果等来鼓励幼儿,让他们有动力,以便更好的参与到活动中去。

  2、建立良好的文明礼仪。

  古希腊有个哲人说过:“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这说明“礼”是何等重要,孩子是祖国的未来,祖国的希望,加强孩子文明礼仪至关重要。文明礼仪的提高能间接地推动班级文化的建设。

  (1)、请幼儿自带玩具,和同伴一起分享。

  我们请幼儿从家中带自己喜欢的玩具来,将玩具展示出来,说一说自己带来的玩具是什么,怎么玩,然后与同伴交换,大家共同玩玩具,目的是让幼儿懂得和同伴在一起要大家一起玩,有好东西就要大家一起分享,小朋友之间要学习互相谦让,要合作玩耍。

  (2)、随机教育,从他们的生活中开始。

  来园时我们主动跟孩子问早,同时也要求幼儿能主动地和老师问早。在进行早点、午餐前,我们请幼儿说“谢谢老师,大家请用”这就...