出国留学网专题频道思维能力栏目，提供与思维能力相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
许多学生开始在ACT、SAT考试中依赖计算器，因为计算机在日常生活中很常见。但是，不借助计算器就能完成数学问题的能力可以帮助考生避免某些错误，更快地完成ACT和SAT考试。出国留学网在这里有些建议。
此外，SAT特有一个没有计算器的数学部分。因为这些原因，想要在这些测试中取得好成绩的学生必须在没有任何帮助的情况下学习某些类型的数学题。这里有三种方法可以帮助你培养这种能力。
从放弃计算器开始做最简单的数学任务，然后增加难度。每次计算都依赖计算器是一个很难改掉的习惯。在许多情况下，计算器已经成为学生数学运算的默认解决方案，不管手头的运算是否复杂。要想改变这种没什么好处的习惯，从小事做起。
与其拿着计算器，不如在脑子里做最简单的运算。小数的加法、减法、乘法和除法不需要使用计算器。但是，如果你发现自己很难在心理上做基本的数学运算，首先考虑重新背背乘法表。
接下来，保证在心里计算最多12个数字。一旦你觉得在脑子里做简单的数学运算感觉还不错，就把门槛提高到15吧。然后，结合平方数、分数和其他你认为合适的函数一起运算。
重新学习基本的数学概念，比如乘法表，可以为你在ACT和SAT考试中节省宝贵的时间。复习基础知识也可以让你回想起数字之间的关系，从而使做复杂的数学变得更容易。
加强数学基础的另一个好处是避免粗心的错误。依靠你自己的知识而不是计算器，你就不会那么容易受到按键错误的影响，避免你失分。盲目依赖计算器的学生有时没有意识到他们按错了按钮，因此得到一个不正确的答案。
避免在多次模拟测试中使用计算器。对于准备ACT和SAT考试的学生来说，模拟考试无疑是非常有用的资源。因此，没有比ACT或SAT模拟考试更好的方法来练习你不用计算器的技能了。
一旦你习惯了做没有计算器的算术，可以把这个习惯应用到一个完整的模拟测试中去了。注意，第一次参加没有计算器的模拟考试你可能会感到不知所措，总是会回想到老习惯。不要担心；这种反应完全正常。
过多使用计算器是一个不好的习惯，因此学生必须训练自己在几个不同的模拟测试中不使用计算器。在用新习惯取代旧习惯的过程中，重复是一个关键因素。没有计算器的第二次模拟测试可能也会让你感到不舒服，但在第三次和第四次模拟测试时，你应该会感到有些轻松。
在大脑中完成每天的数学任务。日常生活为我们提供了许多情况，我们可以利用这些情况来提高我们的数学技能。以购物为例。无论你什么时候购物，你都可以在你到达收银台之前用算术算出你的总金额。此外，你还可以通过在脑海中计算销售税或出示优惠券来节省开支。
你也可以在吃饭的时候加强你的数学能力。通过在心理上计算餐馆的小费金额，算算百分比。如果你在家吃饭，看看食品包装上的营养情况。试着计算一下你从你所吃的任何食物中得到的营养的百分比。无论你在家里还是在外面吃饭，都有机会把数学应用到日常生活中去。
一开始，减少对计算器的依赖可能是一种不舒服的体验。但是，如果你放弃计算器来做最简单的数学任务，并随着时间的推移增加难度，你会对自己的数学技能感到更加舒服和自信。然后再做同样的练习测试和现实生活中的数学任务，你会对结果感到惊讶。
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批判性思维是一项重要的技能，它能使学生的具体想法转变为抽象和推断的概念。在国外，学生的批判性思维能力都不错，中国学生的我们如何培养批判性思维能力呢？出国留学网有一些小建议。
批判性思维使我们能够分析结果，比较观点，识别相似点，顺序事件，综合信息，并从给定的知识体系中得出结论。无论是数学公式背后的证明，还是文章中隐含的语气，批判性思维技能都能让学生在现实世界和学校考试中解决问题。学生可以尝试以下五种工具来培养学生在每次高中或大学考试和作业中取得成功所必需的批判性思维能力。
1. 益智游戏
最近，致力于训练大脑的网站越来越受欢迎。例如，Lumosity提供的游戏有助于提高记忆力和解决问题。从计时配对游戏到顺序记忆，像这样的网站可以帮助提高认知能力和问“下一步是什么？”的能力。
这一技能对于学习如何在ACT和SAT等标准化考试中解决复杂问题至关重要。与其在一天的休息时间玩浪费时间的游戏，不如在网上搜索脑筋急转弯，仔细阅读大量的脑筋游戏。
2. 逻辑谜题
在互联网出现之前，用来锻炼大脑的谜题都是在书中出版的。字谜，逻辑问题，谜语，数独，单词问题和单词搜索的集合，这些都可以在你们当地的书店或图书馆找到。这些书中的谜题是一个个奇妙的策略，可以激活你大脑中的不同部分进行一两回合的精神体操，而且许多收藏甚至讨论了每个谜题的目标是什么。
3. 棋盘游戏
这个建议乍一看可能很奇怪，但不要犹豫。选择那些不仅仅是需要运气的棋类游戏，才能让玩家获胜。任何游戏中，玩家必须仔细考虑他们的下一步行动，识别游戏模式和记住细节会有助于磨练学生的批判性思维技能。
一些像魔方这样的游戏是单人游戏，还有一些则是多人游戏。跳棋，国际象棋是两个人的游戏，挑战你能提前计划几个步骤。
像Boggle和Scrabble这样的游戏需要快速分析信息并构思单词，而Clue和Risk测试并加强你预测和反应他人行动的能力，以及推断动机的能力。
4. 日志记录
日常反思（比如坚持写日记）是回顾一天的简单方法，但也是探索想法的绝佳机会。写作鼓励你扩展你的思想并形成一定的联系。
日记迫使你放慢节奏，一次只专注于一两个想法。用你的日记来记录关于你生活的重要想法、问题和故事有助于磨练学生的批判性思维技能。
5.读书俱乐部
为了理解而阅读的学生的批判性思考能力要比那些急于读完的学生强得多。分析一本书需要你更深入地钻研和思考复杂的问题。
当你阅读的时候，想想为什么这本书是这样写的，是什么激励了某些角色，情节的发展是如何做出伏笔的。参加一个读书...
在欣赏范文的同时汲取自己不足的地方，这才是进步的可取之道，下面由出国留学网小编为你精心准备了“申论范文大全：不断增强辩证思维能力”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
申论范文大全：不断增强辩证思维能力
习近平同志指出，“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力”“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领”。学习辩证唯物主义不仅能增长知识，更重要的是它具有方法论的指导意义，可以让我们不断增强辩证思维能力。这对于党员、干部特别是领导干部推动工作非常重要，对于哲学社会科学工作者做好研究、加快构建中国特色哲学社会科学也非常重要。
辩证唯物主义提示了哲学社会科学工作者学习和研究的正确方法。精读经典与思考经典应当同步进行。离开经典著作理解辩证唯物主义容易导致庸俗化和教条化，精读经典对于学习和研究来说必不可少。如果说精读经典是把握作者写了什么，那么思考经典就是理解作者为什么这样写。学习能够积累知识，但真正将知识转化成自己的学问必须进行思考。精读经典、使经典内化于心是一个能动的反映过程，思考经典则是发挥能动性的突出表现。有思考才有对经典融会贯通的理解和把握，进而才能把经典内化为自己的思维能力。只有通过精读与思考的不断循环，书本知识才可能转化为自己的思维能力和理解能力。学习马克思主义经典著作，既要让思维沉入经典著作中，努力按照经典固有逻辑运动，又要把握文本历史背景、作者意向、问题指向和现实价值，从而形成对文本的整体把握。在思考过程中，还要注意结合感性经验来领会思想，毕竟理性认识要以感性认识为基础，理性认识的不断跃迁离不开感性认识的助力。
辩证唯物主义揭示了哲学社会科学工作者学术研究的正确方向。马克思主义倡导的学术不是为学术而学术，而是强调学术研究要为改变世界服务。实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的显著特征。马克思主义经典作家有着极强的批判意识和问题意识，经常在批判种种错误理论中阐释自己的理论主张。例如，辩证唯物主义基本观点和原理，在马克思对黑格尔和费尔巴哈的批判、恩格斯对杜林的批判、列宁对经验批判主义的批判中被阐释得越来越清晰。习近平同志在哲学社会科学工作座谈会上指出：“理论创新只能从问题开始。从某种意义上说，理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。”问题是哲学社会科学创新的支点，只有通过这个支点，才能有效推动中国特色哲学社会科学的构建。人们的问题意识往往受制于理论视野和价值立场，我们所说的问题意识是指马克思主义理论观照下的问题意识。人类社会是不断发展变化的，新情况新问题层出不穷。任何有影响力的原创性研究成果，都是思考和研究当时当地突出社会问题的结果，是回答时代之问的产物。这就需要哲学社会科学工作者创造性地洞察问题、筛选问题，主动设置前瞻性的学科创新议题，继而集中力量去研究问题、解决问题。
毛泽东同志指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”加强调查研究，准确把握客观实际，思想上就有了源头活水，才能真正掌握客观规律。马克思在撰写《资本论》时，为了写好有关英国劳工法的20多页文字，把大英博物馆里载有英国与苏格兰调查委员会和工厂视察员报告的蓝皮书都阅读了一遍。这启示广大哲学社会科学工作者，学习领会辩证唯物主义，不断增强辩证思维能力...
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。出国留学网小编整理了以下内容“《怎样提高儿童的思维能力》心得”，供大家参考！
《怎样提高儿童的思维能力》心得
（1）给孩子提供各种直接感知和动手操作的机会。直觉行动思维虽然是3岁前儿童思维的主要方式和典型特点，但在整个学前期，孩子的思维仍保留了相当大的直觉行动性成分。所以，在教育孩子的过程中，让孩子在积极的活动中进行思维，这样可以使孩子更好地感知到事物的存在、变化和发展。否则，脱离了孩子自身的直接感知和操作，对这个年龄的孩子来说，其思维活动的进行将变得困难，体现在孩子仅是借助机械记忆、模仿而获得某些知识经验。
例如，我们在帮助孩子掌握某些实物概念时，应注意给孩子提供直接感知、观察的机会。让孩子亲自看、闻、模、尝过苹果，比较过不同种类的苹果，比较过苹果与其它水果的区别后，孩子就会对“苹果”这一概念掌握得更全面和深刻。又如在发展孩子的数概念、运算能力时，同样可提供让儿童动手操作的机会：数物体的个数，比较大小、长短、粗细，进行分类和排序，在泥塑、玩沙、玩水活动中体会物体质与量的守恒，借助实物进行简单的加减运算等等，使孩子经常处于积极的思维活动的状态中，以此培养孩子的思维能力。
（2）采用直观、形象的方法。具体形象思维是学前儿童思维的主要方式和典型特点。根据学前儿童思维的这个特点。家长和教师在教育孩子的过程中，要注意教育内容的具体性、形象性，要适合孩子的思维发展水平，注意采用直观、形象的方法，尽量避免空洞、抽象的说教。因为孩子对一些具体、形象的事物较容易认识，而对抽象的事物较难认识。
例如，在向孩子解释“雨的形成”这种比较抽象的自然现象时，可以通过讲童话故事或看动画片“小水滴旅行记”，再配以演示水受热后变蒸气，再遇冷凝结成水珠的小实验，这样孩子就比较容易理解这一比较抽象的自然现象。因此，在孩子掌握各种科学知识的过程中，家长和教师要充分利用直观、形象的方法，帮助孩子掌握一些比较抽象的科学知识。
（3）丰富孩子的感性知识。思维是在感知的基础上产生和发展的。感性知识越丰富，思维就越深刻。从某种意义上说，感性知识经验是否丰富，制约着思维发展的水平。特别是对于学前儿童以具体形象思维为主的特点，家长和教师更应该有意识、有计划地组织各种活动，发展学前儿童的观察力，丰富他们的感性知识，促进他们思维能力的发展。
（4）激发孩子的求知欲，保护孩子的好奇心，认真对待孩子的提问。在日常生活中，孩子常常向大人提出各种各样的问题。有时，我们也常听见一些大人也向孩子提出这样那样的问题。实践证明，这对儿童思维的发展有很大的促进作用。因为，思维总是从提出问题开始的，提出问题、分析问题。解决问题的过程，也就是积极思维的过程。同时，爱提问题、喜欢探究活动，这正是孩子的求知欲、好奇心的体现。
作为家长和教师应该给予鼓励、保护和培养，要主动、热情、耐心地对待孩子的提问，决不能采取冷淡、漫不经心、或厌烦甚至斥责的态度。实践证明，这两种不同的态度，对孩子思维水平发展会造成截然不同的影响。
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(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
(二)言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...
(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
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不苦不累，高考无味;不拼不搏，等于白活。下面是由出国留学网高考栏目编辑为您整理“2017上海高考数学试卷点评：关注思维能力”，希望对您有用。
2017年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)数学科目考试于6月7日下午顺利结束，市教育考试院随即邀请了华东师范大学(分数线，专业设置)副教授林磊、行知中学特级教师赵传义、育才中学高级教师尹德好、闵行教育学院特级教师杨家政、向明中学高级教师张千明等沪上部分学科专家就此次数学卷进行座谈研讨。专家们普遍表示，今年数学试卷不分文理，严格遵循上海市数学课程标准的要求，整体结构设计合理，注重思维能力的分层考查，体现科学性、公平性。考查学生数学素养及应用能力成为试卷的亮点，体现“教考一致”的导向作用。
结构合理，注重综合素养的考查
杨家政表示，此次高考数学卷的试卷结构合理，不偏不怪，整卷设计有很好的层次性和梯度。不仅注重数学基础知识和基本技能的考查，也注重数学思维能力、探究能力的考查，还注重数学综合素养的考查。直观想象能力的考查试题设计新颖，考查了学生对基本概念的掌握及读图读题的能力，有些题目对考生的数学思维能力有比较高的要求，既有能力的考查也紧扣教学实际。
林磊表示，部分题目注重应用能力考查，如与时俱进地把数学与共享单车等联系起来，题目背景设计体现时代感，与互联网+、共享经济等相呼应，既反映社会热点，也体现出数学的应用性，给考生以清新自然的亲切感。
突出双基，体现对中学教学的导向性
试题整体运算量不大，分值的分配有一定梯度。林磊表示，充分考虑今年文理合卷的实际情况，在题目设计上，既注重考查学生的基本知识和基本技能，同时也注重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，分析问题与解决问题的能力，数学探究与创新能力。严格遵循上海市数学课程标准的要求。张千明表示，从数学卷的试题来看，除了注重考查学生的基础知识、基础能力外，也注重对数学阅读能力、图形语言、符号语言的相互转化能力、逻辑推理能力等方面的考量。这样的试题有利于中学数学教学，导向良好。
注重思维能力的分层考查，体现选拔性
赵传义表示，试卷真正考虑到了文理兼顾。基础试题起点低、入口宽;中档试题立意新、方法活，可满足不同类型高校人才选拔需求;压轴试题思维品质要求高，数学素养味道浓，符合创新人才选拔要求。尹德好表示，整卷充分考虑到思维分层和能力分层，适合不同思维能力水平的学生。整个试卷填空题、选择题、解答题都延续了能力从低到高的设计理念，前面的题容易入手，后面的题能力要求逐渐提高，对不同思维水平的学生有很好的区分效果。大部分试题的背景是学生比较熟悉的，又...
03-23
出国留学网教师资格考试栏目整理“2017教师资格幼儿综合素质复习资料：逻辑思维能力”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
一、智力推理
1.排除法
排除法是大家都很熟悉的一种方法，即根据题干的条件来排除不符合题意的选项。其应用范围极广，在所有的题目中都可以考虑优先使用。尤其当题干给出条件众多，且条件均非常确定时，使用排除法能快速排除一些选项甚至直接得出答案。
2.代入法
代入法就是将选项代人题干进行验证的方法.如果不会产生矛盾，则该选项正确;反之，则该选项错误。当选项比较简单且确定，易于代入验证时。可使用代入法。需要注意的是，当选项中存在“不能确定”的选项时，该方法慎用。
3.假设法
假设法，就是假设某个条件正确，根据假设来进一步推导的方法。如果假设没有推导出矛盾.则假设正确;反之，则假设错误。假设法多用于题干条件存在多种不确定情况，不能直接推理的题目。有些能使用假设法的题目也能使用代入法。
4.找突破口法
找突破口法就是快速找到解题切人点的方法。通常当题干存在某个比较特殊的条件或者存在某个对象(条件)被反复提及的时候，这个(些)条件往往就是解题的突破口。
5.图表法
图表法就是通过表格或图将元素之间的关系表示出来的方法。当主要元素只有两类时，通常可以用表格表示，当主要元素超过两类或者需要表现出位置关系时，通常可以画图表示。
二、类比推理
解答类比推理题，找准词项之间的相似性是关键。快速准确地找到关系的切入点对于正确高效地解答类比推理题目有着重要的意义。考试中常见的词项间关系包括两种：逻辑关系和言语关系。逻辑关系主要可以从两方面考虑，一是词项所代表的概念之间的集合关系，二是词项所代表的事件之间的逻辑联系。对言语关系的考查主要包括两方面：一是从词项本身的含义人手，即语义关系;一是从词项语法构成方面人手。即语法关系。
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逻辑思维能力
一、智力推理
1.排除法
排除法是大家都很熟悉的一种方法，即根据题干的条件来排除不符合题意的选项。其应用范围极广，在所有的题目中都可以考虑优先使用。尤其当题干给出条件众多，且条件均非常确定时，使用排除法能快速排除一些选项甚至直接得出答案。
2.代人法
代入法就是将选项代入题干进行验证的方法，如果不会产生矛盾，则该选项正确;反之，则该选项错误。当选项比较简单且确定，易于代入验证时，可使用代入法。需要注意的是，当选项中存在“不能确定”的选项时，该方法慎用。
3.假设法
假设法，就是假设某个条件正确，根据假设来进一步推导的方法。如果假设没有推导出矛盾，则假设正确;反之，则假设错误。假设法多用于题干条件存在多种不确定情况，不能直接推理的题目。有些能使用假设法的题目也能使用代入法。
4.找突破口法
找突破口法就是快速找到解题切入点的方法。通常当题干存在某个比较特殊的条件或者存在某个对象(条件)被反复提及的时候，这个(些)条件往往就是解题的突破口。
5.图表法
图表法就是通过表格或图将元素之间的关系表示出来的方法。当主要元素只有两类时，通常可以用表格表示.当主要元素超过两类或者需要表现出位置关系时。通常可以画图表示。
二、类比推理
解答类比推理题，找准词项之间的相似性是关键。快速准确地找到关系的切入点对于正确高效地解答类比推理题目有着重要的意义。考试中常见的词项间关系包括两种：逻辑关系和言语关系。逻辑关系主要可以从两方面考虑，一是词项所代表的概念之间的集合关系，二是词项所代表的事件之间的逻辑联系。对言语关系的考查主要包括两方面：一是从词项本身的含义人手，即语义关系;一是从词项语法构成方面人手，即语法关系。
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1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
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