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12-03
2019年起广东省高校招收中职生 “3+专业技能课程证书”考试时间为1月5日-6日，让我们一起来了解一下广东2019年普通高校招收中职毕业生“3+专业技能课程证书”考试相关问题吧！
日前，省招生委员会办公室印发了《关于做好2019年普通高等学校招收中职毕业生“3+专业技能课程证书”考试招生工作的通知》(粤招办普〔2018〕63号)，明确2019年“3+专业技能课程证书”招生录取的考试时间提前到1月5日、6日，与全省普通高中学业水平考试同期进行，同时明确了2019年我省将继续开展“中职升本科”试点工作，在韶关学院、韩山师范学院、嘉应学院、广东技术师范学院等4所应用型本科高校的5个本科专业招收对口专业中职毕业生。
“3+专业技能课程证书”考试是我省普通高校招收中职毕业生报考人数、录取人数最多的招生形式，该考试报名与普通高考报名同期进行，符合我省普通高考报名条件、且获得专业技能课程证书的中职毕业生(含职业高中、中专、成人中专、技工学校)均可报考。未取得专业技能课程证书，但报名参加2019年1月份省教育考试院组织的“专业技能课程证书”考试的考生，可在报名系统中请选择“已报名未取得证书”。录取时，未取得专业技能课程证书的考生，无法录取。
为体现对中职毕业生文化素质及职业技能的考核选拔，考试科目包括全省统一文化科目考试和专业技能课程证书考试。其中，全省统一文化科目考试(语文、数学、英语)，实行全省统一命题、统一考试;专业技能课程证书种类共16种，包括由广东省教育考试院组织考核和颁发的电工证书、电子证书、机械证书、土木工程证书、化学证书、旅游证书、会计证书、教育基础综合证书、生物技术基础证书、美术基础证书、音乐综合证书、体育技能证书、护理证书、烹饪证书，以及教育部考试中心主办和颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书。中职毕业生报考本科层次院校，须在参加“3+专业技能课程证书”考试的基础上，获得招生院校专业相应要求的专业技能课程证书，就读中职专业与高校招生专业对口，并参加由招生院校自行组织的职业技能测试。
2019年，我省普通高等学校招收中等学校毕业生“3+专业技能课程证书”考试主要有以下五个方面的改革：
一是2019年全省统一文化科目的考试时间提前到1月5日、6日，与全省普通高中学业水平考试同期进行。
二是增加护理、烹饪专业技能证书考试，分别对应护理类和烹饪类高职专业，现有的专业技能课程证书种类共达到16种。
三是调整了“3+专业技能课程证书”招生专业对专业技能课程证书的要求。各高校可参照《高职院校“3+专业技能课程证书”考试专业技能课程证书及高职招生专业对照表》(见粤招办普〔2018〕63号文附件)，根据人才培养需要和各专业学习情况，提出各招生专业的具体证书要求，并在招生专业目录中向社会公布。
四是进一步完善本科院校招收中职毕业生招生录取办法。除“3+专业技能课程证书”考试外，考试科目增加了职业技能测试，在全省统一文化科目考试成绩公布后、填报志愿前由本科院校自行组织。调整了本科批次志愿设置，本科院校批次由2018年的1个平行志愿组3个院校志愿调整为设置2个顺序院校志愿，每所院校可填报1个专业...
01-11
出国留学高考网为大家提供2017年广东省高校毕业生就业质量年度报告，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
2017年广东省高校毕业生就业质量年度报告
为贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》(国发〔2015〕23号)精神，按照《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》(教学厅函〔2013〕25号)和《教育部关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》(教学〔2017〕11号)要求，我们编制了《2017年广东省高校毕业生就业质量年度报告》，报告比较全面地反映我省2017年高校毕业生的规模结构、就业流向、就业质量、就业趋势等情况，为招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面提供重要参考。
2017年广东省普通高校毕业生共有55.99万人，除去因休学、结业、肆业等未取得毕业资格的学生，实际参加就业的毕业人数为52.86万人，其中研究生2.49万人、本科生24.11万人、专科生26.26万人。初次就业率为95.10%，其中研究生就业率为92.88%，本科生就业率为94.99%，专科生就业率为95.40%。毕业生平均初次就业月薪为3685元，增幅为8.60%。超过8成的已就业毕业生集中在珠三角地区就业。制造业，信息传输、软件和信息技术服务业，教育等行业占据了行业流向的前三位，共吸纳约38%的已就业毕业生。
2018年广东省教育厅将坚持引导和鼓励高校毕业生到基层就业创业，拓宽毕业生就业渠道，提升就业创业精准指导服务水平;继续加强对全省高校分专业的就业率、就业满意度和就业反馈机制等状况的分析，完善学科专业预警与退出机制，健全就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置、专业调整的联动机制，努力实现高校毕业生更高质量更充分的就业。
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